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1、好奇心好奇心 为为什什么么？两两个个人人都都长长年年纪纪了了，相相距距不不过过几几米米的的屋屋子子，有什么必要隔几分钟就喊一下？有什么必要隔几分钟就喊一下？每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。奶奶奶奶八八十十了了，但但眼眼不不昏昏耳耳不不聋聋，还还能能眯眯着着眼眼在在屋屋里里做做针针线线。大大她她三三岁岁的的爷爷爷爷便便不不行行了了，不不愿愿走走动动，总总是是坐坐在藤椅上晒太阳。在藤椅上晒太阳。相相隔隔不不过过几几米米，奶奶奶奶过过几几分分钟钟，便便会会放放下下活活儿儿，“老头子！老头子！”奶奶这么叫。奶奶这么叫。爷爷不应。奶奶便爷爷不应。奶奶便
2、急了急了，迈着碎碎的步子迈着碎碎的步子到跟前，到跟前，见爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了，于是见爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了，于是孩子般地笑嗔：孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。这个死老头子，人家喊了也不睬。”例文欣赏例文欣赏：20082008年江苏高考高分作文年江苏高考高分作文 这样的事天天发生。这样的事天天发生。我很好奇。我很好奇。是是奶奶奶奶闷闷吗吗？没没有有人人说说话话？那那她她为为什什么么只只喊喊一一下下而不是和爷爷唠嗑呢？而不是和爷爷唠嗑呢？喊喊爷爷爷爷做做什什么么呢呢？还还这这么么不不停停地地喊喊？我我想想起起奶奶奶奶每每次次看看见见爷爷爷爷好好好好的的，满满意意离离去去
3、的的背背影影。阳阳光光总总是是以以最最完完美美的的角角度度铺铺在在奶奶奶奶身身上上，每每每每这这样样的的画画面面闪闪烁烁着着温暖的光辉。温暖的光辉。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：的声音迟缓地答：“唉唉”可每每奶奶都能辨别出可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细细丫头在这儿捣乱丫头在这儿捣乱”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。以示责备。微微
4、笑。奶奶依旧。奶奶依旧。我的好奇心不减反增。我的好奇心不减反增。算算了了，我我破破釜釜沉沉舟舟。“奶奶奶奶，你你老老这这么么喊喊来来喊喊去去做什么呢？也不嫌烦。做什么呢？也不嫌烦。”奶奶奶奶看看我我，宽宽容容地地笑笑：“丫丫头头，你你不不懂懂的的。知知道道他好好的，才心安的。他好好的，才心安的。”心心，被被濡濡湿湿了了。那那是是花花蕊蕊中中的的一一滴滴露露。连连日日以以来来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你你在在，就就心心安安的的。这这是是人人世世间间最最最最美美丽丽的的风风景景。粗粗茶茶淡淡饭饭有有什什么么要要紧紧？年年华华老老去去有有什什
5、么么要要紧紧？你你在在，就心安。就心安。我我想想，所所谓谓爱爱，便便是是如如此此。就就是是我我所所爱爱的的人人，我我惦惦念念的的人人，必必得得在在我我看看得得见见的的地地方方，我我手手够够得得到到的的地地方，我能够走到的地方，好好的存在着。方，我能够走到的地方，好好的存在着。我庆幸我拥有好奇心，才得以我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。你在，整个世界，都在。简评简评这是这是2008年江苏高考记叙文的拔尖之作，相当难年江苏高考记叙文的拔尖之作，相当难得。此文是叙写日
6、常生活的规范的记叙文，能在得。此文是叙写日常生活的规范的记叙文，能在“尺尺水水”中中“兴波兴波”，它的成功之处就是能用鲜活的，它的成功之处就是能用鲜活的细细节描写节描写展示澎湃的内心波澜，使文章意味无穷。由展示澎湃的内心波澜，使文章意味无穷。由此可见，细节描写是使高考作文生色，让阅卷老师眼此可见，细节描写是使高考作文生色，让阅卷老师眼睛一亮的关键所在，值得我们师生警觉和深思。睛一亮的关键所在，值得我们师生警觉和深思。考场作文评分在发展等级项中有考场作文评分在发展等级项中有相关规定，即相关规定，即“材料丰富，形象丰满，材料丰富，形象丰满，意境深远意境深远”。这。这“形象丰满形象丰满”很大程度很大
7、程度上依赖于考生对上依赖于考生对细节细节的描摹与刻画。细的描摹与刻画。细节描写之重要，不仅可以在节描写之重要，不仅可以在“生动生动”上上“出彩出彩”，真切地表达感情，而且可，真切地表达感情，而且可以使作品形象丰满，使整个文章升格。以使作品形象丰满，使整个文章升格。关键词：关键词：出彩出彩 生情生情 升格升格 考点解读考点解读 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。了解了解“细节细节”它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着
8、黑布大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，袍，艰难地艰难地穿过铁道。穿过铁道。修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大难。下去，尚不大难。可是他可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就不容易了。他那边月台，就不容易了。他用用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左向左微倾微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
