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1、 原阳县原阳县20172017年中招解析及年中招解析及20182018年年 中招备考研讨会（语文）中招备考研讨会（语文）南街中学语文组明确明确考什么考什么的内容的内容研究研究怎样考怎样考的方式的方式明确明确教什么教什么的内容的内容研究研究怎样教怎样教的方法的方法考试的意义：考试的意义：落实落实课标课标 落实落实核心素养核心素养 指导指导教学教学本次研讨会分两大部分进行：一、2017年中招试题解析二、2018年中招考试备考 1、河南省五年中招试题对 比分析 2、应对策略2017年中招试题解析一、试卷结构一、试卷结构 2017年的河南省普通高中招生考试试卷结构跟往年的基本结构一样，由四大板块构成，
2、即第一板块：积累与运用（28分），第二板块：现代文阅读（28 分），第三板块：古诗文阅读（14分），第四板块：作文（50分）。总分值120分。二、二、知识点与分数分布表知识点与分数分布表看着是“年年岁岁花相似”，其实是“岁岁年年人不同”。三、试卷总的特点：稳中求新（一）稳1、各板块内容的设置及分值的设定例如：第一板块：积累与运用 内容以必考题型（字音、字形、名著阅读、古诗文默写、信息提取与概括）+常考题型（文学常识题、排序题、补写语句题等）为主。从2008年到2017年的10年间，除了11、14、15三年的总分值为27分，其它的都是 28分。总的说来，内容的设置及分值的设定没有什么变化。2、对
3、新课改理念的体现（1）注重基础知识与语文能力的考查（工具性）语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改十年，重人文，轻语言，带来的反思是深刻的，以致于有识者大声疾呼：“语文教学不能耕了别人的地，荒了自己的田！”语文教学必须由“人文唱主角”向“语言为中心”转变。2011年版义务教育语文课程标准1、字音 2、字形 3、古诗文默写 9、描写的方法、词语的运用 12、说明方法 14、一词多义 15、翻译 这些都是对学生基础知识掌握情况的考查4、理解能力5、运用语言文字的能力6、理解、分析能力7、提炼、概括能力8、9、10、理解分析能力11、提炼、概括能力12、13、分析理解能力16、分析
4、能力17、分析、概括能力18、19、分析理解能力20、写作能力这些都是对学生语文能力的考查（2）注重语文学习与社会生活的联系（人文性）将提高人文素养与培养语文能力融为一体，实现人文性与工具性的和谐统一。2011年版义务教育语文课程标准第5题关于“民谣”第6题关于“二十四节气”记叙文阅读关于“面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义”的人生话题的探讨。说明文阅读关于“宣纸”的发展历程作文越来越 的我这些内容的设置都很好地引导了学生去关心社会生活，将语文学习和社会实践紧密联系起来。（二）新1 1、出题内容、出题内容更生活化、细节化、落更生活化、细节化、落实化。实化。第1、2小题字音字形仍旧以2字3字4
5、字短语和成语为考察点，其中第2小题出现的“易拉罐”、“顶梁柱”、“蒸馏水”等词语并不是课本中的生字词而是学生生活中经常使用而且容易被忽视的，其中的“咋舌”“推磨”“烟熏火燎”“膘肥体壮”等词则体现了方言语言的考察方向。看来汉字的使用生活细节化落实化是语文出题的一个方向。2、加大了“对传统文化的理解与传承，对文化涵养的提高与提升”的力度。第3题的古诗文默写，第4题的名著，第5题的民谣，第6题的二十四节气，记叙文阅读的围绕“唯有垂杨管别离”这一诗句所生发的故事，说明文阅读有关宣纸的发展历程，第三大题的古诗文阅读。一张卷子几乎大多内容都涉及到了有关传统文化方面的知识。所以，在教学过程中加大对传统文化
6、关注和学习的力度，是我们全体语文老师要引导学生的很重要的方面。特别是在记叙文中，刘禹锡的一句诗“唯有垂杨管别离”，又再一次用凝练的诗词文化作了鲜明的点题。硬是让一天学没上的孩子背一句难以积累的诗，不得不说这是出题组苦心孤诣强力凝聚的结果，但目的也只有一个，那就是让传统文化复活在每一个人的心中，哪怕是一个孩子都必须有中国文化的痕迹。3、不能忽略非重点的内容，教学复习过程中不能太功利化。第3题的第（2）小题：嗟夫！，或异二者之为，何哉？（范仲淹岳阳楼记）大多老师关于古文的押猜：陋室铭爱莲说三峡记承天寺夜游送东阳马生序生于忧患，死于安乐鱼我所欲也这些篇目都是近10年未考的。某些参与过中招出题专家的押
7、猜：鱼我所欲也醉翁亭记小石潭记爱莲说三峡桃花源记论语只有最近三年考过的不出，其它的都不保险。第14小题A选项中的“不求闻达于诸侯”的句子出自出师表，这篇文章2014年刚考过。最近三年考过的不出阅读，但有可能出默写或阅读中相关的题。4、考查的知识点不变，但题的问法会稍有变化。（蜡笔小新）例如第7题：要求简要概述面对厄运面对厄运时，岳老师带着小病号留下了哪些时，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹抗争的痕迹”？此题问得相对含蓄，更直接的问法可以是这样：为为对抗厄运，岳老师带着小病号做了对抗厄运，岳老师带着小病号做了哪些事？哪些事？答这道题应该对应于平时训练的概括故事情节或主要事件概括故事情节或主要事件的题。答这道题时，要注意问法小陷阱：既不是问岳老师做了哪些抗争，也不是小病号做了哪些抗争，而是问岳老师带着小病号做了哪些抗争？这道题还是很有水平的。所以归纳答题要点时，一定要有岳老师和小病号，即岳老师和小病号做了什么事。第11题按时间顺序对不同时期宣纸的内涵加以说明，考察说明文中说明对象和说明顺序两方面知识