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1、高中化学课程标准解读国际大背景 人类社会已经进入人类社会已经进入2121世纪。世纪。2121世纪是以信息世纪是以信息技术为主的技术革命和由它引发的经济革命，技术为主的技术革命和由它引发的经济革命，重新塑造全球经济的世纪。经济全球化、信息重新塑造全球经济的世纪。经济全球化、信息网络化、社会知识化是网络化、社会知识化是2121世纪的三大特征。世纪的三大特征。世界各国适应国际发展的需要，于上世纪世界各国适应国际发展的需要，于上世纪6060年代起纷纷进行了课程改革。从关注课程的年代起纷纷进行了课程改革。从关注课程的“学术性学术性”到重视课程的到重视课程的“社会性社会性”，从，从“以学以学科为中心科为中
2、心”向向“以学习为中心以学习为中心”转变，从转变，从“知知识系统识系统”向向“多元能力多元能力”转化，鼓励学生在科转化，鼓励学生在科学探究中提高能力。学探究中提高能力。前前 言言实施建议实施建议课课课课程程程程目目目目标标标标内内内内容容容容标标标标准准准准化化化化 学学学学课程标准课程标准课程标准课程标准知知识识与与技技能能知知识识与与技技能能过过程程与与方方法法过过程程与与方方法法情情感感态态度度与与价价值值观观情情感感态态度度与与价价值值观观选选修修课课程程选选修修课课程程必必修修课课程程必必修修课课程程要要要要求求求求说说说说明明明明设设设设计计计计思思思思路路路路基基基基本本本本理理
3、理理念念念念课课课课程程程程性性性性质质质质开开开开发发发发建建建建议议议议的的的的利利利利用用用用与与与与课课课课程程程程资资资资源源源源编编编编写写写写建建建建议议议议教教教教科科科科书书书书评评评评价价价价建建建建议议议议教教教教学学学学建建建建议议议议一、化学课程的基本理念（一）以提高学生的科学素养为宗旨（一）以提高学生的科学素养为宗旨新课标中强调了高中化学课程以进一步提高新课标中强调了高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，要求化学课程通过知识学生的科学素养为宗旨，要求化学课程通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来体现与技能、过程与方法、情感态度与价值观来体现对未来社会
4、公民科学素养的培养。对未来社会公民科学素养的培养。（二）重视科学、技术与社会的联系（二）重视科学、技术与社会的联系新课标中明确指出：从学生已有的经验和将要新课标中明确指出：从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。策能力。强调化学课程的强调化学课程的应用性和实践性应用性和实践性，培养学生从，培养学生从化学视角化学视角看待物质世界，能应用化学知识和
5、化看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；学方法参与社会决策和解决问题的能力；一、化学课程的基本理念（三）倡导科学探究的学习方式（三）倡导科学探究的学习方式新课标中指出：通过以化学实验为主的多种探新课标中指出：通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。转变，培养学生的创新精神和实践能力。（四）引导学生进行自我反思评价（四）引导学生进行自我反思评价新课标积极倡导学生自我评价、
6、活动表现评价新课标积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式等多种评价方式,关注学生个性的发展关注学生个性的发展,激励每一个激励每一个学生走向成功。学生走向成功。建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展，提高问题能力的发展，提高科学素养和人文素养。科学素养和人文素养。二、化学课程目标u知识与技能知识与技能u过程与方法过程与方法u情感、态度
