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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五章第五章 电流和电路电流和电路为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l能想起生活中的一些产生能想起生活中的一些产生电电的现象吗？的现象吗？l摩擦过的物体能吸引轻小的物体，则说明该物体摩擦过的物体能吸引轻小的物体，则说明该物体带了电荷。这种现象叫做摩擦起电现象。带了电荷。这种现象叫做摩擦起电现象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、电荷
2、一、电荷物体有了物体有了吸引轻小物体吸引轻小物体的性质，就的性质，就说明物体带了电，或者说带了电荷。说明物体带了电，或者说带了电荷。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能大量的事实使人们认识到：自然界大量的事实使人们认识到：自然界只有只有两种两种电荷。电荷。被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做被
3、丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正正电荷；电荷；被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负负电荷。电荷。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、电荷间的相互作用二、电荷间的相互作用同种同种电荷相互电荷相互排斥排斥，异种异种电荷相互电荷相互吸引。吸引。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能带电的头发飘起来带电的头发飘起来带电的头发飘起来带电的头发飘起来同种同种电荷相互排斥荷相互排斥为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精
4、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、三、验电器器作用：作用：实验室里常用室里常用验电器来器来检验物体是否物体是否带电。原理：原理：同种同种电荷互相排斥荷互相排斥结构：金属球、金属杆、构：金属球、金属杆、金属箔金属箔方法：方法：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能想一想：从想一想：从验电器器张角角的大小我的大小我们可以看出什可以看出什么？么？答：可以判断答：可以判断所所带电荷的多少荷的多少为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、
5、四、电荷量荷量电荷的多少叫做荷的多少叫做电荷量荷量，简称称电荷荷。电荷的荷的单位位为库仑，简称称库，符号是，符号是C。一根摩擦一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所的玻璃棒或橡胶棒所带的的电荷，荷，大大约只有只有10-7C。一片雷雨云。一片雷雨云带电的的电荷，荷，大大约有几十有几十库仑。想一想：想一想：为为什么摩擦什么摩擦什么摩擦什么摩擦过过的玻璃棒或橡胶棒所的玻璃棒或橡胶棒所的玻璃棒或橡胶棒所的玻璃棒或橡胶棒所带带的的的的电电与雷雨云与雷雨云与雷雨云与雷雨云带带的的的的电电会相差会相差会相差会相差这这么大么大么大么大？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充
6、分发挥中小学图书室育人功能五、元五、元电荷荷l1897年，英国科学家年，英国科学家汤姆生（姆生（1856-1940）发现了比原子小得多的了比原子小得多的带负电的粒子的粒子电子子，揭，揭开了原子具有开了原子具有结构的秘密。构的秘密。l原子核原子核带正正电，电子子带负电。电子是子是带有最小有最小电荷的粒子。人荷的粒子。人们把最小把最小电荷叫做荷叫做元元电荷荷，常用符号，常用符号e表示。表示。e=1.610-19Cl任何任何带电体所体所带电荷荷都是都是e的的整数倍整数倍。原子原子结构：原子核和构：原子核和电子。子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分
7、发挥中小学图书室育人功能在通常情况下，原子核所在通常情况下，原子核所带正正电荷数与荷数与核外所有核外所有电子子总共共带的的负电荷数荷数相等相等，整，整个原子呈个原子呈中性中性，也就是原子，也就是原子对外不外不显带电的性的性质。8想一想：想一想：这个氧原个氧原子子带电吗？想一想：想一想：这个氧离个氧离子子带电吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能u 摩擦起电：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，摩擦用摩擦的方法使物体带电，摩擦的两物体带等量的异种电荷。的两物体带等量的异种电荷。u 接触起电：接触起电：用带电体接触不带电的物
8、体，使用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电。两物体带同种电荷。不带电的物体带电。两物体带同种电荷。u 感应起电：感应起电：用带电体靠近不带电的物体，使用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电。两物体带异种电荷。不带电的物体带电。两物体带异种电荷。物体物体带电的方法：的方法：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（）A、带正电B、带负电C、不带电D、可能带负电，也可能不带电D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育
9、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、用毛皮摩擦、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引的橡胶棒吸引轻小小纸屑后，屑后，纸屑又很快屑又很快飞开，开，这是因是因为（）A、纸屑不屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而，所以不能被橡胶棒吸引而飞开开B、纸屑屑质量太小，不能量太小，不能带电C、纸屑屑带的是正的是正电荷，同种荷，同种电荷互相排斥，荷互相排斥，所以所以飞开开D、纸屑屑带的是的是负电荷，同种荷，同种电荷互相排斥，荷互相排斥，所以所以飞开开D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、用、用丝线吊起三个小球，其中任意两个靠吊起三个小球，其中
10、任意两个靠近都相互吸引，近都相互吸引，则它它们可能是（可能是（）A、两个、两个带正正电，一个，一个带负电 B、两个、两个带负电，一个，一个带正正电 C、两个、两个带正正电，一个不，一个不带电D、两个、两个带异种异种电，一个不，一个不带电D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能检验物体是否物体是否带电的方法：的方法：方法一：方法一：看物体能否吸引看物体能否吸引轻小物体。小物体。方法二：方法二：根据根据电荷荷间的相互作用的相互作用规律判断。律判断。方法三：方法三：用用验电器器检验。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
11、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能观察察验电器的构造：器的构造：金属球、金属箔、金属杆金属球、金属箔、金属杆六、六、导体和体和绝缘体体1、导体：善于体：善于导电的物体。的物体。2、绝缘体：不善于体：不善于导电的物体。的物体。3、导体和体和绝缘体之体之间没有没有绝对的界限。的界限。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂小结课堂小结一、电荷一、电荷摩擦过的物体能吸引轻小物体，则说明该物体带了摩擦过的物体能吸引轻小物体，则说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。电荷。这种现象叫摩擦起电现象。
12、二、电荷间的相互作用二、电荷间的相互作用自然界只有两种电荷。自然界只有两种电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引三、验电器三、验电器作用：检验物体是否带电作用：检验物体是否带电原理：同种电荷互相排斥原理：同种电荷互相排斥四、电荷量四、电荷量五、元电荷五、元电荷电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C C）人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e e表示表示e=1.610e=1.610-19C C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作作 业：课堂作堂作业