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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI测验介绍高艳北京师范大学心理学院2007.4.19为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能内容大纲nMBTI体验和介绍nMBTI的应用领域nMBTI使用注意事项为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI测验历史n与弗洛伊德的渊源n1922年荣格（Carl Jung）创立的“心理类型学”nIsabel Myers and Kathryn
2、 Briggs的贡献nM-B-Type-Indicator为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI的现状n50年的研究和发展n十几个版本，20多种语言n每年300万人使用MBTI，100强公司n统计上证实有效n一种分类而非测量的工具 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能今天：n你已经做过了MBTI的问卷n我们将会讨论MBTI背后隐含的意义n我们将会探讨MBTI所确定的16种不同的性格类型n你将会进行一个自我评估，检验MBTI是否正确识别出了你的
3、性格类型n我们会做一些练习以显示各种性格类型之间是怎样的不同为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能继续n是一种指标n迫选的问题n回答没有正确和错误之分回答你认为最适合你的答案n需要约20-40分钟来完成n不需要告诉任何人你的结果nMBTI考虑的只是正常行为n没有好的和不好的性格类型只有优势和盲点n给出了可以运用的实用的结果为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能心理类型理论：n假设人们在感知信息和作出决定的方式上存在差别，是一种天生的倾向n认为人们都以不
4、同的频率和强度收集信息并做出决定n提出人们之间的差异模式可以形成模型以便我们了解他人n这些模式我们称为性格类型或者类型代码为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能握手的握手的 一个练习一个练习nMBTI的四个维度都有两极，形成四个连续体，我们的偏好总是落在连续体的某一个点上。n当发挥我们的偏好的时候，我们感到最舒服，也能够做到最好。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI提供了n16种基本的类型或代码n对偏好的识别（不是简单的分类）n了解收集信息和
5、作出决定的偏好的工具n了解对待能量的态度的工具n所偏好的与世界相互作用的方式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI可以用在哪些方面?n了解自己n增进沟通n制定市场和销售策略n团队建设n领导力提升n职业生涯规划为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI测验的四个维度 心理心理 过程过程Sensing 接受信息接受信息 iNtuitionThinking 处理信息处理信息 Feeling Extraversion 态度倾向态度倾向 Introv
6、ersion Judging 行动方式行动方式 Perceiving Energizing/Attending/Deciding/Living为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能过程是动态的外向外向 内向内向自我自我他人他人或其他或其他事物事物 感觉感觉 直觉直觉 思维思维 情感情感我们总是通过这些过程参与世界的活动并作出回应为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能外向和内向Extraversion&Introversion代表我们的注意和能量指向的方
7、向Refer to the direction we focus our attention and energyIE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能常常很友善，健谈，常常很友善，健谈，常常很友善，健谈，常常很友善，健谈，容易被了解容易被了解容易被了解容易被了解常常较冷淡，安静，不常常较冷淡，安静，不常常较冷淡，安静，不常常较冷淡，安静，不容易被了解容易被了解容易被了解容易被了解IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能情感外露情感外露情感外露情
8、感外露情感内敛情感内敛情感内敛情感内敛IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能需要交往需要交往需要交往需要交往需要独处需要独处需要独处需要独处IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感到被周围的情景拉感到被周围的情景拉感到被周围的情景拉感到被周围的情景拉向外部向外部向外部向外部感到被周围的纷扰推向感到被周围的纷扰推向感到被周围的纷扰推向感到被周围的纷扰推向 内部内部内部内部IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育
9、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与他人在一起时感到振奋与他人在一起时感到振奋与他人在一起时感到振奋与他人在一起时感到振奋独自一人时感到振奋独自一人时感到振奋独自一人时感到振奋独自一人时感到振奋IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行动，然后（可能）思考行动，然后（可能）思考行动，然后（可能）思考行动，然后（可能）思考思考，然后（可能）行动思考，然后（可能）行动思考，然后（可能）行动思考，然后（可能）行动IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功
10、能给生命以广度给生命以广度给生命以广度给生命以广度给生命以深度给生命以深度给生命以深度给生命以深度IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能内向的人可能觉得外内向的人可能觉得外内向的人可能觉得外内向的人可能觉得外向的人肤浅向的人肤浅向的人肤浅向的人肤浅外向的人可能觉得内向外向的人可能觉得内向外向的人可能觉得内向外向的人可能觉得内向的人孤僻的人孤僻的人孤僻的人孤僻IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能问 题：你早上去上班，意外的被告知今天你不用工作，
