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1、微课的设计、开发及应用嘉善信息技术工程学校 杨晓2014年9月11日为什么要做微课目录1 12 23 3微课的应用4 4微课的内涵与特点微课的类型与开发存在的问题5 5一、为什么要做微课？我干嘛要做微课？一、为什么要做微课？（一）教学模式的类型从单一化向多样化发展（三）教学方法由归纳法向演绎法发展（四）教学过程中学生的主体越来越突出（二）教学理论基础从教育学向外扩展一、为什么要做微课？（五）信息技术改变了我们的学习方式1教师角色的转变：由权威型转变为伙伴型2学生地位的转变：由被动听讲转变为主动参与3媒体作用的转变：由演示工具转变为认识工具4教学过程的转变：由传授型转变为引导型传统信息化学习资源
2、：围绕着教师教未来数字化学习资源：围绕着学生学l 时长在5-15分钟以内，集中说明一个教学问题l 有明确的教学目标、教学策略和教学评价二、微课的内涵与特点微课程1慕课（MOOC）l 大规模l 在线l 开放l 网络课程（一）什么是慕课、微课程、微课 什么是慕课、微课程（三）慕课与微课程相同点l 主体都是教学视频，要求短小精悍l 可用于翻转课堂教学l 要求有与主题相关的练习测验、评价等教学资源不同点l 微课程是网络课程的重要组成部分MOOCMOOC微课程微课程互动利用平台、工具等促进互动不强调教学目标多维度、多层次达到常态课要求的教学目标学习者特征对象多样，需求及动机不定受众基本固定，中小学生为主
3、教学方法教学方法以讲授型、演示型、实验型为主教学方法以讲授型为主学习资源视频其它练习、互动、参考资料等资源同等重视视频为主，其它资源为辅 学习活动组织不要求呈现完整教学过程，形式随意，强调组织互动进入核心知识点较快，忽略与学习者的互动组织证书认证提供课程认证证书无单独的认证学习评价自动批改与学生互评，重视评价学习记录，过程评价二、微课的内涵与特点3微课程与微视频Q：微课=微视频？大量的微视频并不是以教学为目的。作品范例：作品范例：餐巾折花餐巾折花二、微课的内涵与特点（二）微课的定义微课（微课（1.01.0版本）定义：版本）定义：是指以是指以视频视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕为主
4、要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某某个知识点或教学环节个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。而开展的精彩教与学活动全过程。微课（微课（2.02.0版本）定义：版本）定义：根据新课程标准和课堂教学实际，以根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频教学视频为主要载体，记录为主要载体，记录教师在课堂教学中针对教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节某个知识点或教学环节的而开展的的而开展的精彩教与精彩教与学活动学活动中所需各种中所需各种教学资源教学资源的有机结合体的有机结合体。（胡铁生：微课：区域教育信息资源发展的新趋势，胡铁生：微课：区域教育信息资源发展的新趋势，发表于发表于电化教育研
5、究电化教育研究20112011年第年第1010期，期，P61-65P61-65页页）微课（微课（3.03.0版本）定义：版本）定义：微课又名微课又名“微课程微课程”，是，是“微型视频网络课程微型视频网络课程”的简称，它是的简称，它是以以微型教学视频微型教学视频为主要载体，针对为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。胡铁生胡铁生-
6、中小学微课的设计制作与评审指标解读中小学微课的设计制作与评审指标解读.ppt.ppt，20132013年年2 2月月2828日，教育部东莞微课培训日，教育部东莞微课培训会会微课定义：微课定义：是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教信息化教学设计学设计，以，以流媒体形式流媒体形式展示的围绕展示的围绕某个知识点或教学环节某个知识点或教学环节开展的简开展的简短、完整的短、完整的教学活动教学活动。张一春，南京师范大学，博士生导师，张一春，南京师范大学，博士生导师，20132013年年4 4月月2323日梳理与日梳理与总结总结最新观点：最新观
7、点：教师教师针对某个针对某个典型知识点典型知识点（重点、难点、疑点、考点等）（重点、难点、疑点、考点等）而精心设计开发的在线网络课程而精心设计开发的在线网络课程资源。以资源。以时长时长5-105-10分钟的微视频分钟的微视频为主要教学资源，同时还须包含为主要教学资源，同时还须包含与该教学视频内容相对应的与该教学视频内容相对应的教学教学设计（微设计）、素材课件（微设计（微设计）、素材课件（微课件）、练习测试（微练习）、课件）、练习测试（微练习）、用户反馈（微反馈）、教学反思用户反馈（微反馈）、教学反思（微反思）（微反思）等辅助性教与学在线等辅助性教与学在线资源。资源。中国教育报中国教育报头版头版
