《《方山子传》-课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《方山子传》-课件ppt.ppt（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能苏轼简介苏轼简介 苏轼（苏轼（1037110110371101年），年），字子瞻，号东坡居士，四川字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙书画家，与父苏洵，弟苏辙并称并称“三苏三苏”。元丰三年（元丰三年（10801080）因）因“乌台诗案乌台诗案”受诬陷被贬黄州受诬陷被贬黄州任团练副使。在黄州四年多，任团练副使。在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。故自号东坡居士。为深入学习习近平新时代中国
2、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能方方 山山 子子方山子，即宋代陈方山子，即宋代陈慥慥，字，字季常，号方山子，季常，号方山子，别号龙别号龙邱先生。邱先生。晚年隐于光州、晚年隐于光州、黄州间。苏轼任凤翔签判黄州间。苏轼任凤翔签判时与其相识，时与其相识，其父陈希亮其父陈希亮曾是苏轼的上司。曾是苏轼的上司。与苏轼友善。与苏轼友善。二十年未见，却在岐亭二十年未见，却在岐亭重逢。重逢。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 陈季常好宾客，家有歌妓。妻柳氏（本名陈季常好宾客，家有歌妓。
3、妻柳氏（本名不详，民间称柳月娥）非常厉害并且爱忌妒，不详，民间称柳月娥）非常厉害并且爱忌妒，常常当着客人的面就与陈季常大闹，让他下不常常当着客人的面就与陈季常大闹，让他下不了台。苏东坡就写诗嘲笑陈说：了台。苏东坡就写诗嘲笑陈说：“龙邱居士亦龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。杖落手心茫然。”这就是成语这就是成语“河东狮吼河东狮吼”的的来历。来历。河东是柳氏的郡望，暗指柳氏。河东是柳氏的郡望，暗指柳氏。“狮子吼狮子吼”一语来源于佛教，意指一语来源于佛教，意指“如来正声如来正声”，比喻威，比喻威严。后来这个故事被宋代的洪迈写进严。
4、后来这个故事被宋代的洪迈写进容斋三容斋三笔笔中，广为流传。河东狮吼的典故从此确立，中，广为流传。河东狮吼的典故从此确立，至今仍然是凶悍妻子的形容词。又因为陈慥字至今仍然是凶悍妻子的形容词。又因为陈慥字季常，后来人们就把怕老婆的人称为季常，后来人们就把怕老婆的人称为“季常癖季常癖”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 方山子，光、黄间隐人方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为也。少时慕朱家、郭解为人，人，闾里闾里之侠皆之侠皆宗宗之。之。稍稍壮，壮，折节折节读书，欲读书，欲以以此驰此驰骋当世，然终不骋当世，然终不遇遇。
5、晚乃。晚乃遁遁于光、黄间，曰岐亭。于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食庵居蔬食，不与世相，不与世相闻闻。弃车马，毁冠服，徒步往弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其来山中，人莫识也。见其所所著著帽，方帽，方耸耸而高，曰：而高，曰：“此此岂岂古古方山冠方山冠之之遗像遗像乎乎？”因谓之方山子。因谓之方山子。闾里：闾里：（ll）乡里乡里宗：尊奉，尊崇，敬重宗：尊奉，尊崇，敬重遇：得到信任和赏识遇：得到信任和赏识闻：交往闻：交往折节：改变志趣折节：改变志趣庵居蔬食：庵居蔬食：住草房，吃素食住草房，吃素食稍：逐渐，渐渐稍：逐渐，渐渐遁：隐居遁：隐居以：凭借以：凭借耸：高起，矗立耸：高起，矗立岂：表测度，或
6、许，莫非岂：表测度，或许，莫非遗像：遗留下的老样式遗像：遗留下的老样式著：（穿）戴著：（穿）戴为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能、第一自然段介绍了什么内容？、第一自然段介绍了什么内容？少年少年血气方刚，一身侠气血气方刚，一身侠气成年成年折节读书，有志用世折节读书，有志用世晚年晚年无所遇合，遁于光、黄间无所遇合，遁于光、黄间生平生平生活清苦生活清苦庵居蔬食徒步往来山中庵居蔬食徒步往来山中不与外界交往不与外界交往不与世交往人莫识也不与世交往人莫识也穿戴奇特穿戴奇特所著帽，方屋而高所著帽，方屋而高晚年晚年生活生活第一自然段简