7、与价值观情感、态度与价值观v了解化学科学发展的主要线索，理解基了解化学科学发展的主要线索，理解基 本的化本的化 学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。观念。v获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。验。v重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关有关 的知识、技能与方法分析和解决一些化的知识、技能与方法分
8、析和解决一些化学问题。学问题。知识与技能知识与技能知识与技能：知识与技能：用可观测的、指向学习结果的行为动词来说明。用可观测的、指向学习结果的行为动词来说明。说出说出 识别识别举例举例 描述描述区分区分 解释解释设计设计 解决解决认知目标认知目标模仿模仿 学会学会完成完成 改进改进测量测量 掌握掌握技能目标技能目标课程标准对目标描课程标准对目标描述的述的 4个要素：行为个要素：行为主体、行为动词、主体、行为动词、行为条件和表现程行为条件和表现程度（或行为对象）。度（或行为对象）。行为主体是学生，行为主体是学生，通常省略。通常省略。行为条件是指对行为条件是指对影响学生学习结果影响学生学习结果的特
9、定方式或范围的特定方式或范围的限制，有时也可的限制，有时也可以省略。以省略。经历对化学物质及其变化进行探究的过经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能科学探究的基本方法，提高科学探究能力。力。具有较强的问题意识，能够发现和提出具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。于与人合作，具有团队精神。在化学学习中，学会运用观察、实验、在化学学习中，学会运用
10、观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。进行加工。能对自己的化学学习过程进行计划、反能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。能力。过程与方法过程与方法常用过程性、体常用过程性、体验性的动词表示验性的动词表示经历经历 尝试尝试 讨论讨论表述表述 归纳归纳 概括概括分析分析 推出推出 认同认同表达表达 解释解释1.1.发发展展学学习习化化学学的的兴兴趣趣，乐乐于于探探究究物物质质变变化化的的奥奥秘秘，体体验验科科学
11、学探探究究的的艰艰辛辛和和喜喜悦悦，感受化学世界的奇妙与和谐。感受化学世界的奇妙与和谐。2.2.有有参参与与化化学学科科技技活活动动的的热热情情，有有将将化化学学知知识识应应用用于于生生产产、生生活活实实践践的的意意识识，能能够够对对与与化化学学有有关关的的社社会会和和生生活活问问题题做做出出合理的判断合理的判断3.3.赞赞赏赏化化学学科科学学对对个个人人生生活活和和社社会会发发展展的的贡贡献献，关关注注与与化化学学有有关关的的社社会会热热点点问问题题，逐步形成可持续发展的思想。逐步形成可持续发展的思想。4.4.树树立立辩辩证证唯唯物物主主义义的的世世界界观观，养养成成务务实实求求真真、勇勇于
12、于创创新新、积积极极实实践践的的科科学学态态度度，崇尚科学，反对迷信。崇尚科学，反对迷信。5.5.热热爱爱家家乡乡，热热爱爱祖祖国国，树树立立为为中中华华民民族族复复兴兴、为为人人类类文文明明和和社社会会进进步步而而努努力力学学习化学的责任感和使命感。习化学的责任感和使命感。情感态度与价值观 经历经历 感受感受 体验体验 承认承认认同认同 欣赏欣赏尊重尊重 珍惜珍惜形成形成 养成养成具有具有 热爱热爱坚持坚持 追求追求常用体验性的动词表示常用体验性的动词表示必修必修模块模块选修选修模块模块化学化学1认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 化学化学2
13、物质结构基础物质结构基础 化学反应与能量化学反应与能量 化学与可持续发展化学与可持续发展 有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化学学与与生生活活必修（化学必修（化学）：）：140课时课时 偏文偏文必修加选修（化学必修加选修（化学）：）：259课时课时 偏理偏理三、化学课程的结构和特点现行课程现行课程化化学学模模块块课课程程-基基础础性性和和选选择择性性的的统统一一新新课课程程 每个模块每个模块3636学时，学时，2 2个学分。学生在高中阶段最个学分。学生在高中阶段最低必须修满低必须修满6个个学分，学生在学完化学学分，
