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1、春光明媚春光明媚 春光融融春光融融 春暖花开春暖花开 柳绿花红柳绿花红满园春色满园春色 大地回春大地回春 东风送暖东风送暖 春回大地春回大地泉水叮咚泉水叮咚 冰雪融化冰雪融化 万物复苏万物复苏 莺歌燕舞莺歌燕舞一分钟速记找春天找春天2人教版小学语文二年级下册 1.1.把课文读通顺把课文读通顺,不认识的字借助拼音不认识的字借助拼音多读几遍。多读几遍。2.2.标出自然段。标出自然段。脱掉脱掉 棉袄棉袄 害羞害羞 小姑娘小姑娘 遮遮掩掩遮遮掩掩探出探出 嫩芽嫩芽 音符音符 解冻解冻 触到触到 风筝风筝 杜鹃杜鹃读一读读一读检查自读情况tu oxi zhnzhyn t nnn ji f chd jun
2、o o xixi袄袄羞羞遮遮我会认我会认姑姑f f chch jijid d 符符 解解嫩嫩触触ggzhzh n n n n tu tu 脱脱探探 t t n njunjun鹃鹃掩掩 yn yn杜杜 x x n n寻寻chng chng（冲锋枪）（冲锋枪）chch ng ng（冲着）（冲着）冲冲c c ng ng （捉迷藏）（捉迷藏）z z ng ng （藏族）（藏族）藏藏多音字多音字第一部分第一部分(第第1自然段自然段)总总起全文起全文,写春天来了。写春天来了。第二部分第二部分(第第27自然段自然段)我我们们去田野里去田野里寻寻找春天找春天的的经过经过,描写了春天来了后的勃勃生机。描写了春天
3、来了后的勃勃生机。第三部分第三部分(第第8自然段自然段)我我们们找到了春天找到了春天,感受春天。感受春天。春天来了春天来了!春天来了春天来了!说说文章开头的作用说说文章开头的作用?文章的开头连用两个文章的开头连用两个“春天来了春天来了”,强烈表达了强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文文,告诉读者春天来啦告诉读者春天来啦!奠定了一种欢快的基调。奠定了一种欢快的基调。我们几个孩子我们几个孩子,脱掉脱掉棉袄棉袄,冲出冲出家门家门,奔向奔向田野田野,去去寻找春天。寻找春天。“脱掉脱掉”“”“冲出冲出”“”“奔向奔向”,连用三个动词表达
4、了连用三个动词表达了什么什么?表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。课堂小结课堂小结n初读课文后初读课文后,你感受到了什么你感受到了什么?我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情情,春天的无限美好。春天的无限美好。河堤河堤 堤岸堤岸 杨柳杨柳 柳条柳条 吹拂吹拂 春风拂面春风拂面 化妆化妆 梳妆打扮梳妆打扮童年童年 童话童话 剪纸剪纸 古诗古诗 剪刀剪刀一分钟速记找春天找春天2人教版小学语文二年级下册春天像个害羞的小姑娘春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们躲躲藏藏。我们仔细地找哇仔细地
5、找哇,找哇。找哇。这里用了什么修辞手法这里用了什么修辞手法?你从中体会出了什么你从中体会出了什么?“遮遮掩掩遮遮掩掩”“躲躲藏藏躲躲藏藏”“害羞害羞”这几个词这几个词,说说明了春天刚刚到来时脚步轻轻明了春天刚刚到来时脚步轻轻,若隐若现若隐若现,在不知不觉中悄在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微,人们必须留心观察人们必须留心观察,才能发现春天的踪迹。才能发现春天的踪迹。小草从地下小草从地下探探出头来出头来,那是春天的眉毛吧那是春
6、天的眉毛吧?一个一个“探探”字写出了什么字写出了什么?小草从地下小草从地下“探探”出头来出头来,一个一个“探探”字写出了小字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情草的顽皮和急于看到春天的心情,让我们仿佛看到了小让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法,把把小草写成春天的眉毛小草写成春天的眉毛,形象生动。形象生动。早开的野花一朵两朵早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧那是春天的眼睛吧?这是个既生动又形象的比喻句这是个既生动又形象的比喻句,让我们仿佛看到早让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里开的野花散落在田野里,微风一吹微风一吹,摇摇
7、晃晃摇摇晃晃,若隐若现若隐若现,像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点。春景色的特点。作者为什么把野花比作春天的眼睛作者为什么把野花比作春天的眼睛?树木树木吐吐出点点嫩芽出点点嫩芽,那是春天的音符吧那是春天的音符吧?一个一个“吐吐”字写出了树木长芽时的动态字写出了树木长芽时的动态,让我们仿让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程佛看到了树木慢慢吐出芽的过程,把树木写活了。将嫩把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符芽比喻成春天的音符,形象生动地表现了春天的美好。形象生动地表现了春天的美好。这句中一个这句中一个“吐吐”字写出了什么字写出了
