《谈生命公开课(教育精品).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈生命公开课(教育精品).ppt（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生命生命看到看到“生命生命”二字二字,你会你会想到什么想到什么?名人谈生命名人谈生命生当作人杰，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照李清照生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。却不如轰轰烈烈的死。巴金巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。而有风险的生命的意义。爱因斯坦爱因斯坦 人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度
2、年应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。为人类的解放而斗争。”保尔保尔柯察金柯察金 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。雷锋雷锋 作者：冰心作者：冰心泾川县丰台镇中学 王海荣人教版九年级语文下册
3、第三单元人教版九年级语文下册第三单元童心、自然、母爱童心、自然、母爱 这是一篇抒情散文，用形象的比喻表这是一篇抒情散文，用形象的比喻表达作者对生命的体悟，启发我们认识生命达作者对生命的体悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。的本质和人生的意义。冰心冰心（19001999）原原名名谢婉莹谢婉莹，福建长乐人。代，福建长乐人。代表作有诗集表作有诗集繁星繁星春水春水,散文集散文集寄小读者寄小读者，小，小说说超人超人等。等。“童心、自童心、自然、母爱然、母爱”是她的是她的“爱的哲爱的哲学学”的三大支柱。的三大支柱。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
4、平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片一片冰心冰心在玉壶。在玉壶。笔笔名名“冰冰心心”的的来来历历第一课时学习目标第一课时学习目标：1、积累生字词，培养学生通过、积累生字词，培养学生通过朗读感悟散文的能力朗读感悟散文的能力2、引导学生把握行文思路，理引导学生把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认解作者对生命过程和本质的认识；识；掌握下列生字词：掌握下列生字词：云云翳翳（）巉巉岩（岩（）羞）羞怯怯（）丛丛莽莽（）休休憩憩（）骄骄奢奢（）枭枭鸟（鸟（）荫荫庇（庇（）芳芳馨馨（）挟挟卷（卷（）朔朔风风（）惊惊骇骇（）xishuyChnqi mngqSh xioynxnhi朗读欣赏朗
5、读欣赏朗读读课文，勾画出生字新朗读读课文，勾画出生字新词和哲理含蓄的语句词和哲理含蓄的语句，确定感情，确定感情基调，感悟内容层次。基调，感悟内容层次。第一层（第一层（第一句话第一句话）：这是文章的领起句。）：这是文章的领起句。第二层（从第二层（从“生命像向东流的一江春水生命像向东流的一江春水”到到“也不敢也不敢信来生信来生”）：描写生命像春水东流的状况。）：描写生命像春水东流的状况。第三层（从第三层（从“生命又像一颗小树生命又像一颗小树”到到“也不敢信来生也不敢信来生”）：描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。）：描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层第四层（“宇宙是宇宙是”到结尾到结尾）：
6、）：总结全文，抒发感总结全文，抒发感想，阐发哲理。想，阐发哲理。内容、层次：内容、层次：全文感情基调：全文感情基调：全文高亢、激昂、达观，这种基全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。调在结尾部分更加显著。这是一篇抒情散文，用形象的比喻表达作者对生命的这是一篇抒情散文，用形象的比喻表达作者对生命的体悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。可分四层体悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。可分四层：一一.“一一江春水江春水”经经历了哪些生历了哪些生命过程命过程：有时候有时候巉岩巉岩有时候有时候平沙、桃花平沙、桃花有时候有时候暴风雨、闪电暴风雨、闪电有时候有时候晚霞、新月晚霞、新月喻示喻
7、示人生人生境遇境遇遭遇遭遇坎坷、挫折坎坷、挫折厄运、不幸厄运、不幸生活生活态度态度巉岩巉岩坎坷、挫折坎坷、挫折 平沙、桃花平沙、桃花平顺时期平顺时期暴风雨、闪电暴风雨、闪电突如其来的厄突如其来的厄运、不幸运、不幸晚霞、新月晚霞、新月厄运、不幸后的厄运、不幸后的喜悦或成功喜悦或成功勇敢、坚强勇敢、坚强成功成功悦喜悦喜继续向前，永不停步继续向前，永不停步 二，速读二，速读“一棵小树一棵小树”部分，思考：部分，思考：1、作者按什么顺序写了、作者按什么顺序写了“一棵树一棵树”？生长顺序。生长顺序。四季的不同状态。暗示四季的不同状态。暗示了人生的不同阶段。了人生的不同阶段。2、树的一生中有怎样的经历？、
8、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程？暗示了怎样的人生历程？春天春天少年时期少年时期 充满活力充满活力树的四季树的四季人生四季人生四季得到启示得到启示作者将生命比作作者将生命比作“一江春水一江春水”和和“一棵一棵小树小树”并充分展开，说说两个比喻各有并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。什么侧重？说说这样写的用意。“一江春水一江春水”侧重阐明侧重阐明生命生命的力量的力量，“一棵小树一棵小树”侧重侧重揭示揭示生命的价值生命的价值。两个比喻。两个比喻的内涵相互补充，形象又完的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意整地阐明了生命的过程和意义。义。想象和联想作者用形象
9、的作者用形象的比喻比喻，象征象征的的手法，将生命过程比喻为手法，将生命过程比喻为一江一江春水的奔流历程、一棵小树的春水的奔流历程、一棵小树的生长经历生长经历，用春水、小树来象，用春水、小树来象征生命。征生命。你呢？请你你呢？请你仿照这种仿照这种方法，选取一个事物来比喻、方法，选取一个事物来比喻、象征生命。象征生命。生命像小说，不在于长而在于精。生命像小说，不在于长而在于精。生命像品茶，品味时，有时有淡生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪有惊涛骇浪。生命像路，有时平坦，有时崎岖，生命像路
10、，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。生命像万里长城，没有止境。生命像一场戏，有悲欢离合也生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。有喜怒哀乐。生命如同父母的爱，应该学会生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。珍惜生命，懂得爱的真谛。提提炼炼主主题题 本文以本文以本文以本文以“一江春一江春一江春一江春水水水水”和和和和“一棵小树一棵小树一棵小树一棵小树”为为为为例，揭示生命的生长、例，揭示生命的生长、例，揭示生命的生长、例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律
11、，壮大和衰老的普遍规律，壮大和衰老的普遍规律，壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸以及生命中的苦痛与幸以及生命中的苦痛与幸以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，福相伴相生的一般法则，福相伴相生的一般法则，福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗同时表达生命不止奋斗同时表达生命不止奋斗同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观不息的意志和豁达乐观不息的意志和豁达乐观不息的意志和豁达乐观的精神。的精神。的精神。的精神。作作 业业作者说：作者说：“生命中不是永远快乐，也生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。相成的。”“在快乐中固然兴奋，苦在快乐中固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？痛又何尝不美丽？”联系自己的体验联系自己的体验和对生命的认识，以和对生命的认识，以“生命，苦耶？生命，苦耶？乐耶？乐耶？”为话题写一段话，并展开讨为话题写一段话，并展开讨论。论。愿你生命中有够多的云翳，愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。来造成一个美丽的黄昏。