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1、七年级语文下册七年级语文下册13 13 卖油翁卖油翁一一、复述课文、复述课文,尽量做到既贴近原文尽量做到既贴近原文,又生动形象。又生动形象。思考探究理解文意理解文意抓关键词抓关键词力求生动形象力求生动形象二、文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度二、文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?哪些语哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼句表现了陈尧咨的傲慢无礼?“睨之久而不去睨之久而不去”“”“但微颔之但微颔之”,表现了卖油翁对陈尧表现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意咨的箭术不以为意,并不十分赞赏。并不十分赞赏。“汝亦知射乎汝亦知射乎?吾射不亦精乎吾射不亦精乎?”“?”“康肃忿然曰康肃忿然曰:尔安尔
2、安敢轻吾射敢轻吾射!”!”陈尧咨怒形于色陈尧咨怒形于色,三个句子中的称呼三个句子中的称呼,质问和质问和斥责的语气斥责的语气,都显得傲慢无礼。都显得傲慢无礼。考考试试中中,对对文文言言文文涉涉及及的的人人物物形形象象进进行行分分析析是是司司空空见见惯惯的的题题型型,这这种种题题型型是是以以选选择择或或问问答答的的形形式式来来考考查查的的,只只有有准准确确把把握握人人物物形形象象,才才能能深深刻刻理理解解文文章的思想内容。章的思想内容。人物形象命命题题点点一、考点解说一、考点解说1.1.通读全文通读全文,试分析文中的人物形象。试分析文中的人物形象。2.2.结合文章内容结合文章内容,说说说说是个怎样
3、的人。是个怎样的人。3.3.我们应该从我们应该从身上学到哪些优秀品质身上学到哪些优秀品质?1.1.结合具体的事件来分析。结合具体的事件来分析。2.2.抓住作者运用的各种艺术手法来分析。抓住作者运用的各种艺术手法来分析。3.3.从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。二、二、考查形式考查形式三、三、答题答题技巧技巧 元德秀元德秀,字紫芝字紫芝,河南人。少孤河南人。少孤,事母孝事母孝,举进士举进士,不忍去不忍去左右左右,自负母入京师。既擢第自负母入京师。既擢第母亡母亡,庐墓侧庐墓侧,食不盐酪食不盐酪,藉无藉无茵席。德秀不及亲在而娶茵席。德秀不及亲在而娶,
4、不肯婚不肯婚,人以为不可绝嗣人以为不可绝嗣,答曰答曰:“兄有子兄有子,先人得祀先人得祀,吾何娶为吾何娶为?”初初,兄子襁褓丧亲兄子襁褓丧亲,无资得乳无资得乳媪媪,德秀自乳之德秀自乳之,数日湩数日湩流流,能食乃止。能食乃止。有盗系狱有盗系狱,会虎为暴会虎为暴,盗请格虎自赎。吏白盗请格虎自赎。吏白:“彼诡计彼诡计,且且亡去亡去,无乃为累乎无乃为累乎?”德秀曰德秀曰:“许之矣许之矣,不可负约。即不可负约。即（中考真题）我们应该从元德秀身上学可哪些优秀品质（中考真题）我们应该从元德秀身上学可哪些优秀品质?真真题题演演练练有累有累,吾当坐吾当坐,不及馀人。不及馀人。”明日明日,盗尸虎还盗尸虎还,举县嗟叹
5、。举县嗟叹。所得俸禄所得俸禄,悉衣食人之孤遗者。岁饥悉衣食人之孤遗者。岁饥,日或不爨日或不爨,陶然弹陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒琴以自娱。天宝十三载卒,家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸恸,或曰或曰:“子哭过哀子哭过哀,礼欤礼欤?”结曰结曰:“若知礼之过若知礼之过,而不知情而不知情之至。大夫生六十年未尝求足之至。大夫生六十年未尝求足,未尝有十亩之地、十岁之僮未尝有十亩之地、十岁之僮,未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之,以戒荒淫贪佞、绮以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。纨粱肉之徒耳。”（选自（选自新唐书新唐书列传列传,有删节）有删节）尊老爱幼
