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1、九年级语文下册九年级语文下册课外古诗词诵读课外古诗词诵读学习目标 1.1.了解古诗词的有关知识了解古诗词的有关知识,背诵古诗词。背诵古诗词。（重点重点）2.2.有感情地反复诵读有感情地反复诵读,理解诗歌主旨理解诗歌主旨,学会鉴赏古诗词。学会鉴赏古诗词。（难点难点）3.3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感激发热爱祖国优秀传统文化的情感,提高文化品位和审美提高文化品位和审美情趣。情趣。（素养素养）南南安安军军知识备查作作者者介介绍绍文天祥文天祥（1236123612831283）,字履善字履善,又字宋瑞又字宋瑞,号文山。号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家。吉州庐陵（今江西吉安）人。
2、南宋政治家、文学家。宝祐四年（宝祐四年（12561256年）状元年）状元,官至右丞相兼枢密使。被官至右丞相兼枢密使。被派往元军的军营中谈判派往元军的军营中谈判,被扣留。后脱险经高邮嵇庄被扣留。后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾到泰县塘湾,由南通南归由南通南归,坚持抗元。祥光元年（坚持抗元。祥光元年（12781278年）兵败被张弘范俘虏年）兵败被张弘范俘虏,在狱中坚持斗争三年多在狱中坚持斗争三年多,后在后在柴市从容就义。著有过零丁洋指南录柴市从容就义。著有过零丁洋指南录 文文山先生全集等。山先生全集等。背背景景资资料料知识备查 帝昺祥兴二年（帝昺祥兴二年（12791279年）年）,南宋最后一个据点厓山被
3、元军南宋最后一个据点厓山被元军攻陷攻陷,宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行,于五月四日出大于五月四日出大庚岭庚岭,经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。自由朗读诗歌,把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。整体感知梅花梅花/南北路南北路,风雨风雨/湿征衣。湿征衣。出岭出岭/谁同出谁同出?归乡归乡/如不归如不归!山河山河/千古在千古在,城郭城郭/一时非。一时非。饿死饿死/真吾事真吾事,梦中梦中/行采薇。行采薇。南安军南安军 文天祥文天祥精读细研 请同学们反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。梅花南北路梅花南北路,风雨湿征衣。风雨湿
4、征衣。精读细研译文译文:经过梅岭经过梅岭,凄风苦雨把征衣湿透。凄风苦雨把征衣湿透。指经过梅岭。首联首联精读细研 此处的梅花不是实景此处的梅花不是实景,而是因梅岭而说到梅花而是因梅岭而说到梅花,借以和借以和“风雨风雨”对照对照,显示出行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中显示出行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳摇曳,濡湿了押着兵败被擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征濡湿了押着兵败被擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣。此时衣。此时,一阵悲凉袭上了他的心头。一阵悲凉袭上了他的心头。想一想想一想:此处的梅花是实景吗此处的梅花是实景吗?作者的心情是怎样的作者的心情是怎样的?出岭谁同出出岭谁同出?归乡如