7、介方山子生平，并说明得此称第一自然段简介方山子生平，并说明得此称号的缘由。号的缘由。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常喜戴之。帽子。唐宋时，隐者常喜戴之。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 余余谪谪居于黄，过居于黄，过岐亭，岐亭，适适见见焉焉，曰：，曰：“呜呼！此吾故人陈呜呼！此吾故人陈慥季常也，慥季常也，何为何为而在而在此？此？”方山子亦方山子亦矍
8、然矍然问余问余所以所以至此者。余至此者。余告之故，俯而不答，告之故，俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。仰而笑，呼余宿其家。环环堵萧然堵萧然，而，而妻子妻子奴奴婢皆有婢皆有自得自得之之意意。谪：贬官谪：贬官何为：为何，宾语前置何为：为何，宾语前置所以：所以：的原因的原因妻子：妻子和儿女妻子：妻子和儿女适：适逢，恰好适：适逢，恰好焉：代词，之；兼词？焉：代词，之；兼词？矍然：惊讶的样子矍然：惊讶的样子堵：墙堵：墙萧然：清冷，空荡萧然：清冷，空荡自得：内心得意舒适，自得：内心得意舒适，形容悠闲而舒适形容悠闲而舒适意：人或事物流露的情态意：人或事物流露的情态为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的
9、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 余既余既耸然异之耸然异之，独独念念方山子少时方山子少时使酒使酒好剑，好剑，用财如粪土。前十用财如粪土。前十有有九九年，余在岐山，见方山年，余在岐山，见方山子子从从两骑，挟二矢，游两骑，挟二矢，游西山，鹊起于前，使骑西山，鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山逐而射之，不获。方山子子怒怒马独出，一发得之。马独出，一发得之。因因与余马上论用兵及古与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今成败，自谓一世豪士。今今几日几日耳，耳，精悍精悍之色，之色，犹犹见见于眉间，而于眉间，而岂岂山中山中之人哉！之人哉！独念：私下里想独念：私下里想使酒：因酒
10、使性。使，放纵使酒：因酒使性。使，放纵因：于是，就因：于是，就精悍：精明强干精悍：精明强干见：同见：同“现现”岂：怎么，难道岂：怎么，难道有：同有：同“又又”耸然：惊奇的样子耸然：惊奇的样子异之：以之为异异之：以之为异怒马：奋马，策马怒马：奋马，策马怒：奋起，奋发怒：奋起，奋发几日：几天；多少年几日：几天；多少年从：使随（跟）从从：使随（跟）从为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 译：我很惊讶，译：我很惊讶，对此十分惊异对此十分惊异。又。又私下里私下里想起方山想起方山子年轻时子年轻时纵酒任性纵酒任性，喜弄刀剑，用钱如同丢
11、弃粪便和泥，喜弄刀剑，用钱如同丢弃粪便和泥土那样。十九年前，我在岐山，见到方山子土那样。十九年前，我在岐山，见到方山子带着带着两名骑两名骑马的仆人，自己身马的仆人，自己身挂挂两袋箭，到西山打猎游玩。一只喜两袋箭，到西山打猎游玩。一只喜鹊从前方惊飞起来，他叫随从追赶射鹊，没能射中。鹊从前方惊飞起来，他叫随从追赶射鹊，没能射中。异：形作意动，感到奇怪，觉得奇怪异：形作意动，感到奇怪，觉得奇怪有：通有：通“又又”从：动词的使动用法，使从：动词的使动用法，使从，带领从，带领游（于）西山（省略句，介词结构后置）游（于）西山（省略句，介词结构后置）鹊起鹊起于前于前（介词结构后置）（介词结构后置）为深入学习