6、尊老爱幼;诚信务实诚信务实;廉洁爱民。廉洁爱民。【参考答案【参考答案】三、解释下列句中加点的词。三、解释下列句中加点的词。1.1.公亦以此自矜。公亦以此自矜。2.2.见其发矢十中八九见其发矢十中八九,但微颔之。但微颔之。3.3.尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射!4.4.康肃笑而遣之。康肃笑而遣之。积累拓展轻视。轻视。自夸。自夸。点头。点头。打发。打发。词词类类活活用用现现象象,是是中中考考文文言言文文阅阅读读的的重重要要考考点点之之一一,往往往往以以词词语语解解释释或或选选择择题题的的形形式式出出现现。“词词类类活活用用”是是通通过过一一定定的的语语言言环环境境来来实实现现的的,如如果果离离开开句句子
7、子孤孤立立地地看看一一个个词词,就就看看不不出出它它是是不不是是活活用用了了。“活活用用”后后的的词词义义,与与原原来来的的词词义义既既有有相相同同的的一一面面,又有不同的一面又有不同的一面,理解的重点应为后者。理解的重点应为后者。词类活用命命题题点点一、考点解说一、考点解说 解解答答此此类类题题目目,要要明明确确“词词类类活活用用”的的常常见见类类型型,并并能能结结合合语境准确释义。语境准确释义。“词类活用词类活用”的常见类型归纳如下的常见类型归纳如下:二、方法技巧二、方法技巧名词用作动词名词用作动词 名词作状语名词作状语动词、形容词作名词动词、形容词作名词 形容词用作动词形容词用作动词使动
8、用法使动用法 意动用法意动用法桃花源记桃花源记陶渊明陶渊明 晋太元中晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步夹岸数百步,中无杂树中无杂树,芳草鲜美芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之落英缤纷。渔人甚异之,复前行复前行,欲穷其林。欲穷其林。南阳刘子骥南阳刘子骥,高尚士也高尚士也,闻之闻之,欣然规往。未果欣然规往。未果,寻病终寻病终,后遂无后遂无问津者。问津者。（1 1）阡陌交通（）阡陌交通（）（2 2）便要还家（）便要还家（）（3 3）便扶向路（）便扶向路（）（4 4）处处志之（）处处志之（）（中考真题）解释下列加点的词。（中考真
9、题）解释下列加点的词。真真题题演演练练 【参考答案【参考答案】（1 1）交错相通）交错相通 （2 2）同）同“邀邀”,邀请邀请 （3 3）沿着、顺着）沿着、顺着 （4 4）做标记）做标记 四、有人认为四、有人认为,从这个故事可以读出弦外之音从这个故事可以读出弦外之音:宋朝有重文轻武宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问的风气。但是有人可能会问:高超的箭法真的能等同于往葫芦高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗里灌油吗?好箭法真的只是好箭法真的只是“手熟手熟”而已吗而已吗?再读课文再读课文,谈谈你谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的的看法。你是否觉得阅读时的“质疑质疑”也很有意思也很有意思?质疑质疑探
10、究探究思考思考示例示例:一个达官贵人擅长射箭却不为世人所重一个达官贵人擅长射箭却不为世人所重,还被卖油的还被卖油的平民百姓轻视平民百姓轻视,而作为北宋文坛领袖的作者欧阳修显然也是而作为北宋文坛领袖的作者欧阳修显然也是同意老人的观点的同意老人的观点的,宋朝的重文轻武宋朝的重文轻武,可见一斑。但是可见一斑。但是,高超高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗?好箭法真的只是好箭法真的只是“手手熟熟”而巳吗而巳吗?我认为这样将武学贬低至等同往葫芦里灌油我认为这样将武学贬低至等同往葫芦里灌油,未免过于偏激。未免过于偏激。七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长13 13 卖油翁卖油翁/谢 谢 观 看