8、 20132013年年1212月月1717日日二、微课的内涵与特点（三）微课的特点交互性强、交互性强、功能强大、功能强大、教学效果好教学效果好教学内容精教学内容精选、教学活选、教学活动精彩动精彩资源容量小、资源容量小、教学主题小教学主题小教学活动短、教学活动短、视频时长短视频时长短（1010分钟内）分钟内）要抓住二个核心：“微而精微而精微而精微而精”+“服服服服务务学学学学习习”来选题、设计、制作和应用。短短小小精精悍悍二、微课的内涵与特点（四）微课资源的构成学习任务单学习任务单练习测试练习测试反思与评论反思与评论教学课件教学课件微视频微视频二、微课的内涵与特点 “非常4+1”模式 1 微课的
9、核心资源：微型教学视频 4 与微课教学主题相对应的学习任务单（微教案/微学案）教学课件（微课件/微学件及相关拓展资料）练习测试（微练习/试题/思考题等）反思与评论（教师的使用建议及微课发布后用户的观后留言、评论等）三、微课的类型与开发（一）微课的类型l 讲授型l 答疑型l 实验型l 活动型开发微课的流程：选题设计确定开发路线开发检测三、微课的类型与开发（二）微课的开发选题设计确定开发路线开发检测三、微课的类型与开发 选择切入点：教学重点、难点和关键点 适合用可视化、图形化的方式表现 为知识点去一个响亮的名字（最好是问题、短语的形式）例1：RUN、HIDE、FIGHT什么是边际效用递减规律罗斯福
10、的三个面包面临枪击案的处置方法例2：（二）微课的开发选题设计确定开发路线开发检测三、微课的类型与开发教学设计、脚本撰写 以“111模式”为例 1个案例：引入教学情境 1个概念/原理：案例分析、概念图形化讲解 1个总结/测试/操作：提出问题、进行在线测试等评价（二）微课的开发录屏（例：小学）实拍视频（例：投诉处理）二维（例：什么是翻转式课堂？）三维（例：冠状动脉再成形术）Html页面（例：卖炭翁）选题设计确定开发路线开发检测三、微课的类型与开发（二）微课的开发 素材开发 整合选题设计确定开发路线开发检测三、微课的类型与开发（二）微课的开发制定标准制定检测表选题设计确定开发路线开发检测三、微课的类
11、型与开发（二）微课的开发三、微课的类型与开发（三）如何做出好的微课美国教师怎么讲灰姑娘（四）微课设计的注意事项 1选题小而精l 知识点（重点难点疑点考点）必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；l 一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。必要时教师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本。l 选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。l 记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。（四）微课设计的注意事项 2教学设计：创意（问题、活动、策略）l 微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课
12、适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，以方便教师观摩与学生学习。l 要明确微课的学习目标、教学环节、评价方法，引导学生根据教学目标来自主和个性化学习。能调动学习者学习的主动性。l 微课设计时应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。l 要注重教学活动和教学策略的设计，而不是以教学内容的讲授/传递为目标。（四）微课设计的注意事项 3微课教学设计的三个通用原则l 值得学（要有用）这是所有微课程的第一个条件，如果这个条件达不到，一定那就是不合格的。内容对于学习者来说应该是“有用”的值得他付出时间来点击。但至于是否“实用”或“值
13、得学”，关键要看甄选的材料以及讲解的角度是否到位。l 想去学（要有趣/吸引力）要吸引用户来点击并且反复观看。要满足这一条，我们经常采用的方式之一是幽默；方式之二是情景吸引；方式之三是问题吸引。幽默，会让学习更轻松，会让说教更舒服；情景，会唤起人的共鸣；问题，能抓住人的注意力。更多情况是这三种方式结合使用。l 容易学（要易懂）教师要懂得教学设计，理念先进的且有创意的微课教学设计在很大程度上是为了解决这个问题的。四、微课的应用教教师创建建视频，学，学生在家中或生在家中或课外外观看看视频中教中教师的的讲解，解，回到回到课堂上堂上师生面生面对面交流和完成作面交流和完成作业的的这样一种教学形一种教学形态。（一）翻转课堂英特尔未来教室英特尔未来教室四、微课的应用（二）翻转课堂成功的关键l 师生信息化素养提升；l 选择合适的内容;l 课前微课与学习任务单结合；l 课中教师任务布置是核心；l 课中小组合作学习策略是关键；l 评价体系中的学习分析技术；l 小组代表展示合作学习成果活跃课堂气氛；l 是否“翻转”要根据学情而定。五、存在的问题l 教育理念的更新；l 大数据支撑的学习分析技术；l 师生信息化素养；l 如何安排课前课后作息时间；l 学生自主学习能力；l 教师备课压力；l 社会、家长的认可度。做微课容易，用微课不易，且做且珍惜！谢谢！谢谢！