9、流下来了。泪很快地流下来了。1 1留心生活留心生活，捕捉细节捕捉细节 2 2、选择典型、选择典型 凸显形象凸显形象 他身材很高大，青白脸色，他身材很高大，青白脸色，皱纹间皱纹间时常夹些伤痕时常夹些伤痕，一部，一部乱乱蓬蓬蓬蓬的的花白花白胡子。穿的虽然是胡子。穿的虽然是长衫长衫，可是，可是又脏又破又脏又破，似乎十，似乎十多年没有补，也没有洗。多年没有补，也没有洗。孔乙己孔乙己 一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚拢过来，接着便是一阵鬼哭般悄悄地聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄厉地向我扑来。大树狼嚎般的风声，凄厉地向我扑来。大树说：说：“暴风雨就要来了。
10、暴风雨就要来了。”我胆怯地摇我胆怯地摇晃着身子，枯黄的树叶落下来又被风撕晃着身子，枯黄的树叶落下来又被风撕碎了，最后又被疯狂地卷走。碎了，最后又被疯狂地卷走。“不！不！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一样蜷缩着我捂住耳朵，像被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点了点我的脑袋：身子，大树用它的树枝点了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考验！孩子，你必须经得起风雨的考验！”摘自摘自成长，需要风雨成长，需要风雨 一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚拢过来，般悄悄地聚拢过来，（绘形、比喻）（绘形、比喻）接接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄厉地着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声
11、，凄厉地向我扑来。向我扑来。（绘声、比喻）（绘声、比喻）大树说：大树说：“暴风雨就要来了暴风雨就要来了（拟人）（拟人）。”我胆怯我胆怯地摇晃着身子，枯黄的树叶地摇晃着身子，枯黄的树叶（绘色）（绘色）落落下来又被风撕碎了，最后又被疯狂地卷下来又被风撕碎了，最后又被疯狂地卷走。走。“不！不！”我捂住耳朵，像被戳的刺我捂住耳朵，像被戳的刺猬一样蜷缩着身子，猬一样蜷缩着身子，（绘形、比喻）（绘形、比喻）大大树用它的树枝点了点我的脑袋：树用它的树枝点了点我的脑袋：“孩子，孩子，你必须经得起风雨的考验！你必须经得起风雨的考验！”（拟人）（拟人）摘自摘自成长，需要风雨成长，需要风雨 3 3、借助修辞、借助修
12、辞 绘形绘色绘形绘色 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得总不得断气断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上大侄子赶上前问道：前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？”他就把他就把头摇了两三摇。头摇了两三摇。二侄子走上前问道：二侄子走上前问道：“二叔，莫不是还有两二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。奶妈拖着哥子
13、插口道：奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生众人看严监生时，点一点头，把手垂下，时，点一点头，把手垂下，顿时就没
14、了气顿时就没了气。摘自摘自儒林外史儒林外史4 4、曲笔悬念、曲笔悬念 烘托映衬烘托映衬 1 1留心生活留心生活 捕捉细节捕捉细节 方法小结：方法小结：2 2、选择典型、选择典型 凸显形象凸显形象 3 3、借助修辞、借助修辞 绘形绘色绘形绘色4 4、曲笔悬念、曲笔悬念 烘托映衬烘托映衬 请同学们用细节描写将下面这段文字请同学们用细节描写将下面这段文字更具体生动表现出来。更具体生动表现出来。“这次上去写会是什么结果呢？这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，张，犹豫了很久，终于走上了讲台。犹豫了很久，终于走上了讲台。”这次上去写会是什么结果呢？
15、我坐在椅子这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，(触觉触觉)这使这使我感到很不舒服（心理），我感到很不舒服（心理），不停地在椅子上挪不停地在椅子上挪动（动作）动（动作）又有两位同学上去改答案了，又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静（环境）。教室里出奇地安静（环境）。到底上不上去呢到底上不上去呢？（心理）（心理）我心里像揣了只小兔，怦怦地跳我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，（动作）（动作）可我能对班里权威人物的答案提出异可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？议吗？（心理）（心理）我再一次在草稿纸上认真地我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，是，心一横，“呼呼”地站起来，跺跺脚，对着地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位（动作）手哈了几口气，迈离了座位（动作）摘自摘自脱下自卑的外衣脱下自卑的外衣 例文：例文：1 1仔细观察仔细观察 捕捉细节捕捉细节 本课小结：本课小结：2 2、选择典型、选择典型 凸显形象凸显形象 3 3、浓墨重彩、浓墨重彩 绘形绘色绘形绘色4 4、曲笔悬念、曲笔悬念 烘托映衬烘托映衬