14、学生在学完化学1 1、化学、化学2 2模块模块之后，至少还应学习选修课程中的一个模块，以达之后，至少还应学习选修课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的毕业要求。到高中化学课程学习的毕业要求。有条件的学校应开设所有的选修课程模块，条有条件的学校应开设所有的选修课程模块，条件暂不具备的学校应积极创造条件，力争早日开齐件暂不具备的学校应积极创造条件，力争早日开齐所有的选修课程模块。所有的选修课程模块。鼓励高中学生尤其对化学感兴趣的学生在修满鼓励高中学生尤其对化学感兴趣的学生在修满6个学分后，尽可能多的选学选修课程模块，以拓宽个学分后，尽可能多的选学选修课程模块，以拓宽学生的知识面，提高学生的化学
15、素养。学生的知识面，提高学生的化学素养。化学新课程的特点化学新课程的特点 以提高学生以提高学生科学素养科学素养为宗旨，构建知识与技能、过程与方为宗旨，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的法、情感态度与价值观相融合的三维学习目标。三维学习目标。（目标）（目标）促进学生学习方式的改变，倡导多样的学习方式，帮助促进学生学习方式的改变，倡导多样的学习方式，帮助学生学会主动学习、探究学习与合作学习，培养创新精神学生学会主动学习、探究学习与合作学习，培养创新精神与实践能力。与实践能力。（学习方式）（学习方式）倡导多样评价方式，促进学生发展，激励学生走向成功。倡导多样评价方式，促进学生发展，
16、激励学生走向成功。为教师创造性的进行教学提供条件，促进教师的专业发为教师创造性的进行教学提供条件，促进教师的专业发展。展。（评价）（评价）系统设计系统设计中学化学中学化学课程。初中课程体现化学课程。初中课程体现化学 启蒙教育；启蒙教育；高中课程在保证基础的前提下为学生提供多样的、可选择的高中课程在保证基础的前提下为学生提供多样的、可选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好基础。课程内容体现课程模块，为学生未来的发展打下良好基础。课程内容体现基础性、时代性与选择性。基础性、时代性与选择性。（结构与内容）（结构与内容）依据依据课程标准课程标准实施教学。实施教学。教科书教科书只是教学的范例，教师要只
17、是教学的范例，教师要参与新课程的开发。参与新课程的开发。（依据）（依据）四、化学课程的内容标准时代性：时代性：适应时代需要，反映社会进步、科技发展，关适应时代需要，反映社会进步、科技发展，关注学生经验注学生经验基础性：基础性：适应时代要求的基础知识和基本技能，为学生适应时代要求的基础知识和基本技能，为学生终身发展奠定基础终身发展奠定基础选择性：选择性：关注学生个体差异和不同发展倾向，分类别、关注学生个体差异和不同发展倾向，分类别、层次设计多样可选择的课程内容层次设计多样可选择的课程内容内容选择的依据内容选择的依据 全面反映和落实进一步发展科学素养的目标；全面反映和落实进一步发展科学素养的目标；
18、全面反映和落实进一步发展科学素养的目标；全面反映和落实进一步发展科学素养的目标；注重科学探究能力的培养，转变学生的学习方式；注重科学探究能力的培养，转变学生的学习方式；注重科学探究能力的培养，转变学生的学习方式；注重科学探究能力的培养，转变学生的学习方式；重视化学学科核心概念重视化学学科核心概念重视化学学科核心概念重视化学学科核心概念物质、结构和反应；物质、结构和反应；物质、结构和反应；物质、结构和反应；突出突出突出突出STSSTS教育。教育。教育。教育。内容的特点内容的特点 新课程的基础性、时代性：教学内容贴近学生生活、贴近新课程的基础性、时代性：教学内容贴近学生生活、贴近自然和社会实际。体