12、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 译：方山子译：方山子奋力拍马奋力拍马，独自奔驰出去，独自奔驰出去，发发了一箭了一箭就射中那只飞鹊。就射中那只飞鹊。于是于是他（趁机）就在马上与我谈论他（趁机）就在马上与我谈论起用兵方法和古今成败的道理，自认为自己是当代起用兵方法和古今成败的道理，自认为自己是当代杰杰出的人才出的人才。至今回想起来好像不过几天时间罢了（至。至今回想起来好像不过几天时间罢了（至今又过了多少日子了），但他精明强悍的神色，还在今又过了多少日子了），但他精明强悍的神色，还在两条眉毛间两条眉毛间显现显现，难道他真正是个在荒
13、山中隐居的人，难道他真正是个在荒山中隐居的人吗？吗？因因与余（于）马上论用兵及古今成败（省略句）与余（于）马上论用兵及古今成败（省略句）一世豪士（判断句）一世豪士（判断句）犹犹见见于眉间（介词结构后置）于眉间（介词结构后置）怒马：奋马，策马怒马：奋马，策马 见：通见：通“现现”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有何不同？从文中找出相关的语句所见有何不同？从文中
14、找出相关的语句明确：俯而不答，仰而笑明确：俯而不答，仰而笑。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后，、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出表现出“俯而不答，仰而笑俯而不答，仰而笑”的情态？的情态？明确：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世明确：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来人，所以见怪不惊。道的熟悉，因为他是过来人，所以见怪不惊。又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以又极含蓄地
15、表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。所以笑过之后邀请作者住宿在自己破旧的家所以笑过之后邀请作者住宿在自己破旧的家里，让作者自己感受远离政治的安宁。里，让作者自己感受远离政治的安宁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能方山子的表现不是常人的表现，超乎方山子的表现不是常人的表现，超乎寻常，因而作者寻常，因而作者“耸然异之耸然异之”；又在其家；又在其家看到萧条的景象，这使作者自然联想到少看到萧条的景象，这使作者自然联想到少年方山子。同时，也使前后形成对比，突年
16、方山子。同时，也使前后形成对比，突出方山子淡泊的心态个性。出方山子淡泊的心态个性。5、作者为何、作者为何“耸然异之耸然异之”，继而，继而“独独念念”少年方山子意气风发之状？少年方山子意气风发之状？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 然方山子然方山子世有勋阀世有勋阀，当得官，当得官，使从事使从事于其间，于其间，今已今已显闻显闻。而其家在洛阳，。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯园宅壮丽，与公侯等等。河。河北有田，岁得帛千匹，亦北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，足以富乐。皆弃不取，独独来来穷穷山中，此岂无得而山中，此岂
17、无得而然然哉？哉？余闻光、黄间多异人，余闻光、黄间多异人，往往往往阳阳狂狂垢污垢污，不可得而见，不可得而见，方山子方山子傥傥见之欤？见之欤？世有勋阀：世代有功勋世有勋阀：世代有功勋 阀：功劳阀：功劳使：假使使：假使显闻：显赫闻名显闻：显赫闻名等：等同，相同，相类似等：等同，相同，相类似独：偏偏，却独：偏偏，却阳：同阳：同“佯佯”，假，假装装傥：副词，或许，可能傥：副词，或许，可能从事：从事政事从事：从事政事 穷：荒凉，边远穷：荒凉，边远然：这样然：这样垢污：肮脏污秽垢污：肮脏污秽为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 方山
