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1、义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册第第六六单元单元 第第2727课课 短文两篇短文两篇（答谢中书书）（答谢中书书）答答 谢谢 中中 书书 书书回复，答复回复，答复书即书信，古人的书信又叫书即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应用性文体。，是一种应用性文体。陶弘景陶弘景，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人。著名的医药家、炼丹家、文学南京）人。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称家，人称
2、“山中宰相山中宰相”。作品有本草经。作品有本草经集注、集金丹黄白方、二牛图集注、集金丹黄白方、二牛图等。等。谢中书，谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏即谢徵，字元度，陈郡阳夏（ji）（现河南太康）人，曾任中书鸿胪）（现河南太康）人，曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书）（掌朝廷机密文书）所以称之为谢中书所以称之为谢中书。山川之美，古来共谈。高峰入云，山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与界之
3、仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。其奇者。山川山川/之美，古来之美，古来/共谈，高峰共谈，高峰/入云，入云，清流清流/见底。两岸见底。两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将歇，将歇，猿鸟猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，未以来，未复有复有/能与（能与（y y）其奇者。）其奇者。夕日欲夕日欲颓颓沉沉鳞鳞竞跃竞跃 未复有能未复有能与与其奇者其奇者（l l n n）（y y）（tutu）解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾
4、将歇，猿鸟乱鸣。2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。歇，消散。歇，消散。竞，争着；竞，争着；跃，跳跃，这里指跳出水面。跃，跳跃，这里指跳出水面。山川之美，古来共谈。高峰入云，山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，清流见底。两岸石壁，五色交辉五色交辉。青。青林翠竹，林翠竹，四时四时俱备。晓雾将俱备。晓雾将歇歇，猿鸟，猿鸟乱鸣；夕日欲乱鸣；夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃。实是。实是欲欲界之仙都界之仙都。自。自康乐康乐以来，未以来，未复复有能有能与与其奇者。其奇者。山川之美，古来共谈。高峰入云，山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，清流见底。两岸石壁，五色交辉五色交辉。
5、青。青林翠竹，林翠竹，四时四时俱备。晓雾将俱备。晓雾将歇歇，猿鸟，猿鸟乱鸣；夕日欲乱鸣；夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃。实是。实是欲欲界之仙都界之仙都。自。自康乐康乐以来，未以来，未复复有能有能与与其奇者。其奇者。这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。四时：四季。四时：四季。歇：消散歇：消散颓：坠落。颓：坠落。潜游在水中的鱼争相跳出水面。潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。沉鳞，潜游在水中的鱼。人间天堂。人间天堂。指南朝著名山水诗人谢灵运。指南朝著名山水诗人谢灵运。复：
6、再。复：再。与：参与，这里指欣赏。与：参与，这里指欣赏。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。共同欣赏赞叹的。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
7、鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。水面。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。赏这种奇丽的景色了。山川山川/之美，古来之美，古来/共谈，高峰共谈，高峰/入云，入云，清流清流/见底。两岸见底。两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉
8、。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将歇，将歇，猿鸟猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，未以来，未复有复有/能与（能与（y y）其奇者。）其奇者。全篇文章围绕哪句话在写？全篇文章围绕哪句话在写？哪个字概括了全文中心？哪个字概括了全文中心？答谢中书书可以分为几部分？各答谢中书书可以分为几部分？各部分有怎样的联系？部分有怎样的联系？全篇文章围绕哪句话在写？全篇文章围绕哪句话在写？哪个字概括了全文中心？哪个字概括了全文中心？山川之山川之 美美 ，古来共谈。，古来共谈。答谢中书书可以分为几部分？
9、各部分答谢中书书可以分为几部分？各部分有怎样的联系？有怎样的联系？全文分三部分。全文分三部分。“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”总领全文，中间部分则具体叙写山川之美，总领全文，中间部分则具体叙写山川之美，最后，先以感叹总括前文，复以名人证实此最后，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。首尾呼应，叙议结合，使文章主体部分说。首尾呼应，叙议结合，使文章主体部分更为鲜明突出。更为鲜明突出。山川之美，美在山川之美，美在高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视线山水相映之美山水相映之美高高峰峰入入云云，清清流见底。两岸石壁，流见底。两岸石壁
10、，五色交辉五色交辉。青青林林翠翠竹，四时俱备竹，四时俱备。蓝天蓝天白云白云清流清流五色五色青林青林翠竹翠竹色彩搭配之美色彩搭配之美青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。早早晚晚时间晨昏变化之美晨昏变化之美动静相衬之美动静相衬之美形体：形体：高峰高峰流水流水光色：林清翠竹光色：林清翠竹五色交辉五色交辉声响：日出雾歇声响：日出雾歇猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 日落山暝日落山暝沉鳞竞跃沉鳞竞跃静态静态动态动态此文表达了作者怎样的感情？此文表达了作者怎样的感情？表达了作者沉醉山水的愉悦表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得之情和与古今知音共赏美景的得意之感。意之感。答答谢谢中中书书书书总引总引山川之美山川之美 古来共谈古来共谈四四季季常常景景日日夕夕变变景景仰视仰视 高峰入云高峰入云俯视俯视 清流见底清流见底平视平视 两岸石壁两岸石壁 青林翠竹青林翠竹晓雾将歇晓雾将歇夕日欲颓夕日欲颓抒怀抒怀欲界之仙都欲界之仙都山川之美山川之美，实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。