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1、原阳一中：韦佑东静静 摩摩 擦擦 力力说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法教教 学学 过过 程程课课 堂堂 反反 馈馈布布 置置 作作 业业板板 书书 设设 计计一一二二三三四四五五六六七七 本节课是本章的重点内容之一；本章讲述本节课是本章的重点内容之一；本章讲述力的基本知识，它是整个高中物理的奠基石力的基本知识，它是整个高中物理的奠基石所以本章知识教学的好坏关系到高中物理教所以本章知识教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。学的成败，因此本章的教学尤其重要。v（一）教材的地位与作用（一）教材的地位与作用知识与技能知识与技能实验实验知道知道探究探究解决解决产生条
2、件产生条件力的大小力的大小实际问题实际问题过程与方法培养学生的实验观察能力和实验分析能力培养学生的实验观察能力和实验分析能力情感态度与价值观情感态度与价值观向学生渗透抓住主要因素向学生渗透抓住主要因素 忽略次要因素的辩证思想。忽略次要因素的辩证思想。教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：启发启发 思维方法思维方法说教法说教法感知感知 探究实验探究实验 体验体验 发现乐趣发现乐趣理解理解 物理内涵物理内涵n n这节课采用综合运用这节课采用综合运用直观演示直观演示、讲授讲授、探究探究、讨论讨论并结合并结合多媒体多媒体手段等多种手段等多种形式的教学方法。教学中要加强师生形式的教学方法。教学中要加强
3、师生间的间的双向活动双向活动，启发引导启发引导学生积极思学生积极思维。维。教学手段教学手段实践实践理理 论论实实 践践说说 学学 法法新知检测新知检测师生互动师生互动引入新课引入新课旧知复习旧知复习布置作业布置作业n复复 习习 提提 问问n1.1.什么叫弹力？什么叫弹力？n2.2.弹力产生的条件？弹力产生的条件？设 置 情 景 在北京奥运会女子撑杆跳高决赛中，俄罗斯美女伊辛巴耶娃以5米05的成绩卫冕成功，并且第24次打破了世界纪录！美国选手斯图钦斯基以4米80获得亚军，俄罗斯老将费奥法诺娃以4米75排名第三。阅读课本.初步了解基本内容提 出 问 题什么叫静摩擦力？什么叫静摩擦力？静摩擦力产生的
4、条件？静摩擦力产生的条件？静摩擦力的大小？静摩擦力的大小？静摩擦力的方向？静摩擦力的方向？n n边演示边引导学生做边演示边引导学生做下述实验下述实验n n将甲、乙两本高中物理课本将甲、乙两本高中物理课本将甲、乙两本高中物理课本将甲、乙两本高中物理课本的书页依次叠在一起，压一的书页依次叠在一起，压一的书页依次叠在一起，压一的书页依次叠在一起，压一下书页提起乙书，甲书没有下书页提起乙书，甲书没有下书页提起乙书，甲书没有下书页提起乙书，甲书没有从乙书中滑落。请一男生尽从乙书中滑落。请一男生尽从乙书中滑落。请一男生尽从乙书中滑落。请一男生尽其力拉两书背也不能在乙书其力拉两书背也不能在乙书其力拉两书背也
5、不能在乙书其力拉两书背也不能在乙书中拉动甲书。在刚才的实验中拉动甲书。在刚才的实验中拉动甲书。在刚才的实验中拉动甲书。在刚才的实验中，使甲书不能在乙书中拉中，使甲书不能在乙书中拉中，使甲书不能在乙书中拉中，使甲书不能在乙书中拉动的直接原因是什么？用设动的直接原因是什么？用设动的直接原因是什么？用设动的直接原因是什么？用设疑法激发学生的好奇心引出疑法激发学生的好奇心引出疑法激发学生的好奇心引出疑法激发学生的好奇心引出新课。新课。新课。新课。师生互动师生互动让学生举出让学生举出静摩擦力例子分析静摩擦力例子分析 小孩推箱，据二力平衡的知识，这小孩推箱，据二力平衡的知识，这时一定有一个力与推力平衡，阻
