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1、嘲鸫鲣鲣鸟鸟走入大自然走入大自然 了解大自然了解大自然 探究大自然规律探究大自然规律人教新课标人教新课标 四年级语文下册四年级语文下册 第三单元第三单元幼侦嘲幼侦嘲愚愚蠢吁彻蠢吁彻巢穴巢穴 欲出又止欲出又止 侦察侦察踌躇不前踌躇不前 嘲鸫嘲鸫 用尖嘴啄用尖嘴啄 企图企图焦急焦急 若无其事若无其事 极不情愿极不情愿 颓丧颓丧鱼贯而出鱼贯而出 争先恐后争先恐后 结队而出结队而出补救补救 气喘吁吁气喘吁吁饱餐一顿饱餐一顿 响彻云霄响彻云霄后悔不已后悔不已 愚不可及愚不可及 旅旅游游筑筑巢巢幼幼龟龟沙沙滩滩侦侦察察啄啄食食企企图情愿图情愿蠢蠢事事返返回回嘲嘲鸫鸫海海鸥鸥补补救救帽帽子子争先争先恐恐后后
2、欲欲出又止出又止 若若无其事无其事见死不见死不救救 无摭无无摭无拦拦 鱼鱼贯贯而出而出气喘气喘吁吁吁吁响响彻彻云霄云霄观看插图，说说图意。、认识个生字，会写个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事“等词语。、有感情地朗读课文，理解课文内容体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。课文分析课文分析“天啊！天啊！”“看我们做了些什么！看我们做了些什么！”“我们干了一件愚不可及我们干了一件愚不可及的蠢事的蠢事”。我们干了一件什么样愚不可及的我们干了一件什么样愚不可及的“蠢事蠢事”？愚在哪儿愚在哪儿?那么那么,后来到底发生了什么
3、后来到底发生了什么?请自由三四五自然段读这三个自然段请自由三四五自然段读这三个自然段。我们干了一件愚不可及我们干了一件愚不可及的蠢事。的蠢事。我们干了一件蠢事。我们干了一件蠢事。愚不可及愚不可及比较句子：下面两个句子有什么异同？比较句子：下面两个句子有什么异同？比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较并联系课文明确：我们的确是我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。我们干了一件我们干了一件愚不可及的蠢事。愚不可及的蠢事。齐读句子齐读句子：向导是在什么情况下说这句话的？向导是在什么情况下说这句话的？“叼就叼去吧，
4、叼就叼去吧，自然之道，就是这样的自然之道，就是这样的”。一只幼龟把头探出巢穴侦一只幼龟把头探出巢穴侦察外面是否安全，这时，一只察外面是否安全，这时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上龟的头，企图把它拉到沙滩上去。去。向导是怎样的态度？向导是怎样的态度？。向导是怎样的态度？向导是怎样的态度？“若无其事若无其事”“冷淡冷淡”“极不情愿极不情愿”向导为什么要做自己向导为什么要做自己不愿做的事情？不愿做的事情？他为什么不给他为什么不给“我们我们”解释？解释？向导为什么要做自己不愿做的事情？向导为什么要做自己不愿做的事情？因为他面对的是“焦急”、是责怪，他
5、不能“见死不救”。他为什么不给他为什么不给“我们我们”解释？解释？因为这时的情况十分危急。向导一边走一边说：向导一边走一边说：“如果不是我如果不是我们，这些海龟根本就会受到伤害。们，这些海龟根本就会受到伤害。”向导一边走一边发出向导一边走一边发出悲叹悲叹：“如果如果不是我们，这些海龟根本就会受到不是我们，这些海龟根本就会受到伤害。伤害。”幼龟：“鱼贯而出”、“争先恐后”、“结队而出”（要经过一大段沙滩，无摭无拦。）食肉鸟：“许多”、“吃得饱饱的”、“发出欢快的叫声”。课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。读完之后，展开想象，写一段话描述一下，并写一点儿自己的感受：食肉鸟是
6、怎样“饱餐一顿”的？读一读自己写的片段，表达自己的心情。向导一边走一边向导一边走一边说说：“如果不是如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害我们，这些海龟就不会受到伤害”。向导一边走一边向导一边走一边发出悲叹发出悲叹：“如如果不是我们，这些海龟果不是我们，这些海龟根本根本就不就不会受到伤害会受到伤害”。体会：体会：“悲叹悲叹”、“根本根本”在表情达意在表情达意上有什么作用？上有什么作用？感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到教训，得到了启发，那么就把你受到的启示跟大家说一说吧！回归课题,引发话题：谈自己对”自然之道”的理解和感悟。大自然中的万事万物都有自己存
7、在的道理。这个生存的法则和规律是不能违背的。违背自然之道的后果：自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被聪明误。如果不按自然规律办事，往往如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。会产生与我们愿望相反的结果。怎样才会不违背”自然之道”？结合课文,联系生活实际和开课导语谈谈。谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈考虑圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等。只有遵循“大自然之道”，才能使用类和大自然共存！主要内容：主要内容：课文先写课文先写“我们我们”看到（看到（）时，劝向导（时，劝向导（）向导（向导（）；再写）；再写 （），导致（），导致（）；）