5、不归归乡如不归!译文译文:越过梅岭谁与我同路越过梅岭谁与我同路?（身为囚徒身为囚徒）回到家乡如同没有回家回到家乡如同没有回家!精读细研颔联颔联 颔联抒写这次行程颔联抒写这次行程悲苦、孤独悲苦、孤独的心情。两个的心情。两个“出出”字和两个字和两个“归归”字重复对照字重复对照,更使得声情激荡更使得声情激荡:他忆起当年带着吉安、赣州子弟他忆起当年带着吉安、赣州子弟兵浩浩荡荡出岭兵浩浩荡荡出岭,如今却身加镣铐如今却身加镣铐,锒铛归来锒铛归来,还不如战死沙场还不如战死沙场,何必归何必归来呢来呢!山河千古在山河千古在,城郭一时非。城郭一时非。精读细研译文译文:山河将存在万古千秋山河将存在万古千秋,城郭此时
6、却落入敌手。城郭此时却落入敌手。颈联借用杜甫的颈联借用杜甫的“国破山河在国破山河在”,”,以祖国山河万世永存与城以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比郭一时沦陷进行对比,突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。的蔑视。颈联颈联译文译文:饿死在家乡是我的愿望饿死在家乡是我的愿望,梦里采薇在首阳山头。梦里采薇在首阳山头。饿死真吾事饿死真吾事,梦中行采薇。梦中行采薇。上句上句决心饿死殉国决心饿死殉国;下句下句引用引用“采薇采薇”这一典故表明至死不降这一典故表明至死不降元的决心元的决心。精读细研 周武王伐纣灭商,伯夷、叔齐（商末孤竹国君的两个儿子）不食周粟,逃
7、到首阳山,采薇而食,后来饿死。薇,一种野菜。文天祥到了南安军曾绝食八天。尾联尾联合作探究1.联系你读过的过零丁洋联系你读过的过零丁洋,说说说说“饿死真吾志饿死真吾志,梦中行采薇梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。表达了作者怎样的情感。至死不渝至死不渝,以死明志以死明志,坚持爱国的节操坚持爱国的节操,誓死报国的决心。誓死报国的决心。2.请简要说明诗人请简要说明诗人“归乡如不归归乡如不归”的原因。的原因。被捕归来被捕归来,壮志未成壮志未成,无颜见家乡父老无颜见家乡父老,不如战死沙场。不如战死沙场。概概括括主主题题课堂小结 这首诗抒写了诗人至死不渝这首诗抒写了诗人至死不渝,以死明志以死明志,保保持爱国
8、的节操持爱国的节操,表现出诗人誓死报国的决心表现出诗人誓死报国的决心,显显示出崇高的气节。示出崇高的气节。写作特色1.1.语言质朴语言质朴,感情深厚。感情深厚。2.2.逐层递进逐层递进,声情激昂声情激昂,不假雕饰。不假雕饰。3.3.化用名句化用名句,引用典故引用典故,抒写胸怀。抒写胸怀。别别 云云 间间知识备查作作者者介介绍绍 夏完淳夏完淳（1631164716311647）,字存古字存古,号小号小隐隐,松江华亭（今上海松江）人。松江华亭（今上海松江）人。明末明末著名著名诗人诗人,抗清将领。抗清将领。1414岁随父亲夏允彝和老师岁随父亲夏允彝和老师陈子龙起兵抗清。兵败被俘陈子龙起兵抗清。兵败被
9、俘,英勇就义英勇就义,年年仅仅1717岁。有南冠草续幸存录。岁。有南冠草续幸存录。背背景景资资料料知识备查 弘光元年弘光元年/顺治二年（顺治二年（16451645年）年）,夏完淳时年夏完淳时年1515岁岁,跟从父夏允彝、跟从父夏允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败师陈子龙在松江起兵抗清。兵败,其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳与其师陈子龙继续坚持抵抗。次年夏完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟与其师陈子龙继续坚持抵抗。次年夏完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟,共谋复明大业共谋复明大业,上书鲁王上书鲁王,鲁王遥授中书舍人鲁王遥授中书舍人,参谋太湖吴易军事。永参谋太湖吴易军事。永历元年历元年