8、什么?什么是比喻句什么是比喻句?比喻句比喻句,就是打比方就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。解的事物。比喻句有什么特点比喻句有什么特点?常出现常出现:像、好似、宛如等词语像、好似、宛如等词语,但并不是出现此类词语就判定为比但并不是出现此类词语就判定为比喻。喻。比喻句有什么作用比喻句有什么作用?可使事物生动形象具体可感可使事物生动形象具体可感,给人以鲜明深刻的印象给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采并使语言文采斐然斐然,富有很强的感染力。使语言生动形象富有很强的感染力。使语言生动形象,还可以使深刻的、抽还可以使深刻的、抽象的道理浅显
9、、具体地表达出来。象的道理浅显、具体地表达出来。认识比喻句认识比喻句解冻的小溪叮叮咚咚解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧那是春天的琴声吧?“叮叮咚咚叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听一样悦耳动听,它用溪水流动的声音来说明春天变暖了它用溪水流动的声音来说明春天变暖了,冰雪融化了冰雪融化了,溪水流动了。溪水流动了。你从你从“叮叮咚咚叮叮咚咚”一词中感受到了什么一词中感受到了什么?春天来了春天来了!我们看到了她我们看到了她,我们听到了她我们听到了她,我们闻到我们闻到了她了她,我们触到了她。我们触到了她。“看看”“听听”“闻闻”“触触”都是描写动作的词
10、都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天了春天,感受到了春天的无处不在。感受到了春天的无处不在。从从“看看”“”“听听”“”“闻闻”“”“触触”中你体会出了什么中你体会出了什么?她在柳枝上荡秋千她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、她在喜鹊、杜鹃嘴里叫杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑在桃花、杏花枝头笑这句话用形象的语言写了春天在柳枝上这句话用形象的语言写了春天在柳枝上,风筝尾风筝尾巴上巴上,喜鹊、杜鹃嘴里喜鹊、杜鹃嘴里,用拟人化的语言告诉我们如果用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话春天来了的话,这
11、些景物会发生变化这些景物会发生变化,比如在比如在“桃花桃花”“杏花杏花”枝头笑说明春天来了枝头笑说明春天来了,桃花杏花的枝头会桃花杏花的枝头会开满了花。开满了花。你从这句话中体会出了什么你从这句话中体会出了什么?u核心核心问题问题:“我们我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。“我们我们”从哪些景物中找到了春天从哪些景物中找到了春天?冲冲chnchn 书写指导书写指导:左小右大左小右大,最后一最后一笔竖是垂露竖笔竖是垂露竖部首部首:冫冫组词组词:冲出冲出 冲破冲破造句造句:
12、柳树冲破了束缚发柳树冲破了束缚发出嫩芽。出嫩芽。音序音序:C C结构结构:左右左右 我会写寻寻x x n n 书写指导书写指导:上小下大上小下大,“寸寸”的的横长横长,托上盖下。托上盖下。部首部首:彐彐组词组词:寻找寻找 搜寻搜寻造句造句:小明到田野里寻找小明到田野里寻找春天。春天。音序音序:X X结构结构:上下上下 姑姑 书写指导书写指导:左右同宽左右同宽,第三笔第三笔横不出头。横不出头。部首部首:女女组词组词:姑娘姑娘 尼姑尼姑造句造句:苹果好像小姑娘的苹果好像小姑娘的脸。脸。音序音序:G G结构结构:左右左右 娘娘ni ni n n 书写指导书写指导:左窄右宽左窄右宽,第三笔第三笔横不出
13、头。横不出头。部首部首:女女组词组词:姑娘娘亲姑娘娘亲造句造句:苹果好像小姑娘的苹果好像小姑娘的脸。脸。音序音序:N N结构结构:左右左右 吐吐t t 书写指导书写指导:左半边的左半边的“口口”要要上下居中、上下居中、“土土”最后一笔最后一笔稍微长一点。稍微长一点。部首部首:口口组词组词:吐出吐出 吐痰吐痰 造句造句:小鱼从嘴里吐出一小鱼从嘴里吐出一个又一个泡泡。个又一个泡泡。音序音序:T T结构结构:左右左右 柳柳li li 书写指导书写指导:左中右三个部分要左中右三个部分要匀称而且紧凑。匀称而且紧凑。部首部首:木木组词组词:柳树柳树 垂柳垂柳造句造句:我家门前有一棵柳我家门前有一棵柳树。树
14、。音序音序:L L结构结构:左右左右 荡荡d d n n 书写指导书写指导:第一笔要长、第二第一笔要长、第二三笔要短三笔要短,下半部分要紧凑。下半部分要紧凑。部首部首:艹艹组词组词:荡秋千荡秋千 摇荡摇荡造句造句:我最喜欢荡秋千了。我最喜欢荡秋千了。音序音序:D D结构结构:上下上下 桃桃t t o o 书写指导书写指导:左窄右宽左窄右宽,第四笔第四笔是点不是捺。是点不是捺。部首部首:木木组词组词:桃花桃花 桃树桃树造句造句:春天来了春天来了,桃花开桃花开了。了。音序音序:T T结构结构:左右左右 杏杏x x n n书写指导书写指导:上大下小上大下小,“木木”的的撇捺舒展撇捺舒展,竖在书中吸纳上。竖在书中吸纳上。部首部首:木木组词组词:杏花杏花 杏仁杏仁造句造句:春天来了春天来了,桃花和杏桃花和杏花开了。花开了。音序音序:X X结构结构:上下上下 谢 谢 观 看