19、现自然和社会实际。体现“从生活走进化学，从化学走向社会从生活走进化学，从化学走向社会”；“从自然走进化学，从化学走向社会从自然走进化学，从化学走向社会”的特点。的特点。1、把学生最需要学习的化学基础知识、基本技能和反映现、把学生最需要学习的化学基础知识、基本技能和反映现代科技发展、社会热点问题联系起来，注意筛选传统的高代科技发展、社会热点问题联系起来，注意筛选传统的高中化学教材中的经典内容，删减了一些较为陈旧、烦琐的中化学教材中的经典内容，删减了一些较为陈旧、烦琐的内容，增加了不少反应社会时代发展需要的新内容，赋予内容，增加了不少反应社会时代发展需要的新内容，赋予教学内容很强的时代性。教学内容
20、很强的时代性。2、重视化学基本观念的教育。让学生在学习中受到熏陶、重视化学基本观念的教育。让学生在学习中受到熏陶、感染、学会用科学态度看待自然与世界，能认识和理解科感染、学会用科学态度看待自然与世界，能认识和理解科学活动的实质与价值，能认识科学与技术、社会、环境的学活动的实质与价值，能认识科学与技术、社会、环境的密切关系，知道运用科学知识、科学方法来解决社会和个密切关系，知道运用科学知识、科学方法来解决社会和个人生活中的问题。人生活中的问题。3、重视学生整体素质的提高，反映了时代对基础教育、重视学生整体素质的提高，反映了时代对基础教育的要求。教学内容不仅仅是化学学科的基础知识、基本的要求。教学
21、内容不仅仅是化学学科的基础知识、基本技能，还包括产生知识、应用知识的实际情景和化学科技能，还包括产生知识、应用知识的实际情景和化学科学探究的内容。注重培育学生的实践能力和创新能力，学探究的内容。注重培育学生的实践能力和创新能力，引导学生学习观察、思考、实验探究的方法，努力提高引导学生学习观察、思考、实验探究的方法，努力提高学生学生“做科学做科学”的能力。的能力。4、用浅显、通俗的语言给高中学生介绍化学科、用浅显、通俗的语言给高中学生介绍化学科学发展对社会的影响、化学科学发展的前景及其学发展对社会的影响、化学科学发展的前景及其对社会可持续发展的贡献。对社会可持续发展的贡献。1、元素化合物知识元素
22、化合物知识突破传统的物质中心模式，不强调全面系统地介绍元素及其化合突破传统的物质中心模式，不强调全面系统地介绍元素及其化合物。依据元素族的线素，从学生已有的生活经验出发，引导学学习物。依据元素族的线素，从学生已有的生活经验出发，引导学学习与生产、生活、自然现象密切相关的若干种物质，理解物质的多样与生产、生活、自然现象密切相关的若干种物质，理解物质的多样性与统一性，认识物质变化的基本规律。引导学生从化学视角认识性与统一性，认识物质变化的基本规律。引导学生从化学视角认识生产、生活和自然界中化学现象，加深对环境和社会生活问题的理生产、生活和自然界中化学现象，加深对环境和社会生活问题的理解和认识，在观
23、察、思考、解决与化学相关的问题中，体会所学知解和认识，在观察、思考、解决与化学相关的问题中，体会所学知识与技能的价值。识与技能的价值。2、化学基本概念原理知识化学基本概念原理知识：把概念原理的最最基础内容与元素化合物知识融合编排，如把概念原理的最最基础内容与元素化合物知识融合编排，如将物质的分类、氧化还原反应和离子反应，酸、碱、盐的电将物质的分类、氧化还原反应和离子反应，酸、碱、盐的电离等概念原理归入离等概念原理归入“常见无机物的性质和应用常见无机物的性质和应用”内容主题。降内容主题。降低学习难度，节约课时，有利于知识的整合。低学习难度，节约课时，有利于知识的整合。3、努力把知识的学习、技能的
24、训练和概念形成过努力把知识的学习、技能的训练和概念形成过程的分析，科学方法的学习和思维能力的培养相融程的分析，科学方法的学习和思维能力的培养相融合。合。4、内容的呈现方式内容的呈现方式统筹文本知识、学习情景素材、实践活动、作业练习的内容，统筹文本知识、学习情景素材、实践活动、作业练习的内容，较完美的体现学习目标和新课程的理念。较完美的体现学习目标和新课程的理念。元素及其化合物知识分散编排分散编排集中编排集中编排钠钠氯氯铁铁碳碳氮氮硫硫硅硅铝铝硅硅铜铜方法平台方法平台理论平台理论平台研究物质的方法和程序研究物质的方法和程序（第一章）（第一章）从物质分类和氧化还原从物质分类和氧化还原两个角度认识元