10、/顺治四年（顺治四年（16471647年）夏年）夏,作者因鲁王遥授中书舍人之职而上表作者因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢恩谢恩,为清廷发觉为清廷发觉,遭到逮捕遭到逮捕,被解送南京。被解送南京。别云间别云间即是作者在被即是作者在被解送往南京前解送往南京前,临别松江时所作。临别松江时所作。自由朗读诗歌自由朗读诗歌,把诗歌读通读顺把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。注意读准字音、节奏。整体感知别云间别云间 夏完淳夏完淳三年三年/羁旅客羁旅客,今日今日/又南冠。又南冠。无限无限/山河泪山河泪,谁言谁言/天地宽。天地宽。已知已知/泉路近泉路近,欲别欲别/故乡难。故乡难。毅魄毅魄/归来日归来日,灵旗灵旗/空
11、际看。空际看。精读细研三年三年羁旅羁旅客客,今日又今日又南冠南冠。译文译文:三年来（我为抗清复明的事业）四处奔波三年来（我为抗清复明的事业）四处奔波,现在又成为阶下囚。现在又成为阶下囚。首联写再别首联写再别。诗人诗人过去三年别家乡是为作过去三年别家乡是为作“羁旅客羁旅客”而别而别,即为即为抗清事业而奔走。而今天是被捕而别。抗清事业而奔走。而今天是被捕而别。这两句回忆了这两句回忆了抗清过程中充满艰苦的历程抗清过程中充满艰苦的历程。诗人诗人运用典故运用典故,抒发抒发了苦战被捕后的了苦战被捕后的沉痛、愤懑沉痛、愤懑之情。之情。“又又”字充满感叹之情字充满感叹之情,显得极为显得极为悲苦无奈。悲苦无奈。
12、寄居他乡,生活漂泊不定。左传成公九年载,楚国人锺仪被俘,仍戴着“南冠”（楚国的冠）。后世遂以“南冠”为俘虏的代称。精读细研无限山河泪无限山河泪,谁言天地宽。谁言天地宽。译文译文:无限（美好的）山河无限（美好的）山河,似乎也在落泪似乎也在落泪,（而今我被俘）谁说天地宽阔（而今我被俘）谁说天地宽阔无边。无边。颔联写别情颔联写别情。前后。前后“别别”时境况不同时境况不同,心情也不同。前时之别尚心情也不同。前时之别尚冀抗清有望冀抗清有望,河山可复河山可复;这次别后不能再起兵抗清这次别后不能再起兵抗清,面对破碎的河山流面对破碎的河山流不尽自己的伤心之泪。不尽自己的伤心之泪。这两句抒发了这两句抒发了诗人的
13、英雄末路之悲诗人的英雄末路之悲。精读细研已知已知泉路泉路近近,欲别故乡难。欲别故乡难。译文译文:（我）已经知道死期不远（我）已经知道死期不远,（然而）想到永别故乡（确实）犯难。（然而）想到永别故乡（确实）犯难。颈联颈联写死别写死别。前次离别故乡。前次离别故乡,是怀着慷慨的心情参加抗清队伍是怀着慷慨的心情参加抗清队伍,别别还容易还容易;此次却难了此次却难了,此去必当一死此去必当一死,死后家乡父老、慈母贤妻如何死后家乡父老、慈母贤妻如何,都都令人依恋忧虑。令人依恋忧虑。诗人诗人在此已抱定了杀身成仁的决心在此已抱定了杀身成仁的决心,但又难以告别家乡和亲人但又难以告别家乡和亲人,表表现出了现出了他情感
14、和心理的矛盾他情感和心理的矛盾,抒发了依恋故乡之情抒发了依恋故乡之情。黄泉路,指死亡之路。精读细研毅魄毅魄归来日归来日,灵旗灵旗空际看。空际看。译文译文:（我死后）灵魂回到故乡的那一天（我死后）灵魂回到故乡的那一天,（一定还会）看到高举的抗清义（一定还会）看到高举的抗清义旗。旗。尾联写别后。诗人别后成了鬼魂尾联写别后。诗人别后成了鬼魂,也还关心着故乡也还关心着故乡,还要归来在空还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。中看后继者率领部队起来抗清。这两句这两句运用典故和想象运用典故和想象,感情由悲而壮感情由悲而壮,格调由低沉而高昂格调由低沉而高昂,表现出表现出了诗人誓死不屈、战斗不止的决心了诗人誓
