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1、高考诗歌语言鉴赏高考诗歌语言鉴赏之炼字之炼字高三语文复习高三语文复习把握答题要领把握答题要领 山居即事山居即事 王维王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍遍，人访荜门稀。，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。起，处处采菱归。简析在颔联中的简析在颔联中的“遍遍”字妙在何处。字妙在何处。(4(4分分)“遍遍”是多的意思；（是多的意思；（1 1分）颔联中分）颔联中“遍遍”字写出了松茂鹤多，与表现来访者少字写出了松茂鹤多，与表现来访者少的的“稀稀”字形成对比；（字形成对比；（2 2分）突出了山分）突出了山居环境的
2、幽静。居环境的幽静。（1分）分）诗歌鉴赏诗歌鉴赏“炼字炼字”型解题步骤：型解题步骤：步骤一：解释该字的含义。步骤一：解释该字的含义。步骤二：展开联想，把该字放入原句中步骤二：展开联想，把该字放入原句中描述景象，如果该字涉及到艺术手法描述景象，如果该字涉及到艺术手法的使用，还要结合艺术手法分析。的使用，还要结合艺术手法分析。步骤三：点出该字作用：写出了景、物步骤三：点出该字作用：写出了景、物什么特点，或表达了怎样的感情。什么特点，或表达了怎样的感情。答题时不能把该字孤立起来谈，得放答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。在句中，并结合全诗的意境情感来分析。1 1、诗中
3、的某个词用得好不好？为什么？、诗中的某个词用得好不好？为什么？或或某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2 2、这个词与另一个词比较哪个更好？为、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（什么？（比较鉴赏比较鉴赏）3 3、诗中的、诗中的“诗眼诗眼”“最生动传神的最生动传神的”是哪一个？为什么？（是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看一肠断，好去莫回头。一肠断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实则非常传神，字看似平常，
4、实则非常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？吗？为什么？答：同意答：同意,“看看”在句中指在句中指回望回望；（；（步骤一步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象；（胧，想看又不敢看的形象；（步骤二步骤二）只用一个只用一个“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚与依依不舍。（楚与依依不舍。（步骤三步骤三）例子一：与夏十二登岳阳楼与夏十
5、二登岳阳楼 李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？【注注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。例二：译文：登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。在
6、岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上人间一般。楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起，凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞。(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出，写出了李白流放遇赦的高兴心情。了李白流放遇赦的高兴心情。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。
7、对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。参考答案【步骤分析步骤分析】一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达结构、表情达意、音韵意、音韵等方面的作用。）等方面的作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发，就写出其能更好地抒发的情感的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）的不足）【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”
8、的说法。的说法。这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪个字是哪个字？以颔联为以颔联为例，说说是例，说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的?孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。例三：译文：一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，译文：一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海
9、弥漫间，雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。纷鼓噪不休。主旨：这首诗通过写一只孤雁难寻同伴的凄苦之情，表达了自己在动荡乱世企盼与亲朋知己相见，远离俗客庸夫的情感。诗眼是“孤”，即孤独之意。参考“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁
10、的怜悯之情。（步骤三）（步骤二）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）1 1、点出诗眼，并释义。、点出诗眼，并释义。2 2、紧扣诗眼，、紧扣诗眼，解释解释句意。句意。3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。、结合表现手法指出如何突出诗眼。4 4、总结该联总结该联如何点明主旨，突出诗眼如何点明主旨，突出诗眼（或探讨结构上作用）（或探讨结构上作用）。练习巩固：蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。问：找出颔联的诗眼，并简要分析其作用。答：1.“自”和“空”。“自”是自己享有