8、；然后写尽管然后写尽管“我们我们”（）但（但（）。）。主要内容：主要内容：课文先写课文先写“我们我们”看到（看到（一只出来一只出来 侦查的幼龟侦查的幼龟即将被嘲鸫啄食即将被嘲鸫啄食）时，劝向导（）时，劝向导（去救幼龟去救幼龟）向导（向导（极不情愿地救了幼龟极不情愿地救了幼龟）；再写）；再写 （向导救走幼龟的行为误导了其他在巢里的向导救走幼龟的行为误导了其他在巢里的幼龟幼龟），导致（），导致（他们倾巢而出，暴露于沙滩上他们倾巢而出，暴露于沙滩上）；）；然后写尽管然后写尽管“我们我们”（尽力抢救尽力抢救 ）但（但（大多数的幼龟还是被众海鸟啄食而亡大多数的幼龟还是被众海鸟啄食而亡）。）。听录音朗读听
9、录音朗读1至至4自然段：自然段：思考：思考：当那只出来侦查的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此，当那只出来侦查的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此，“我们我们”和向导态度有什么不同？找出文中相关语句，和向导态度有什么不同？找出文中相关语句，完成下表：完成下表：神态神态语言语言 “我们我们”向导向导理解填空：理解填空：“我们”要救幼龟的理由是：（），向导不救幼龟的理由是（）。向导向导极不情愿极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。地抱起那只幼龟，朝大海走去。向导向导若无其事若无其事地答道：地答道：“叼就叼吧，叼就叼吧，自然之道，就是这样的。自然之道，就是这样的。”1.向导为什么向导为什么“若无其事若无其事”？2.向
10、导说的向导说的“自然之道自然之道”是指什么？是指什么？向导为什么还是按向导为什么还是按“我们我们”的要求做了，他这样做对吗？的要求做了，他这样做对吗？理解：理解：“如果不是我们，这些海龟如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。就不会受到那样的伤害。”1.向导一边走一边发出向导一边走一边发出感叹感叹：“如果不是我们，如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。这些海龟就不会受到那样的伤害。2.向导一边走一边发出向导一边走一边发出悲叹悲叹：“如果不是我们，如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。这些海龟就不会受到那样的伤害。自然之道自然之道这篇课文按这篇课文按照（照（）的顺序，）的顺序，讲
11、述了讲述了（事情发展事情发展 我和同伴为了挽救我和同伴为了挽救一只海龟一只海龟，致使更多的海致使更多的海龟受到伤害龟受到伤害）的事情。）的事情。向导却向导却若无其若无其事事地答道：地答道：“叼就叼就叼去吧，叼去吧，自然之道自然之道，就是这样的。就是这样的。”向导向导极不情愿极不情愿的抱的抱起那只海龟，朝大海起那只海龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只到手的美食丢掉，只好好颓丧颓丧地飞走了。地飞走了。多么令人心痛啊！多么令人心痛啊！讨讨论论：向向导导明明明明知知道道“我我们们”的的想想法法会会害害了了幼幼龟龟，为为什什么么不不制制止止，反反而而抱抱起起那那只只幼幼龟龟
12、朝朝大大海海走走去去？他他这这样样做做你你是是赞赞同还是反对呢？同还是反对呢？向导一边走一边说：向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。龟就不会受到伤害。”向导一边走一边发向导一边走一边发出出悲叹悲叹：“如果不是我们，如果不是我们，这些海龟根本就不会受到这些海龟根本就不会受到伤害。伤害。”自然之道自然之道这篇课文按这篇课文按照（照（）的顺序，）的顺序，讲述了讲述了（）的事情。告诉我们）的事情。告诉我们：事情发展事情发展 如果不按自如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。）愿望相反的结果。）（我和同伴为了挽救一只
13、海龟（我和同伴为了挽救一只海龟 致致 使更多的海龟受到伤害的事。使更多的海龟受到伤害的事。1 1、谈一谈你对、谈一谈你对“自然之自然之道道”的理解和感悟。的理解和感悟。2 2、违背、违背“自然之道自然之道”的的后果会怎样？后果会怎样？3 3、怎样才会不违背、怎样才会不违背“自自然之道然之道”？候鸟迁徙不能挽留，山涧小雨难在鱼缸生存，候鸟迁徙不能挽留，山涧小雨难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。只有遵循只有遵循“自自然之道然之道”，才能使，才能使人类与自然共存。人类与自然共存。一生朗读第三自然段，两学生扮演“嘲鸫”、“幼龟”，带头饰上台表演，表演后评议。评议“幼龟”的表演：抓住“欲出又止”、“踌躇”两词。评议“嘲鸫”的表演：抓住“突然”、“啄”“拉”等词。演中促读，演中理解