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1、单价、数量和总价单价、数量和总价R四年级上册四年级上册【学习目标学习目标】1.根据大量的素材抽象、概括、理解根据大量的素材抽象、概括、理解“单价单价”的意义，并能的意义，并能举例说明单价的意义。举例说明单价的意义。2.结合实际问题归纳、总结出结合实际问题归纳、总结出“单价单价数量数量=总价总价”这一数量这一数量关系，并能灵活地运用这一数量关系解决相关的问题。关系，并能灵活地运用这一数量关系解决相关的问题。3.通过联想、开放延伸，探讨是否具有和通过联想、开放延伸，探讨是否具有和“单价单价数量数量=总价总价”知识结构类似的知识，大胆猜想研究同类问题的方法。知识结构类似的知识，大胆猜想研究同类问题的
2、方法。【学习重点学习重点】【学习难点学习难点】发现并掌握发现并掌握“单价单价数量数量=总价总价”这个数量这个数量关系式。关系式。运用关系式解决实际问题。运用关系式解决实际问题。一、新课导入一、新课导入10440（元）（元）（2）鱼每千克鱼每千克10元，买元，买4千克要多少钱？千克要多少钱？803240（元）（元）解答下面的问题。解答下面的问题。（1）篮球每个篮球每个80元，买元，买3个要多少钱？个要多少钱？二、探索新知二、探索新知10440（元）（元）（2）鱼每千克鱼每千克10元，买元，买4千克要多少钱？千克要多少钱？803240（元）（元）解答下面的问题。解答下面的问题。（1）篮球每个篮球每
3、个80元，买元，买3个要多少钱？个要多少钱？在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结两种常见的数量关系。系，下面我们就来总结两种常见的数量关系。10440（元）（元）（2）鱼每千克鱼每千克10元，买元，买4千克要多少钱？千克要多少钱？803240（元）（元）解答下面的问题。解答下面的问题。（1）篮球每个篮球每个80元，买元，买3个要多少钱？个要多少钱？这两个问题有什么共同点这两个问题有什么共同点？都是已知每件都是已知每件商品的价钱。商品的价钱。还知道买了多少件还知道买了多少件商品，最后算商品，最后算10 4 40（元）（元）（2）鱼每
4、千克鱼每千克10元，买元，买4千克要多少钱？千克要多少钱？803 240（元）（元）解答下面的问题。解答下面的问题。（1）篮球每个篮球每个80元，买元，买3个要多少钱？个要多少钱？单价单价 数量数量 总价总价单价单价 数量数量 总价总价 每件商品的价钱，叫做每件商品的价钱，叫做单价单价；买了多少，；买了多少，叫做叫做数量数量；一共用的钱数，叫做；一共用的钱数，叫做总价总价。你知道单价、数量与你知道单价、数量与总价之间的关系吗？总价之间的关系吗？单价单价数量数量总价总价不解答，只说出下面各题已知的是什么，要不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。求的是什么。（1）每套校服）每套校服12
5、0元，买元，买5套要用多少钱？套要用多少钱？已知单价和数量，已知单价和数量，求总价。求总价。（2）学校买了）学校买了3台同样的复读机，花了台同样的复读机，花了420元，元，每台复读机多少元？每台复读机多少元？已知数量和总价，已知数量和总价，求单价。求单价。三、巩固提高三、巩固提高1.口算。口算。126=10030=34200=45100=2870=90030=6080=36240=72300068004500196027000480086402.填空。填空。每件商品的价钱叫（每件商品的价钱叫（），买多少），买多少叫（叫（），一共用多少钱叫（），一共用多少钱叫（），），它们之间的关系是（它们之间
6、的关系是（）。）。总价总价数量数量单价单价单价单价数量数量总价总价3.妈妈买了妈妈买了6双袜子，每双袜子双袜子，每双袜子8元，一共需元，一共需要多少元钱？要多少元钱？68=48（元）（元）答：一共需要答：一共需要48元。元。4.列式解答。列式解答。（1）王丽到商店买圆珠笔，用）王丽到商店买圆珠笔，用12元买了元买了6支，每支笔多少钱？支，每支笔多少钱？126=2（元）（元）答：每支笔答：每支笔2元。元。（2）王丽到商店买圆珠笔，圆珠笔的单价是）王丽到商店买圆珠笔，圆珠笔的单价是2元，元，12元能买多少支元能买多少支笔笔？122=6（支）（支）答：答：12元能买元能买6支。支。四、课堂小结四、课
7、堂小结 单价、数量和总价单价、数量和总价80 3=240单价单价数量数量总价总价单价单价数量数量总价总价1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。因此，在本节课上，知识、应用知识的重要环节。因此，在本节课上，我精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数我精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学知识的机
8、会，让学生在练习中更加深刻地体验数学知识的机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。总之，通过对本节课的精心设计和学的应用价值。总之，通过对本节课的精心设计和有效引导，让学生真正经历探索和发现的过程，学有效引导，让学生真正经历探索和发现的过程，学生不仅学到了数学知识，更重要的是让学生体会到生不仅学到了数学知识，更重要的是让学生体会到了学习的兴趣，获得了成功的喜悦。了学习的兴趣，获得了成功的喜悦。声声 明明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所湖北山河律师事务所