18、子家里世代有方山子家里世代有功勋功勋，应得到庇荫做官，应得到庇荫做官，假如假如他他能能从事政事，从事政事，那么现在已那么现在已得高官荣名得高官荣名了。他的家原在了。他的家原在洛阳，花园住宅宏伟华丽，跟公侯的府第洛阳，花园住宅宏伟华丽，跟公侯的府第一样一样。在黄。在黄河北岸还有大片田地，河北岸还有大片田地，每年每年可收取上千匹的丝织品，可收取上千匹的丝织品，这些也足够他这些也足够他享受富裕安乐的生活享受富裕安乐的生活了。（他）都放弃了。（他）都放弃不要了，不要了，偏偏却偏偏却来到来到荒荒山里，这难道是一个山里，这难道是一个没有自得没有自得其乐的人其乐的人能够这样吗？能够这样吗？从事：从事政事从事
19、：从事政事 今：投身于今：投身于事业事业岁：名作状，每年岁：名作状，每年 无得：不自得（无故）无得：不自得（无故）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我听说光州、黄州一带有很多不平常的人，我听说光州、黄州一带有很多不平常的人，常常常常装装疯、疯、弄脏弄脏自己，不能见到他们的真面目。自己，不能见到他们的真面目。方山子方山子或许或许见过他们吧？见过他们吧？阳：通阳：通“佯佯”，假装，假装垢污：名作动，弄脏垢污：名作动，弄脏为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室
20、育人功能1.文章的文眼是文章的文眼是什么？什么？异异为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能、表达了作者一种怎、表达了作者一种怎样的情感倾向？样的情感倾向？表达了作者对方山子独表达了作者对方山子独特的人生道路选择与超特的人生道路选择与超脱的人生价值观的赏识脱的人生价值观的赏识之情。之情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“文似看山不喜文似看山不喜平平”，作文最忌平，作文最忌平淡，请问此文是如淡，请问此文是如何打破平淡，塑造何打破平淡，塑造丰满形象的？
21、丰满形象的？鉴赏艺术鉴赏艺术为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从结构上看从结构上看(一一)叙述：概述叙述：概述方山子方山子(二二)他乡遇故知他乡遇故知(三三)倒叙倒叙(四四)补叙补叙(五五)对方山子之赞颂对方山子之赞颂1、奇妙的构思、奇妙的构思 没有像一般传记，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡没有像一般传记，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等，而是里、家世、生平等，而是“随物赋形随物赋形”极其切合隐士极其切合隐士的身份，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，的身份，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈
22、见方山子的不同寻常和卓立无匹。愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、奇妙的语言、奇妙的语言大师用字准确而含蓄，字里行间饱含感大师用字准确而含蓄，字里行间饱含感情，细节描写、形象描写独具匠心，故有言情，细节描写、形象描写独具匠心，故有言简意丰的艺术效果。简意丰的艺术效果。如：当得知作者被贬黄州的原因后，如：当得知作者被贬黄州的原因后，这位作为故人的隐士，竟一点也没有这位作为故人的隐士，竟一点也没有同情或安慰的表示，只是同情或安慰的表示，只是“俯而不答，俯而不答，仰而笑仰而笑”，在这里，
23、作者再度向读者，在这里，作者再度向读者渲染了隐士的特征，不仅活灵活现地渲染了隐士的特征，不仅活灵活现地写出了其神态，而且也蕴涵了多少人写出了其神态，而且也蕴涵了多少人生的沧桑与感慨！生的沧桑与感慨！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、隐约的折射、隐约的折射 作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。写方山子未的不遇，又浇自己胸中之块垒。写方山子未的不遇，又写自己的诗文被祸，不直言，于是隐约其辞，