15、死不屈、战斗不止的决心。英魂。灵幡,旧时招引亡魂的旗子。这里语意双关,也暗指战旗。再读诗歌,思考:合作探究1.1.“已知泉路近已知泉路近,欲别故乡难欲别故乡难”,难在何处难在何处?抗清事业难成抗清事业难成,老父已经殉国老父已经殉国,家中老母尚在家中老母尚在,妻妻子孤守在家子孤守在家,今日踏上死亡之旅今日踏上死亡之旅,再也难见故园和亲人再也难见故园和亲人,心中怎能无所留恋心中怎能无所留恋?2.赏析赏析“毅魄归来日毅魄归来日,灵旗空际看灵旗空际看”两句。两句。尽管故乡牵魂难别尽管故乡牵魂难别,但诗人不以家运后嗣为念但诗人不以家运后嗣为念,最终表最终表明心迹明心迹,坦然作出坦然作出“毅魄归来日毅魄归
16、来日”的打算的打算,抱定誓死不屈、抱定誓死不屈、坚决复明的决心坚决复明的决心,生前未能完成大业生前未能完成大业,死后也要亲自看到后死后也要亲自看到后继者率部起义继者率部起义,恢复大明江山。诗作以落地有声的铮铮誓言恢复大明江山。诗作以落地有声的铮铮誓言作结作结,鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的赤子情怀赤子情怀,给后继者以深情的勉励给后继者以深情的勉励,给读者树立起一座国家给读者树立起一座国家与民族利益高于一切的不朽丰碑。与民族利益高于一切的不朽丰碑。合作探究3.3.这首诗和文天祥的这首诗和文天祥的过零丁洋过零丁洋都是诗人在被押解途中所都
17、是诗人在被押解途中所作作,两首诗在思想感情上有何异同两首诗在思想感情上有何异同?请你简要分析。请你简要分析。同同:都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。异异:别云间别云间还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清的坚定信念。清的坚定信念。合作探究概概括括主主题题课堂小结 这首是用血和生命写出来的诀别故乡之作这首是用血和生命写出来的诀别故乡之作,真真实地记录了诗人永别故乡时的复杂心情实地记录了诗人永别故乡时的复杂心情,流露出
18、了流露出了对家乡亲人的无限依恋对家乡亲人的无限依恋,表现了英雄末路的哀痛和表现了英雄末路的哀痛和对抗清斗争的坚定信念。对抗清斗争的坚定信念。写作特色1.1.风格沉郁顿挫风格沉郁顿挫,手法老道圆熟手法老道圆熟,成语典成语典故信手拈来。故信手拈来。2.2.诗意流畅诗意流畅,语词率真豪壮。语词率真豪壮。3.3.现实与理想完美结合。现实与理想完美结合。山坡羊山坡羊骊山怀古骊山怀古知识备查作作者者介介绍绍 张养浩（张养浩（1270132912701329）,字希孟字希孟,号云号云庄庄,济南（今属山东）人济南（今属山东）人,元代文学家。元代文学家。自自幼嗜学幼嗜学,于诗、赋、词曲、文章无所不能。于诗、赋、
19、词曲、文章无所不能。文宗天历二年（文宗天历二年（13291329年）年）,关中大旱关中大旱,复起复起任陕西行台御史中丞任陕西行台御史中丞,赈济灾民赈济灾民,夜以继日夜以继日,忧劳而死。代表作有忧劳而死。代表作有政论集政论集三事忠告三事忠告、诗文集诗文集归田类稿归田类稿、散曲集、散曲集云庄休居云庄休居自适小乐府自适小乐府。背背景景资资料料知识备查 公元前公元前206206年年,秦朝灭亡秦朝灭亡,项羽攻入咸阳后焚毁阿房项羽攻入咸阳后焚毁阿房宫。张养浩途经骊山有所感宫。张养浩途经骊山有所感,创作了这首小令。前三句创作了这首小令。前三句回顾骊山的历史回顾骊山的历史,六、七句讽刺后人都已遗忘了前朝败六、