11、可以休假一天。这时你会怎么做呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总的来说n外向：与他人相处精力充沛喜欢成为注意的中心行动，然后思考喜欢边想边说出声易于“读懂”和了解，随意分享个人情况反应快，喜欢快节奏重广度而不是深度n内向独自度过时光精力充沛避免成为注意的焦点思考，然后行动在心中思考问题更封闭，挑选小圈子听的比说的多不把兴奋说出来喜欢深度而不是广度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能需要内向来平衡需要内向来平衡需要内向来平衡需要内向来平衡需要外
12、向来平衡需要外向来平衡需要外向来平衡需要外向来平衡IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n我们都会做外向性的和内向性的事情n然而我们并非这两种事都做得同样好n我们每一个人都更擅长其中的一种为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果让你选的话，你更喜欢做哪一种呢？现在，你清楚你的偏好了吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感觉和直觉Sensing&iNtuition代表我们看
13、待世界和收集信息的方式Refer to the way we look at the world and take in informationNS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关注特定的部分和细节关注特定的部分和细节关注特定的部分和细节关注特定的部分和细节关注整体模式和相互关系关注整体模式和相互关系关注整体模式和相互关系关注整体模式和相互关系NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能活在当下，享受现有的事物活在当下，享受现有的事物活在当下，享
14、受现有的事物活在当下，享受现有的事物 关注将来，期待可能出关注将来，期待可能出关注将来，期待可能出关注将来，期待可能出现的事物现的事物现的事物现的事物NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜欢处理实际问题喜欢处理实际问题喜欢处理实际问题喜欢处理实际问题喜欢想象可能性喜欢想象可能性喜欢想象可能性喜欢想象可能性NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜欢确定的，可度量喜欢确定的，可度量喜欢确定的，可度量喜欢确定的，可度量的事物的事物的事物的事物喜欢可
15、以发挥创造性的喜欢可以发挥创造性的喜欢可以发挥创造性的喜欢可以发挥创造性的 机会机会机会机会NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从起点开始，一次只从起点开始，一次只从起点开始，一次只从起点开始，一次只走一步走一步走一步走一步从中间任何地方开始，从中间任何地方开始，从中间任何地方开始，从中间任何地方开始，跳跃式的前进跳跃式的前进跳跃式的前进跳跃式的前进NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从亲自操作部件入手从亲自操作部件入手从亲自操作部件入手从
16、亲自操作部件入手以了解整体设计以了解整体设计以了解整体设计以了解整体设计通过研究整体设计了解通过研究整体设计了解通过研究整体设计了解通过研究整体设计了解 部件间如何组织到一起部件间如何组织到一起部件间如何组织到一起部件间如何组织到一起NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜欢成套的程序，确喜欢成套的程序，确喜欢成套的程序，确喜欢成套的程序，确立的规范立的规范立的规范立的规范喜欢变化和多样性喜欢变化和多样性喜欢变化和多样性喜欢变化和多样性NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神
17、,充分发挥中小学图书室育人功能可能显得过于实际，可能显得过于实际，可能显得过于实际，可能显得过于实际，缺乏想象力缺乏想象力缺乏想象力缺乏想象力可能显得反复无常，不可能显得反复无常，不可能显得反复无常，不可能显得反复无常，不切实际切实际切实际切实际NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能知觉练习：n看看右边的这幅图，把你看到它时所想到的都记录下来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总的来说n感觉相信确定和有形的东西重视现实和常情喜欢使用和琢磨已知的
18、技能留心具体的和特殊的、进行细节描述循序渐进地讲述有关情况着眼于现实n直觉相信灵感和判断喜欢新思想和概念重视想像力和独创性喜欢学习新技能，但掌握之后容易厌倦留心普遍的和有象征意义的，使用隐喻和类比跳跃性地展现事实，以一种绕圈子的方式着眼于未来为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能需要直觉来平衡需要直觉来平衡需要直觉来平衡需要直觉来平衡需要感觉来平衡需要感觉来平衡需要感觉来平衡需要感觉来平衡NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n当我们观察这个世界的
19、时候，我们都会用到感觉和直觉n然而我们并非这两种方式使用得同样好n我们每个人都更擅长其中的一种为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果让你选的话，你更喜欢做哪一种呢？现在，你清楚你的偏好了吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思维和情感Thinking&Feeling代表我们做决定的方式 Refer to the way we make decisionsFT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发
20、挥中小学图书室育人功能用脑作决定用脑作决定用脑作决定用脑作决定用心作决定用心作决定用心作决定用心作决定IEFT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能按逻辑行事按逻辑行事按逻辑行事按逻辑行事按个人信念行事按个人信念行事按个人信念行事按个人信念行事IEFT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关注事实和公平关注事实和公平关注事实和公平关注事实和公平关注关系和和谐关注关系和和谐关注关系和和谐关注关系和和谐IEFT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