24、写自己的诗文被祸，不直言，于是隐约其辞，语多委婉。语多委婉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章文章主旨主旨：表彰陈慥淡泊自守的高洁品德。表彰陈慥淡泊自守的高洁品德。藉此流露出同为不遇的感慨。藉此流露出同为不遇的感慨。（换句话说：对（换句话说：对老友的知音之情老友的知音之情，寄寄托托自己身世之感自己身世之感。）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文言知识文言知识1 1、通假字、通假字（“有有”通通“又又”）犹犹见见于眉间于眉间（“见见”通通“现
25、现”，显现），显现）往往往往阳阳狂垢污狂垢污（“阳阳”通通“佯佯”，假装），假装）前十前十有有九年九年为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能遗像遗像 环环堵堵萧然萧然而而妻子妻子奴婢皆有自得之意奴婢皆有自得之意折节折节读书读书使使从事从事于其间于其间2 2、古今异义、古今异义古义：遗留下的老样式（指衣冠等）。古义：遗留下的老样式（指衣冠等）。今义：人死后留下的画像或照片。今义：人死后留下的画像或照片。（古义：指墙。今义：堵塞）（古义：指墙。今义：堵塞）（古义：妻子和女儿。今义：妻子）（古义：妻子和女儿。今义：妻子）（古义：
26、改变情志。今义：为两个不同的词）（古义：改变情志。今义：为两个不同的词）（古义：从事政事，任职做官。今义：指投身（古义：从事政事，任职做官。今义：指投身到事业中。）到事业中。）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、一词多义：、一词多义：而而方耸方耸而而高高何为何为而而在此在此俯俯而而不答，仰不答，仰而而笑笑而而奴婢妻子皆有自得之意奴婢妻子皆有自得之意使骑逐使骑逐而而得之得之而而岂山中之人哉岂山中之人哉而而其家在洛阳其家在洛阳此岂无得此岂无得而而然哉然哉不可得不可得而而见见表并列，并且表并列，并且表修饰，着，地表修饰
27、，着，地表转折表转折表承接表承接表并列表并列表承接表承接表转折，却表转折，却为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能提刀提刀而而立立使骑逐使骑逐而而射之射之环堵萧然，环堵萧然，而而妻子奴婢皆有自得之意妻子奴婢皆有自得之意见其所著帽，方耸见其所著帽，方耸而而高高余知余知而而无罪也无罪也3 3、一词多义、一词多义（表修饰、顺承关系）（表修饰、顺承关系）（表承接关系）（表承接关系）（表转折）（表转折）（表并列）（表并列）（第二人称代词）（第二人称代词）而岂山中而岂山中之之人哉人哉余既耸然异余既耸然异之之是二者，余未信之是二者，余未
28、信之（的，结构助词）（的，结构助词）（他，代词）（他，代词）（它们，指示代词）（它们，指示代词）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、一词多义：、一词多义：于于 以以晚乃遁于光、黄间晚乃遁于光、黄间余谪居于黄余谪居于黄犹见于眉间犹见于眉间使从事于其间使从事于其间鹊起于前鹊起于前在在从从欲欲以以此驰骋当世此驰骋当世亦足亦足以以富乐富乐问余问余所以所以至此者至此者表凭借的工具表凭借的工具-的原因的原因为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与公侯与公
29、侯等等精悍之精悍之色色犹见于眉间犹见于眉间使从事于其间，今已使从事于其间，今已显闻显闻此岂无得而此岂无得而然然哉哉见其所见其所著著帽帽4 4、重点字词、重点字词（等同，相似）（等同，相似）（神色）（神色）（显赫闻名）（显赫闻名）（这样）（这样）（戴）（戴）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能余既耸然余既耸然异异之之庵庵居居蔬蔬食食岁岁得帛千匹得帛千匹见方山子见方山子从从两骑两骑5 5、词类活用、词类活用（形容词意动用法，以（形容词意动用法，以为异）为异）（名词作状语；以庵为居，（名词作状语；以庵为居，以蔬菜为食）以蔬菜为
30、食）（名词作状语，每一年）（名词作状语，每一年）（从，使动用法，（从，使动用法，使使跟从）跟从）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能见方山子从两骑见方山子从两骑然终不遇然终不遇人莫识也人莫识也此吾故人陈慥季常也此吾故人陈慥季常也何为而在此何为而在此鹊起于前鹊起于前呼余宿其家呼余宿其家6 6、文言句式、文言句式（省略句，（省略句，“见见”前省略主语前省略主语“余余”）（被动句，不被提拔重用？）（被动句，不被提拔重用？）（省略句，（省略句，“识识”后省略宾语后省略宾语“之之”）（判断句）（判断句）（宾语前置）（宾语前置）（介