6、碍相对运时一定有一个力与推力平衡，阻碍相对运动发生的力。动发生的力。静摩静摩擦力擦力由此例子得到摩擦力的定义由此例子得到摩擦力的定义 二力平衡二力平衡推力FF两物体间有弹力两物体间有弹力两物体间有弹力两物体间有弹力FF两物体间有相对运动趋势两物体间有相对运动趋势两物体间有相对运动趋势两物体间有相对运动趋势FF接触面粗糙接触面粗糙接触面粗糙接触面粗糙FF老师作总结老师作总结老师作总结老师作总结2 2、由学生讨论静摩擦力产生的条件：、由学生讨论静摩擦力产生的条件：3.3.研究静摩擦力的方向研究静摩擦力的方向 与与相相对对运运动动趋趋势势方向相反。方向相反。老师举出大量有静摩擦老师举出大量有静摩擦力
7、的例子，让学生找规力的例子，让学生找规律，归纳总结出静摩擦律，归纳总结出静摩擦力的方向：力的方向：师生共同得结论师生共同得结论静静 摩摩 擦擦 力力 的的 方方 向向 总总 是是 沿沿 着着 接接 触触 面，并面，并 且且 跟跟 物物 体体 相相 对对 运运 动动 趋趋 势势 方方 向向 相相 反反例题分析：下列图中的物体都处例题分析：下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是于静止状态，有静摩擦力的是()ADFCFBBCD物块受静摩擦力方向如何？物块受静摩擦力方向如何？师生共同研究静摩擦力的大小与哪些师生共同研究静摩擦力的大小与哪些因素有关？因素有关？方法：让学生亲自操作实验，用感受得结论
8、方法：让学生亲自操作实验，用感受得结论静摩擦力的大小静摩擦力的大小由外部因素决定由外部因素决定.f =FF推f=2F2F推大小大小：0fFm1 1、静摩擦力的大小随、静摩擦力的大小随物体间的压力增大而物体间的压力增大而增大，对吗？增大，对吗？2 2、手推桌子没推动、手推桌子没推动是因为手的推力小于是因为手的推力小于摩擦力，对吗？摩擦力，对吗？增大压力瓶子受到的静增大压力瓶子受到的静摩擦力会随着增大吗？摩擦力会随着增大吗？问题探索学生自己总结静摩擦力特点：学生自己总结静摩擦力特点：a.a.物体所受的静摩擦力，应根据物体所受的静摩擦力，应根据力的平衡力的平衡条件条件进行分析进行分析b.b.随着产生
9、运动趋势的随着产生运动趋势的外力外力的变化而变化的变化而变化c.c.跟物体间接触面的跟物体间接触面的压力大小无关压力大小无关d.d.最大静摩擦力最大静摩擦力跟物体间的压力、接触面的跟物体间的压力、接触面的材料及粗糙程度有关材料及粗糙程度有关1 1、改变压力、改变压力2 2、改变接触面的粗糙程度、改变接触面的粗糙程度问题：增大或减小问题：增大或减小Ff的方法有哪些？的方法有哪些？例例:人用手握住一个奖杯人用手握住一个奖杯(奖杯始终处于竖奖杯始终处于竖直方向如图所示直方向如图所示)下列说法正确的是下列说法正确的是()A.A.奖杯越重奖杯越重,手握的越紧手握的越紧B.B.手握的越紧手握的越紧,奖杯受
10、到的摩擦力越大奖杯受到的摩擦力越大C.C.不管手握得多紧不管手握得多紧,奖杯受到的摩擦力总是奖杯受到的摩擦力总是一定的一定的.D.D.以上说法都不正确以上说法都不正确AC新知检测思考题：静摩擦力一定是阻力，思考题：静摩擦力一定是阻力，对吗？对吗？作业：作业：1.1.同学们试一试能否把这两同学们试一试能否把这两同学们试一试能否把这两同学们试一试能否把这两本书粘在一起？想想其中的本书粘在一起？想想其中的本书粘在一起？想想其中的本书粘在一起？想想其中的道理！道理！道理！道理！2.2.作业为课后作业为课后作业为课后作业为课后2 2 2 2、3 3 3 3题题题题布 置 作 业板板 书书 设设 计计静摩擦力静摩擦力1 1、定义、定义2 2、产生条件、产生条件3 3、方向、方向4 4、大小、大小谢谢 谢谢 指指 导导