20、七句讽刺后人都已遗忘了前朝败亡的教训亡的教训,结尾写出张养浩对历史兴亡的大彻大悟。结尾写出张养浩对历史兴亡的大彻大悟。骊山骊山/四顾四顾,阿房阿房/一炬一炬,当时奢侈当时奢侈/今何处今何处?只见只见/草草萧疏萧疏,水水萦纡萦纡。至今。至今/遗恨遗恨/迷烟树。列国迷烟树。列国/周齐周齐/秦汉楚。秦汉楚。赢赢,都变做了土都变做了土;输输,都变做了土。都变做了土。自由朗读诗歌自由朗读诗歌,把诗歌读通读顺把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。注意读准字音、节奏。整体感知山坡羊骊山怀古张养浩张养浩l pngyng y精读细研山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古骊山骊山四顾四顾,阿房阿房 一炬一炬,当时奢侈今何处当
21、时奢侈今何处?译文译文:站在骊山上我四处张望站在骊山上我四处张望,（雄伟瑰丽的）阿房宫已被付之一炬（雄伟瑰丽的）阿房宫已被付之一炬,当年当年奢侈的场面现在到哪里去了呢奢侈的场面现在到哪里去了呢?在今陕西临潼东南。即阿房宫,秦朝宫殿群,规模宏大,建筑华丽。故址在今陕西西安的阿房村。请同学们反复朗读诗歌请同学们反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。用自己的话说说诗句的意思。一把火。相传公元前206年,项羽攻入咸阳,放火焚毁阿房宫。精读细研骊山四顾骊山四顾,阿房一炬阿房一炬,当时奢侈今何处当时奢侈今何处?开头三句回顾骊山历史。开头三句回顾骊山历史。作者用作者用“今何处今何处”一个问句一个问句,强强
22、调了对从古至今历史所发生的巨大变化的感慨调了对从古至今历史所发生的巨大变化的感慨,并自然而然地并自然而然地引出下文。引出下文。精读细研译文译文:只看见衰草萧疏只看见衰草萧疏,水波回环曲折。水波回环曲折。只见草萧疏只见草萧疏,水水萦纡萦纡。回环曲折。此两句承上写景。此两句承上写景。再不见昔日豪华的宫殿再不见昔日豪华的宫殿,只有野草稀疏只有野草稀疏,河水迂回河水迂回流淌。草的萧疏、水的萦纡更加重了作者怀古伤今的情感分量。作者流淌。草的萧疏、水的萦纡更加重了作者怀古伤今的情感分量。作者由由景抒发对封建统治的无奈景抒发对封建统治的无奈,表达了对统治者互相残酷厮杀的讽刺。表达了对统治者互相残酷厮杀的讽刺
23、。精读细研至今遗恨至今遗恨迷烟树迷烟树。译文译文:到如今到如今,秦王朝因奢侈、残暴而亡国的遗恨已消失在烟树之间了。秦王朝因奢侈、残暴而亡国的遗恨已消失在烟树之间了。这两句历数从古至今这两句历数从古至今,亡国之恨已消失在烟树之间。亡国之恨已消失在烟树之间。寄寄托了作者的讽刺托了作者的讽刺:后人都已经遗忘了前朝败亡的教训。后人都已经遗忘了前朝败亡的教训。消失在烟雾弥漫的树林中了。精读细研列国周齐秦汉楚。赢列国周齐秦汉楚。赢,都变做了土都变做了土;输输,都变做了土。都变做了土。译文译文:看着周、齐、秦、汉、楚等国看着周、齐、秦、汉、楚等国,那些战胜了的那些战胜了的,都化为了土都化为了土;那些战那些战
24、败了的败了的,也都化为了土。也都化为了土。最后一句点明全曲主题最后一句点明全曲主题,概括封建王朝兴亡的历史规律。概括封建王朝兴亡的历史规律。无论输赢无论输赢,奢华的宫殿最后都会化为黄土奢华的宫殿最后都会化为黄土,封建统治者最终都逃封建统治者最终都逃脱不了灭亡的命运。脱不了灭亡的命运。合作探究1.1.这首曲感怀、议论的事实基础是什么这首曲感怀、议论的事实基础是什么?请结合作品的具体请结合作品的具体内容作简要的分析。内容作简要的分析。站在骊山上四处张望站在骊山上四处张望,雄伟瑰丽的阿房宫已被付之一炬雄伟瑰丽的阿房宫已被付之一炬,荡荡然无存。眼下然无存。眼下,只见弯曲的河流只见弯曲的河流,萧疏的衰草