21、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能以局外旁观者的身份以局外旁观者的身份以局外旁观者的身份以局外旁观者的身份 看待问题看待问题看待问题看待问题以局内参与者的身份以局内参与者的身份以局内参与者的身份以局内参与者的身份看待问题看待问题看待问题看待问题IEFT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能客观的看问题客观的看问题客观的看问题客观的看问题快速的从个人角度看问快速的从个人角度看问快速的从个人角度看问快速的从个人角度看问题题题题IEFT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻
22、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能自然的发现缺陷并批评自然的发现缺陷并批评自然的发现缺陷并批评自然的发现缺陷并批评自然的欣赏自然的欣赏自然的欣赏自然的欣赏IEFT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能擅长分析计划擅长分析计划擅长分析计划擅长分析计划擅长理解他人擅长理解他人擅长理解他人擅长理解他人IEFT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能可能显得冷酷，自认可能显得冷酷，自认可能显得冷酷，自认可能显得冷酷，自认为高人一等为高人一等为高人一等
23、为高人一等可能显得头脑不清，感可能显得头脑不清，感可能显得头脑不清，感可能显得头脑不清，感情用事情用事情用事情用事IEFT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断练习情境：你是一支球队的教练。你的队伍有20个球员，他们刚刚赢得了联赛的冠军。现在，你们将升入另一个级别的比赛，这样的一支队伍只能保留其中的12个球员。问题:你会为这次的变动采取什么行动呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总的来说n思考退后一步思考，对问题进行非个人因素的分析重视逻辑、
24、公平、公正；一视同仁很自然地看到缺点，倾向于批评被认为冷酷、麻木、漠不关心被渴望成就而激励n情感超前思考，考虑行为对他人的影响重视同情与和睦，重视准则的例外性被认为感情过多，缺少逻辑，软弱被为了获得欣赏而激励为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能需要情感来平衡需要情感来平衡需要情感来平衡需要情感来平衡需要思维来平衡需要思维来平衡需要思维来平衡需要思维来平衡IEFT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n在作决定的时候，我们都会用到思维和情感n这两种过程
25、都是以推理为基础的n但是并非这两种方式我们都用得同样好n我们每个人都更擅长其中的一种为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果让你选的话，你更喜欢做哪一种呢？现在，你清楚你的偏好了吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断和知觉Judging&Perceiving代表我们对外部世界的态度以及我们如何适应世界 Refer to our attitude to the external world and how we orient ourselves
26、 to itPJ为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜欢井然有序的生活喜欢井然有序的生活喜欢井然有序的生活喜欢井然有序的生活 方式方式方式方式喜欢可变通的生活方式喜欢可变通的生活方式喜欢可变通的生活方式喜欢可变通的生活方式IEPJ为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜欢确定的秩序和结构喜欢确定的秩序和结构喜欢确定的秩序和结构喜欢确定的秩序和结构喜欢随遇而安喜欢随遇而安喜欢随遇而安喜欢随遇而安IEPJ为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十
27、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜欢生活按部就班的进行喜欢生活按部就班的进行喜欢生活按部就班的进行喜欢生活按部就班的进行喜欢生活中有新情况出现喜欢生活中有新情况出现喜欢生活中有新情况出现喜欢生活中有新情况出现IEPJ为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对做出决定感到快乐对做出决定感到快乐对做出决定感到快乐对做出决定感到快乐对保有好奇心和发现新对保有好奇心和发现新对保有好奇心和发现新对保有好奇心和发现新鲜事物感到快乐鲜事物感到快乐鲜事物感到快乐鲜事物感到快乐IEPJ为深入学习习近平新时代中国特色
28、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜欢清晰的界限和明喜欢清晰的界限和明喜欢清晰的界限和明喜欢清晰的界限和明确的分类确的分类确的分类确的分类喜欢享有无限探索的自喜欢享有无限探索的自喜欢享有无限探索的自喜欢享有无限探索的自由由由由IEPJ为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能愿意建立起封闭的环境愿意建立起封闭的环境愿意建立起封闭的环境愿意建立起封闭的环境愿意维持开放的环境愿意维持开放的环境愿意维持开放的环境愿意维持开放的环境IEPJ为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十
29、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能事先计划，在最后期事先计划，在最后期事先计划，在最后期事先计划，在最后期限之前按部就班的完限之前按部就班的完限之前按部就班的完限之前按部就班的完成成成成最后期限即将到来之际最后期限即将到来之际最后期限即将到来之际最后期限即将到来之际 紧急赶工完成紧急赶工完成紧急赶工完成紧急赶工完成IEPJ为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能可能显得苛刻，严厉，可能显得苛刻，严厉，可能显得苛刻，严厉，可能显得苛刻，严厉，过分紧张过分紧张过分紧张过分紧张可能显得没有条理，混乱，可能