25、素及其两个角度认识元素及其化合物性质化合物性质（第二章）（第二章）（第第三三章章）（第第四四章章）化学化学 1 化学化学2模块建构思路模块建构思路模块建构思路模块建构思路人类社会发展中的化学人类社会发展中的化学人类社会发展中的化学人类社会发展中的化学 科学精神和人文精神的统一科学精神和人文精神的统一科学精神和人文精神的统一科学精神和人文精神的统一核心的化学观念和方法核心的化学观念和方法核心的化学观念和方法核心的化学观念和方法一级内容主题一级内容主题一级内容主题一级内容主题v认识化学科学认识化学科学v实验化学基础实验化学基础v常见无机物及其常见无机物及其应用应用v物质结构基础物质结构基础v化学反
26、应与能量化学反应与能量v化学与可持续发化学与可持续发展展 1.化学与生活化学与生活模块建构思路模块建构思路模块建构思路模块建构思路认识生活必需的化学物质认识生活必需的化学物质认识生活必需的化学物质认识生活必需的化学物质用化学知识解决生活问题用化学知识解决生活问题用化学知识解决生活问题用化学知识解决生活问题化学使你的生活更美好化学使你的生活更美好化学使你的生活更美好化学使你的生活更美好一级内容主题一级内容主题一级内容主题一级内容主题vv 化学与健康化学与健康v 生活中的材料生活中的材料v 化学与环境保护化学与环境保护2.2.化学与技术化学与技术模块建构思路模块建构思路模块建构思路模块建构思路化学
27、是实用技术的重要基础化学是实用技术的重要基础化学是实用技术的重要基础化学是实用技术的重要基础化学帮助你选择理想职业化学帮助你选择理想职业化学帮助你选择理想职业化学帮助你选择理想职业为学生的实践活动提供资源为学生的实践活动提供资源为学生的实践活动提供资源为学生的实践活动提供资源一级内容主题一级内容主题一级内容主题一级内容主题v 化学与资源开发利用化学与资源开发利用v 化学与材料制造、加工化学与材料制造、加工v 化学与工农业生产化学与工农业生产3.3.物质结构与性质物质结构与性质模块建构思路模块建构思路模块建构思路模块建构思路探索物质构成的奥秘探索物质构成的奥秘探索物质构成的奥秘探索物质构成的奥秘
28、研究物质性质的本质研究物质性质的本质研究物质性质的本质研究物质性质的本质一级内容主题一级内容主题一级内容主题一级内容主题v原子结构与元素的性质原子结构与元素的性质v 化学键与物质的性质化学键与物质的性质v 分子间作用力与物质的性质分子间作用力与物质的性质v 研究物质结构的价值研究物质结构的价值 了解了解晶格能晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。知道共价键的主要类型，离子晶体中离子键的强弱。知道共价键的主要类型，键和键和键键。能根据。能根据有关理论有关理论（价电子对互斥理论或（价电子对互斥理论或分子轨道理论）分子轨道理论）判断简单分子或离
29、子的构型，能说明判断简单分子或离子的构型，能说明简单简单配合物的成键配合物的成键情况。了解情况。了解“手性分子手性分子”在生命科在生命科学等方面的应用。结合实例说明学等方面的应用。结合实例说明“等电子原理等电子原理”的应的应用。用。新增加的内容：了解了解原子核外电子的运动状态。原子核外电子的运动状态。能用能用电子排布式电子排布式表示常见元素表示常见元素(1(13636号号)原子核外电子原子核外电子的排布。的排布。能应用元素的能应用元素的电负性、电离能电负性、电离能说明元素的某些性质。说明元素的某些性质。4.4.化学反应原理化学反应原理模模块块建建构构思思路路模模块块建建构构思思路路能源的开发利
30、用离不开化学能源的开发利用离不开化学能源的开发利用离不开化学能源的开发利用离不开化学揭示物质变化的基本规律揭示物质变化的基本规律揭示物质变化的基本规律揭示物质变化的基本规律一级内容主题一级内容主题一级内容主题一级内容主题v 化学反应与能量化学反应与能量v 化学反应速率和化学平衡化学反应速率和化学平衡v 溶液中的离子平衡溶液中的离子平衡新增加的内容：新增加的内容：了解了解反应热和焓变反应热和焓变的涵义，能用的涵义，能用盖斯定盖斯定律律进行有关反应热的简单计算。进行有关反应热的简单计算。活化能的涵义活化能的涵义能用能用焓变和熵变焓变和熵变说明化学反应的方向。说明化学反应的方向。能利用能利用化学平衡