25、萧疏的衰草,以及那莽苍的林以及那莽苍的林木。木。合作探究2.2.张养浩在张养浩在山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古的结尾说的结尾说:“兴兴,百姓苦百姓苦;亡亡,百姓苦。百姓苦。”这是从百姓的角度看这是从百姓的角度看,封建王朝的更换带封建王朝的更换带给人民的全是苦难。请分析这首曲是从什么角度表现什么给人民的全是苦难。请分析这首曲是从什么角度表现什么样的主旨。样的主旨。这首曲是从封建统治者的角度来谈的。封建统治者无论这首曲是从封建统治者的角度来谈的。封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。作者辛辣地批判了封输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。作者辛辣地批判了封建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀、焚
26、烧建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀、焚烧,夺得政权后大夺得政权后大兴土木的奢侈无度。兴土木的奢侈无度。概概括括主主题题课堂小结 作者怀古伤今作者怀古伤今,借写封建王朝的更迭、兴衰借写封建王朝的更迭、兴衰,寄寓自寄寓自己对历史古今变化的感慨己对历史古今变化的感慨世事无常世事无常,封建王朝无论封建王朝无论怎样的盛极一时怎样的盛极一时,最终都逃脱不了灭亡的命运。最终都逃脱不了灭亡的命运。写作特色1.1.角度新颖。角度新颖。含蓄地表达了对当时社会状况的不满含蓄地表达了对当时社会状况的不满,有着对封建社会有着对封建社会历史规律性的概括。历史规律性的概括。2.2.引史为证引史为证,借古讽今借古讽今,感情
27、痛切感情痛切,风格沉郁。风格沉郁。从王朝统治者的角度来谈历史兴衰从王朝统治者的角度来谈历史兴衰,封建统治者无论输赢封建统治者无论输赢成败成败,最终都逃脱不了灭亡的命运。最终都逃脱不了灭亡的命运。朝天子朝天子咏喇叭咏喇叭知识备查作作者者介介绍绍 王磐王磐（约（约1470153014701530）,明代散曲家明代散曲家,字鸿渐字鸿渐,号西楼号西楼,高邮（今属江苏）人。少有隽才高邮（今属江苏）人。少有隽才,好读书。纵情山水诗画好读书。纵情山水诗画间间,尤以散曲脍炙人口尤以散曲脍炙人口,与陈铎并为南曲之冠。他的散曲与陈铎并为南曲之冠。他的散曲作品作品,无论抒怀还是咏物无论抒怀还是咏物,讽刺诙谐讽刺诙谐
28、,皆称佳作皆称佳作,而尤以白而尤以白描咏物见长。有描咏物见长。有西楼诗集西楼诗集西楼乐府西楼乐府（散曲集）。（散曲集）。背背景景资资料料知识备查 当时大宦官刘瑾当权当时大宦官刘瑾当权,派出大批宦官到各地盘派出大批宦官到各地盘税查矿税查矿,搜刮民财搜刮民财,闹得鸡犬不宁。老百姓以及一闹得鸡犬不宁。老百姓以及一些小官些小官,听到他们的喇叭声就恐惧万分。作者以喇听到他们的喇叭声就恐惧万分。作者以喇叭为题叭为题,揭露他们的丑态揭露他们的丑态,在轻俏诙谐中在轻俏诙谐中表达表达了对了对宦官的鄙视和愤慨。宦官的鄙视和愤慨。喇叭喇叭,唢呐唢呐,曲儿小曲儿小/腔儿大。官船来往腔儿大。官船来往/乱如麻乱如麻,全仗
29、全仗你你/抬声价。军听了抬声价。军听了/军愁军愁,民听了民听了/民怕。哪里去辨民怕。哪里去辨/甚么甚么/真共假真共假?眼见的眼见的/吹翻了吹翻了/这家这家,吹伤了吹伤了/那家那家,只吹的只吹的/水水尽尽/鹅飞罢鹅飞罢!自由朗读诗歌自由朗读诗歌,把诗歌读通读顺把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。注意读准字音、节奏。整体感知朝天子咏喇叭精读细研朝天子咏喇叭喇叭喇叭,唢呐唢呐,曲儿小腔儿大。曲儿小腔儿大。管乐器,民乐中常用。译文译文:喇叭喇叭,唢呐唢呐,曲子短小曲子短小,声音响亮。声音响亮。先写先写“吹吹”之声之声,“曲儿小腔儿大曲儿小腔儿大”。明写喇叭、唢呐明写喇叭、唢呐的特点的特点,暗喻宦官身为