30、显得没有条理，混乱，可能显得没有条理，混乱，可能显得没有条理，混乱，没有责任心没有责任心没有责任心没有责任心IEPJ为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练 习工作/娱乐为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总的来说n判断型判断型做了决定之后最为高兴工作第一，玩其次建立目标，准时完成愿意知道他们将面临的情况重点在于完成任务满足感来源于完成计划把时间看做有限的资源，认真对待最后期限n知觉型知觉型当各种选择都存在时感到高兴先享受再工作随着信息的获取，不断改
31、变目标喜欢适应新情况看重过程满足感来源于计划的开始认为时间是可更新的资源，而最后期限也上可以有收缩的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能需要知觉来平衡需要知觉来平衡需要知觉来平衡需要知觉来平衡需要判断来平衡需要判断来平衡需要判断来平衡需要判断来平衡IEPJ为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n判断和知觉都是我们生活方式的一部分n然而我们并非在二者上都表现得同样好n我们每个人都更擅长其中的一种为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神
32、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果让你选的话，你更喜欢做哪一种呢？现在，你清楚你的偏好了吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能发现你的性格类型 n你已经确定了自己在四个方面的大的倾向n将这个代码与你通过MBTI得到的代码进行比较n至少要读完完整的一页对于每种类型代码的说明以正确的找出最适合你的代码为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关于测试本身的问题n你认为准吗？n量表显示的类型与我自己的理解差别很大?n每一次做测验，都有不
33、同的类型?n外向和内向与我们日常概念的区别？n情感和思考与我们日常概念的区别？n知觉和判断与我们日常概念的区别？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能16种心理类型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四种气质类型语言语言具体具体抽象抽象工具合作型功利型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能座右铭连线SJ合法主义者合法主义者/维护者维护者SP现实主义者现实主义者/艺术艺术NF通情者
34、通情者/理想主义理想主义NT理性主义者理性主义者/分析者分析者 吃、喝、结婚！所有的事情都要做到最好！真实地面对自己！早起早睡！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能SJ的四种类型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能SJ的特点常问的问题：什么？常问的问题：什么？What?风格：稳定器风格：稳定器/平衡者平衡者/循规蹈矩者循规蹈矩者 Stabilizer/traditionalist寻求：所有物寻求：所有物/财产财产 Belonging弱点：混乱弱点：
35、混乱/无序无序/无组织无组织 Disarray/disorganization责任-程序/规范可信赖-果断抗拒变化-稳定性坚持传统-“应该”“不应该”精确-社会责任对组织忠诚-结构“宁拆10座庙，不破一桩婚”-有序 -依赖权威为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能SP的四种类型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能SP的特点常问的问题：什么时候？常问的问题：什么时候？When?风格：排忧解难者风格：排忧解难者/谈判者谈判者/救火员救火员 Trouble
36、 shooter/negotiator寻求：行动寻求：行动 Action弱点：常规弱点：常规/例行公事例行公事 Routine自由/放任/随意-享受当前的时光过程导向-实际/实用好玩-即兴/自发擅长应急-喜欢亲身经历 常心血来潮-需要自由和空间-适应能力强灵活-寻求变化和多样性“我们干吧！”-心情愉悦关注当前-行动导向先尝试，再寻求指导-现实为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能NT的四种类型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能NT的特点常问的问题：
37、为什么？常问的问题：为什么？Why?风格：梦想家风格：梦想家/理论家理论家/有远见有远见 Visionary寻求：能力寻求：能力/胜任感胜任感 Competency弱点：无能弱点：无能/无能感无能感/不胜任不胜任 Incompetency高成就者-好争论易概念化-喜欢复杂性易自我怀疑-好字斟句酌系统设计者-知识 客观的知觉-如果，将会原则-对知识有好奇心与自己和他人竞争-不会墨守成规变革的设计者-不迷信权威 独立-为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能NF的四种类型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神
38、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能NFNF的特点的特点常问的问题：谁？常问的问题：谁？Who?风格：催化剂风格：催化剂/助人成长者助人成长者 Catalyst寻求：同一性寻求：同一性/本来面目本来面目 Identity弱点：内疚弱点：内疚/罪责感罪责感 Guilt -生动的想象有魅力的-神秘的人际技能-对冲突过分敏感给他人心理支持-寻找自我同情的-自主关系-需要鼓励和认可人的发展的可能性-正直/诚实交往-给予安慰合作-“成长为”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图腾连线SJ合法主义者合法主义者/维护者维护者SP现实主义者现实主义者/艺术艺术NF通情者通情者/理想主义理想主义NT理性主义者理性主义者/分析者分析者为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人物连线SJ合法主义者合法主义者/维护者维护者SP现实主义者现实主义者/艺术艺术NF通情者通情者/理想主义理想主义NT理性主义者理性主义者/分析者分析者帕布洛毕加索乔治布什列宁爱因斯坦