31、词结构后置）（介词结构后置）（省略句，介词结构后置）（省略句，介词结构后置）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 翻译下面的句子翻译下面的句子1.1.稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。2.2.此岂古方山冠之遗像乎？此岂古方山冠之遗像乎？3.3.今几日耳，今几日耳，精悍精悍之色，犹之色，犹见见于眉间，而于眉间，而岂岂山中山中之人哉！之人哉！方山子逐渐长大成人以后，就一改往昔所方山子逐渐长大成人以后，就一改往昔所为而专心读书，希望通过读书施展自己的包袱，为而专心读书，希望通过
32、读书施展自己的包袱，但始终没有得到朝廷赏识重用的机会。但始终没有得到朝廷赏识重用的机会。这（难道）莫非是古代方山冠流传下来的样子吗？这（难道）莫非是古代方山冠流传下来的样子吗？这些离现在才多长时间啊，那精明勇敢的神这些离现在才多长时间啊，那精明勇敢的神色仍然隐隐出现在眉宇之间，又怎么会是一般的色仍然隐隐出现在眉宇之间，又怎么会是一般的山中隐士呢！山中隐士呢！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.然方山子世有勋阀，当得官，使从事于然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。其间，今已显闻。5.皆弃不取，独来穷山中，
33、此岂无得而然皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？哉？然而方山子出生于累世都有功劳的门第，应然而方山子出生于累世都有功劳的门第，应该得到官位，如果让他从事政事，到现在早就该得到官位，如果让他从事政事，到现在早就有显赫的声名了。有显赫的声名了。但他都舍弃而不取，偏偏到这荒凉偏僻的山但他都舍弃而不取，偏偏到这荒凉偏僻的山中隐居，这岂是无缘无故而能如此的呢？中隐居，这岂是无缘无故而能如此的呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、下列各句中划线的字解释不正确的一项（、下列各句中划线的字解释不正确的一项（）A A闾里之侠皆
34、闾里之侠皆宗宗之之 宗：尊崇宗：尊崇 B B往往往往阳阳狂垢污狂垢污 阳：表面上阳：表面上 C C园宅壮丽，与公侯园宅壮丽，与公侯等等 等：等同等：等同 D D余余谪谪居于黄居于黄 谪：贬官谪：贬官 2 2、下列各组中划线的字用法和意义相同的一项（、下列各组中划线的字用法和意义相同的一项（）A A庵居蔬食，不与世相庵居蔬食，不与世相闻闻 /使从事于期间，今已显使从事于期间，今已显闻闻 B B余既耸然余既耸然异异之之/余闻光、黄间多余闻光、黄间多异异人人 C C环堵萧环堵萧然然/方山子亦矍方山子亦矍然然，问余所以至此者，问余所以至此者 D D使使从事于期间，今已显闻从事于期间，今已显闻 /使使骑
35、逐而射之，不获骑逐而射之，不获BC为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.方山子怒马独出，一发得之方山子怒马独出，一发得之方山子奋力拍马独骑而出，一箭就射中方山子奋力拍马独骑而出，一箭就射中了乌鹊。了乌鹊。4.使从事于其间，今已显闻使从事于其间，今已显闻逍遥游逍遥游“怒而飞，其翼若垂天之云怒而飞，其翼若垂天之云”如果让他在朝廷中任职，到现在早如果让他在朝廷中任职，到现在早已经有显赫的名声了。已经有显赫的名声了。后叙后叙“愈尝从事于汴、徐二府愈尝从事于汴、徐二府为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.方山子亦矍然，问余所以至此者。方山子亦矍然，问余所以至此者。方山子也吃惊地盯着我，问我到方山子也吃惊地盯着我，问我到这里的原因。这里的原因。6.而妻子奴婢皆有自得之意而妻子奴婢皆有自得之意可是他的妻子、子女及奴仆婢女都可是他的妻子、子女及奴仆婢女都有自认为得意的神情。有自认为得意的神情。