11、，“空”是白白地，空有。2.台阶上的碧草自己享有这美丽的春天，叶子后面的黄鹂空有一副好嗓音却没人听。这是何等凄凉伤感。3.诗人采取了乐景衬哀情的手法，草色越青，黄鹂的叫声越动听，越衬托了诗人对诸葛亮的怀念和惋惜之情。春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)。答：同意,“折柳”二字，在诗中既指曲名，又含折柳赠别之事,寓意是“惜别怀远”,诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的有了第三句的“折柳”，末句的“故园情”就不
12、显得空(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。答题步骤：（1）该词（句）对突出主旨所起的作用。（2）从该词（句）在诗中结构上所起的作用考虑。诣红楼院寻广宣不遇留题诣红楼院寻广宣不遇留题 李益李益 柿叶翻红霜景秋，柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。碧天如水倚红楼。隔窗爱竹无人问，隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩。遣向邻房觅户钩。注注（1 1）广宣：一位善诗的僧人与作者常有往来，）广宣：一位善诗的僧人与作者常有往来，诗酒唱和，过从甚密。（诗酒唱和，过从甚密。（2 2）红楼：长安城东北角）红楼：长安城东北角的安国寺内朱红色的大楼，巍然屹立，富丽堂皇。的安国寺内朱红色的大楼，巍然屹立，富丽堂皇。（3 3）户
13、钩：开门的工具。）户钩：开门的工具。诗歌第二句中的诗歌第二句中的“倚倚”字用得妙，试简要分析。字用得妙，试简要分析。“倚倚”，依偎之意。，依偎之意。湛蓝的天空如水洗过一湛蓝的天空如水洗过一般明净高远与红楼相依相偎。运用拟人手法，传般明净高远与红楼相依相偎。运用拟人手法，传神地描绘出红楼高耸入云的雄姿，神地描绘出红楼高耸入云的雄姿，流露出诗流露出诗人对秋日红楼景色的喜爱之情。人对秋日红楼景色的喜爱之情。1、淇上送赵仙舟淇上送赵仙舟 王维王维相逢方一笑，相送还成泣。相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望
14、君犹伫立。解缆君已遥，望君犹伫立。本诗最后一句在本诗最后一句在唐文粹唐文粹中是中是“望君空望君空伫立伫立”，你认为是，你认为是“犹犹”字好，还是字好，还是“空空”字好字好?为什么为什么?(4?(4分分)2、观点一：观点一：“犹犹”字好。犹表仍然。孤舟远逝，作者仍然伫字好。犹表仍然。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。立原地，目送远去的朋友。“犹犹”字侧重表现伫立时间之字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。观点二：观点二：“空空”字好。字好。“空空”在文中是在文中是“形单影只、白形单影只、白白地白地”的意思，表
15、明朋友的孤舟在视野中已经消失，作的意思，表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。者空对无际的天水。“空空”侧重表现出作者失神落魄的侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。3 3、山行即事山行即事 （宋）王质（宋）王质浮云在空碧浮云在空碧，来往议阴晴。，来往议阴晴。荷雨荷雨洒衣湿，苹洒衣湿，苹风吹袖清。风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲山色不言语，唤醒三日酲。注：注：空碧，即空碧，即“碧空碧空”。荷雨，化用李荷雨，化用李商隐诗句商隐诗句“留得枯荷听雨声留得
16、枯荷听雨声”。苹，大的苹，大的浮萍。浮萍。酲酲chngchng，酒醒后的困惫状态。，酒醒后的困惫状态。首联中最生动传神的字是哪个，为什么？首联中最生动传神的字是哪个，为什么？4 4分分 “议议”,议论，讨论（议论，讨论（1 1分）；分）；运用拟人的手法，描绘了天空运用拟人的手法，描绘了天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快佛在讨论要不要下雨，笔法轻快（2 2分）；分）；表达了诗人喜悦的心表达了诗人喜悦的心情（情（1 1分）。分）。1 1.秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆陆 游游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五
17、千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。请谈谈这首诗前两句中请谈谈这首诗前两句中“入入”字和字和“摩摩”字字的表达效果。（的表达效果。（4 4分）分）答案答案：“入入”表进入，表现出河的生气，表进入，表现出河的生气，“摩摩”字是擦，蹭的意思，运用了夸张的手法，字是擦，蹭的意思，运用了夸张的手法，描写了山上达天的情景，突出了山的高峻。描写了山上达天的情景，突出了山的高峻。表现了作者对祖国山河的热爱之情。表现了作者对祖国山河的热爱之情。2 2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事春日即事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉
18、近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。即事，写眼前的事情与情景。免职。即事，写眼前的事情与情景。张罗地：张罗地：指作者的闲居之地门可罗雀、十分冷落。指作者的闲居之地门可罗雀、十分冷落。（1 1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。【答案答案】“网网”就是张网网住。淅淅沥沥就是张网网住。淅淅沥沥的小雨好像丝网一样，想要将即逝的春天的小雨好像丝网一样，想要将即逝的春天网住。这个想象、比喻（拟人）生动、新网住。这个想象、比喻（拟人）生动、新奇。表明作者对春天的极力挽留。奇。表明作者对春天的极力挽留。