31、常数化学平衡常数计算反应物的转化计算反应物的转化率。率。5.5.有机化学基础有机化学基础模块建构思路模块建构思路模块建构思路模块建构思路有机物创造了第二个大自然有机物创造了第二个大自然有机物创造了第二个大自然有机物创造了第二个大自然有机化学是生命科学的基础有机化学是生命科学的基础有机化学是生命科学的基础有机化学是生命科学的基础有机化学是未来科技的核心有机化学是未来科技的核心有机化学是未来科技的核心有机化学是未来科技的核心一级内容主题一级内容主题v有机化合物的组成与结构有机化合物的组成与结构v烃及其衍生物烃及其衍生物的性质与应用的性质与应用 v糖类、氨基酸和蛋白质糖类、氨基酸和蛋白质 v合成高分
32、子化合物合成高分子化合物6.6.实验化学实验化学模块建构思路模块建构思路模块建构思路模块建构思路实验是科学研究的重要方法实验是科学研究的重要方法实验是科学研究的重要方法实验是科学研究的重要方法实验是化学科学的重要基石实验是化学科学的重要基石实验是化学科学的重要基石实验是化学科学的重要基石实验是学习化学的重要途径实验是学习化学的重要途径实验是学习化学的重要途径实验是学习化学的重要途径一级内容主题一级内容主题一级内容主题一级内容主题v 化学实验基础化学实验基础v 化学实验探究化学实验探究五、化学新教材中的课程标准新理念的体现五、化学新教材中的课程标准新理念的体现精选教材内容，培养学生终身学习的愿望
33、和能力精选教材内容，培养学生终身学习的愿望和能力 重视科学探究，促进学生学习方式的转变重视科学探究，促进学生学习方式的转变 提供多样化的学习评价方式提供多样化的学习评价方式（一）体现提高学生的科学素养（一）体现提高学生的科学素养 教材内容选择教材内容选择“贴近生活，贴近社会贴近生活，贴近社会”教材内容组织教材内容组织“从生活走进化学，从化学走向社会从生活走进化学，从化学走向社会”教材编制提供了丰富的学习情景素材教材编制提供了丰富的学习情景素材（二）体现科学、技术与社会的联系（二）体现科学、技术与社会的联系（三）体现科学探究的学习方式（三）体现科学探究的学习方式（四）体现提高学生的自我反思评价（
34、四）体现提高学生的自我反思评价 教材内容重视科学方法教育教材内容重视科学方法教育 教材编写突出了科学探究活动的设计教材编写突出了科学探究活动的设计 教材内容呈现时引导学生反思自己的学习过程教材内容呈现时引导学生反思自己的学习过程 教材编制引导学生进行反思评价教材编制引导学生进行反思评价 六、化学课程的教学建议 化学教学要体现课程改革的基本理念，尊化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动的学习，掌握式和手段，引导学生积极主动的学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研最基本的化学知识和技能，了
35、解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。学生的终身发展奠定基础。尊重满足学生发展需要，指导学生自主尊重满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块选择课程模块 把握不同课程模块的特点，合理选择教把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式学策略和教学方式 联系生产、生活实际，拓宽学生的视野联系生产、生活实际，拓宽学生的视野 突出化学学科特征，更好地发挥实验的突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能教育功能 重视探究学习活动，发展学生的科学探重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力究能力化学新课程的三大挑战化学新课程的三大挑战v科学探究与教学方式的转变科学探究与教学方式的转变v发展性评价体系的建立发展性评价体系的建立v课程多样性、选择性的落实课程多样性、选择性的落实此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!