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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、阿房宫赋运用_的手法，借写阿房宫的兴建毁灭，阐述_的道理。杜牧与李商隐被称为“_”。2、阿房宫赋以人们的主观感受写宫内歌舞盛况，既是借歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：_，_，_，_。3、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：_，_;_，_。4、言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：_，_。5、
2、阿房宫赋中以龙和虹为喻,写长桥和复道壮美的句子：_，_?_，_。6、杜牧在阿房宫赋中表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点的句子：_，_。（阿房宫赋中写楼阁依地势而建,互相钩连、互相环绕的句子）7、阿房宫赋用“_，_。”两句写出了宫中楼阁的密集程度。借古讽今借古讽今天下兴亡天下兴亡暖暖融融融融冷冷凄凄凄凄各抱地势，钩心斗角。各抱地势，钩心斗角。六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出覆压三百余里，隔离天日。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹五步一楼，十步一阁为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8、杜牧在阿中用疑问的语气
3、,形容长桥似龙的两句 是：_，_。9、杜牧阿房宫赋中写阿房宫走廊曲折、屋檐高耸的句子是：_，_。10、表明阿房宫的走向的句子是：_，_。11、杜牧的阿房宫赋中，描写渭水、樊川两条河流水流平缓地经过阿房宫的两句是：“_，_”。12、杜牧在阿房宫赋中用比喻手法描写楼阁之间通道壮丽之美的名句是_，_。13、杜牧的阿房宫赋中，把阿房宫宫殿之多比作蜂房和水涡的两句是：_，_。14、阿房宫赋中用“_，_。”两句写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂。廊腰缦回，檐牙高啄。廊腰缦回，檐牙高啄。骊山北构而西折，直走咸阳。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶二川溶溶,流入宫墙流入宫墙蜂房水涡,矗不
4、知其几千万落。高低冥迷,不知西东长桥卧波,未云何龙?复道行空，不霁何虹为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、作者用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予人以鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈的语句是：_，_。2、阿房宫赋用“_，_”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。（阿房宫赋最能表现“秦人”对珍宝的
5、态度的两句是：）3、杜牧在阿房宫赋中表现皇帝的车队仪仗远去的名句是：_，_。4、杜牧阿房宫赋中以“_，_。”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。5、用互文的方法写六国宝藏的句子是：_，_，_。6、作者用“_，_”两句写出了宫女们清晨梳妆打扮时头发如同乌云一般纷纷扰扰。鼎铛玉石，金块珠砾鼎铛玉石，金块珠砾一肌一容一肌一容 尽态极妍尽态极妍辘辘远听，杳不知其所之也。辘辘远听，杳不知其所之也。明星荧荧，开妆镜也明星荧荧，开妆镜也燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。绿云扰扰绿云扰扰,梳晓鬟也梳晓鬟也为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九
6、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7、阿房宫赋中写宫妃们来到秦国后从早到晚的弹琴唱歌，成为秦国一份子的句子是：_，_。8、最能表现妃嫔们渴望被秦王宠幸的句子是：_，_。9、杜牧的阿房宫赋中，“_，_。”这两句可以看出，阿房宫里的宫女，有很多原来在六国是身份很高贵的。10、杜牧在阿房宫赋中写通过外貌与神态的细节描写刻画出宫女对君王宠幸的期盼之情后，再用“_，_。”两句写出了现实的残酷和时间的无情。朝歌夜弦，为秦宫人。朝歌夜弦，为秦宫人。缦立远视，而望幸焉。缦立远视，而望幸焉。妃嫔媵嫱，王子皇孙妃嫔媵嫱，王子皇孙有不得见者，三十六年有不得见者，三十六年为深入学习习近平新时代
7、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：_，_。_，_。2、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度（对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评/对秦奢侈靡费而不知怜惜的人发出的愤激的质问）的语句是：_，_。3、在阿房宫赋中，杜牧仅用八个字就把项羽火烧阿房宫的史实写了出来：_，_。4、杜牧在
8、阿房宫赋中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴。其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是：_，_。5、作者表达人人都想过好的生活,人同此心,心同此理的句子是：_，_。6、用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是：_，_。一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？楚人一炬，可怜焦土。钉头磷磷，多于在庾之粟粒。一人之心,千万人之心也。管弦呕哑，多于市人之言语。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7、阿房宫赋“_，_。”两句写出了
9、秦始皇变得越来越骄横顽固、专制极端,为后文写全国各地纷纷起义作了铺垫。8、“_，_。”两句写出了奢华宏伟的阿房宫最终被项羽一把火给烧了的结局,语气中流露 出作者对其的惋惜之情。9、杜牧的阿房宫赋中，“_，_。”这两句写出了老百姓对于秦始皇的暴君行为有怨气却不敢说。10、杜牧的阿房宫赋中，作者连用五个有比喻色彩的对比写出了阿旁宫建筑用材之多，其中“_，_”这个可以看出古代中国农民在普通家庭的重要地位。11、阿房宫赋16个字“_，_，_，_”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“_，_，_，_”的气势构成鲜明的对比。独夫之心,日益骄固楚人一炬，可怜焦土使天下之人,不敢言而敢怒使负栋之柱，多
10、于南亩之农夫戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：_，_；_，_。2、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧阿房宫赋中说：_，_。3、杜牧在阿房宫赋中提醒晚唐统治者，对于强秦盛极而亡的历史，如果后人哀悼他却不以史为鉴，那么就会_。4、杜牧在阿房宫赋中借秦的灭亡警醒
11、当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是：_，_。5、杜牧写阿房宫赋论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果六国当年能善待百姓，那么“_”；如果秦人能善待六国之人，那么“_”，又怎么会灭亡呢？6、杜牧阿房宫赋中在分析秦国灭亡的原因时，指出假如国君懂得关心百姓，秦国就会得以延续的句子是“_，_。灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。亦使后人而复哀后人也。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。则足以拒秦则递三世可至万世而为君使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7、杜牧在阿房宫赋中以“_，_。”一语一针见血地指出，正是秦统治者自身的矣奢淫逸横征暴敛才导致其政权的快速灭亡。8、杜牧的阿房宫赋中，“_，_。”这两句通过一个肯定句和否定句写出了六国灭亡的原因，角度独特，观点大胆。9、杜牧的阿房宫赋中，“_，_。族秦者秦也，非天下也”这两句通过一个肯定句和否定句写出了曾经无比强大的秦帝国最终被灭族的原因。族秦者秦也，非天下也族秦者秦也，非天下也灭六国者六国也，非秦也