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1、鸟的天堂鸟的天堂 探析天堂一：“天堂”指的是什么？“天堂”：比喻美好的生活环境。二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？第1页/共22页大榕树：大榕树：这棵这棵大榕树在大榕树在广东省新会县的天马河上广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达断生长，占地达16亩，这被当地称为亩，这被当地称为“神树神树”、“天堂中天堂中的乐园的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟
2、的鸟的天堂天堂”第2页/共22页初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：1、自由读课文，画出文中生字词自学。、自由读课文，画出文中生字词自学。要求读准字音，记住字形，借助工具书要求读准字音，记住字形，借助工具书和联系上下文理解字义。和联系上下文理解字义。2、把课文读通顺读正确。、把课文读通顺读正确。第3页/共22页 不可计数 静寂 留恋 应接不暇 一簇 纠正 颤动 缝隙 陆续 灿烂 高塔 船桨 清楚 缆绳 木桩 拨水 停泊 茂盛第4页/共22页不可计数：不可计数：没有办法来计算，形容数量多。没有办法来计算，形容数量多。应接不暇：应接不暇：形容人或事情很多，接待，应形容人或事情很多，接待，应 酬
3、不过来。文中指鸟太多，看酬不过来。文中指鸟太多，看 不过来。不过来。留留 恋：恋：舍不得离开。舍不得离开。第5页/共22页默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？两次 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”大榕树的奇特景象。第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民”鸟儿热闹活动的情景。第6页/共22页默读课文，思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？第7页/共22页按照游览顺序第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大 榕树的景象。第三部分（10-13）第二次经
4、过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美第8页/共22页课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。第9页/共22页第10页/共22页（一）大大 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（树占地面积很大，的确是太大了。）（树占地面积很大，的确是太大了。）第11页/共22页 （二）茂 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛
5、，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！第12页/共22页课文写出了这里的鸟有课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出什么特点？从文中画出有关的句子。有关的句子。第13页/共22页 (1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”说明鸟很多）(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。（“应接不暇”，说明鸟太多）1.鸟多鸟多第14页/共22页 (1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”（有的
6、有的有的）说明鸟的姿态很多(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)2.鸟欢快鸟欢快第15页/共22页 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第16页/共22页 第二次去第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”看到看到的景色与第一次为什么不同？的景色与第一次为什么不同？第17页/共22页 第一个为什么加引号，第二个第一个为什么加引号，第二个不加引号？不加引号？第一个加引号是因为这是引用别人的话，第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。指的是大榕树。第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。福，是真正的鸟的天堂。第18页/共22页什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？第19页/共22页第20页/共22页 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。总结总结第21页/共22页感谢您的观看！第22页/共22页