30、奴仆而虚张声势。暗喻宦官身为奴仆而虚张声势。请同学们反复朗读诗歌请同学们反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。用自己的话说说诗句的意思。官船官船来往来往乱如麻乱如麻,全仗你抬全仗你抬声价声价。写写“吹吹”之用。之用。此一个此一个“抬抬”字出神入化字出神入化,与与“喇叭喇叭,唢唢呐呐”相呼应相呼应,讽刺效果格外尖刻、辛辣。讽刺效果格外尖刻、辛辣。译文译文:官船来往穿梭如织官船来往穿梭如织,杂乱如麻杂乱如麻,全仰仗你来抬高名誉身价。全仰仗你来抬高名誉身价。精读细研官府的船。这里指扰民的宦官船只。形容来往频繁,出现次数很多。名誉身价。精读细研军听了军愁军听了军愁,民听了民怕。民听了民怕。写写“吹吹
31、”之恶果。之恶果。写出了人民对此痛恨之深。写出了人民对此痛恨之深。译文译文:当兵的听了愁眉不展当兵的听了愁眉不展,老百姓听了担惊受怕。老百姓听了担惊受怕。精读细研 哪里去辨哪里去辨甚么甚么真真共共假假?眼见的吹翻了这家眼见的吹翻了这家,吹伤了那家吹伤了那家,只吹的只吹的水尽鹅飞水尽鹅飞罢罢!点明了全文主旨。点明了全文主旨。点出点出“吹吹”的恶果的恶果百姓家破百姓家破人亡人亡,表达对表达对“吹吹”的憎恨。的憎恨。同“什么”,疑问代词。连词,和。水干了,鹅也飞光了。比喻民穷财尽。译文译文:哪还顾得分辨什么真假哪还顾得分辨什么真假?眼见这喇叭吹得这家破了产眼见这喇叭吹得这家破了产,吹得那家吹得那家遭
32、了殃遭了殃,吹得水干鹅飞光吹得水干鹅飞光!合作探究 整首曲子没有直接描写宦官作恶整首曲子没有直接描写宦官作恶,我们从哪些侧面描写中能我们从哪些侧面描写中能够看出够看出?体现了宦官的哪些丑恶嘴脸体现了宦官的哪些丑恶嘴脸?例如例如,借借“曲儿小腔儿大曲儿小腔儿大”来比喻宦官出行的形态来比喻宦官出行的形态,狐假虎威狐假虎威,装腔作势装腔作势,气焰嚣张气焰嚣张,先前的唯唯诺诺、奴颜婢膝烟消云散先前的唯唯诺诺、奴颜婢膝烟消云散,前后判若两人。前后判若两人。“曲儿小腔曲儿小腔儿大儿大”最能表现宦官的无耻情态。最能表现宦官的无耻情态。“军听了军愁军听了军愁,民听了民怕民听了民怕”中中“军愁军愁”表明宦官当道
33、表明宦官当道,社会黑暗。社会黑暗。“民怕民怕”表明他们抽丁、征税、纳捐表明他们抽丁、征税、纳捐,欺压百姓欺压百姓,无恶不作。无恶不作。“水尽鹅飞水尽鹅飞”比喻民财全部被搜刮干净比喻民财全部被搜刮干净,人民为了缴粮纳税人民为了缴粮纳税,已经倾家荡已经倾家荡产产,粮无粟粒粮无粟粒,钱无分文。钱无分文。概概括括主主题题课堂小结 这首散曲表面上是吟咏喇叭这首散曲表面上是吟咏喇叭,实际上是借物实际上是借物咏怀咏怀,讽刺和揭露了当时明代宦官当权、耀武扬讽刺和揭露了当时明代宦官当权、耀武扬威、鱼肉百姓的罪恶行径威、鱼肉百姓的罪恶行径,表达了人民的痛恨之表达了人民的痛恨之情情 。写作特色1.1.运用象征运用象征,借物咏怀。借物咏怀。3.3.咏物抒怀咏物抒怀,有所寄托。有所寄托。表面上写喇叭和唢呐表面上写喇叭和唢呐,实则处处写宦官实则处处写宦官,揭露他们的罪揭露他们的罪行。行。2.2.语言轻俏诙谐。语言轻俏诙谐。充满了对宦官的鄙视和愤慨充满了对宦官的鄙视和愤慨,道出了百姓的心声。道出了百姓的心声。活画了宦官的丑态活画了宦官的丑态,讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径害百姓的罪恶行径,表达了人民的痛恨情绪。表达了人民的痛恨情绪。七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长课外古诗词诵读课外古诗词诵读/谢 谢 观 看