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1、高考作文专题辅导：议论文写作评分标准评分标准 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1 1基础等级基础等级 （40分）分）符合题意符合题意 符合文体要求符合文体要求 感情真挚，思想健康感情真挚，思想健康 内容充实，中心明确内容充实，中心明确 语言通顺，结构完整语言通顺，结构完整 书写规范，标点正确（每一个错别字扣书写规范，标点正确（每一个错别字扣1 1分，重复的不计。）分，重复的不计。）2 2发展等级发展等级 （20分分）深刻深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在
2、的因果关系，观点具有启发性。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。丰富丰富 材料丰富，材料丰富，论据充实论据充实，形象丰满，意境深远。，形象丰满，意境深远。有文采有文采 用词贴切用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力文句有表现力。有创新有创新 见解新颖，材料新鲜，构思见解新颖，材料新鲜，构思新巧新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。，推理想象有独到之处，有个性色彩。论论点点 是一篇文章的灵魂、统帅，任是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。般可以有分论点。论点应该论点应该鲜
3、明鲜明、准确准确、概括概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不绝不可模棱两可，让人捉摸不定。定。训练内容训练内容议论文中的议论文中的“理理”=主题主题要求：要求：1.1.正确（符合客观规律、正确（符合客观规律、不违背政治原则不违背政治原则 保持积极的道德倾向）保持积极的道德倾向）2.2.准确（主题保持与话题一致）准确（主题保持与话题一致）3.3.明确（态度鲜明、语言清晰、明确（态度鲜明、语言清晰、主题统一）主题统一）论据论据 用来证明论点的材料，有事实论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必话，而理论论据靠
4、经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。势必削弱说服力量。论据必须具有论据必须具有典型性典型性 典型就是指论据要具有代表性典型就是指论据要具有代表性论据必须具有论据必须具有新颖性新颖性 不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是
5、说你用，他用，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？大家都用，谁的作文与众不同呢？论据的表述要论据的表述要精练、简要精练、简要，与记叙文的表，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。即可。论论 证证 是议论文写作的重要一环是议论文写作的重要一环 论证的基本类型论证的基本类型 立论立论 驳论驳论 驳论从反面论述驳论从反面论述 立论从正面论述立论从正面论述 论证的基本结构层次论证的基本结构层次 三段论式的结构三段论式的结构 提出问题提出问题 分析问题分析问题 引论引论（是什么）（是什么）解决问题解决问题 结论
6、结论 本论本论（怎么办）（怎么办）（为什么）（为什么）常用的论证方法常用的论证方法 例证法例证法是是用典型的事例作为论据来证明论点用典型的事例作为论据来证明论点的方法，也就是常说的的方法，也就是常说的“摆事实摆事实”。“摆事实摆事实”要用典型材料。何谓典型材料呢？一般地说，在要用典型材料。何谓典型材料呢？一般地说，在历史上，在生活中，那些人所共知的，具有代表性的人或事物，历史上，在生活中，那些人所共知的，具有代表性的人或事物，都被称之为都被称之为“典型典型”。世界上有千千万万个科学家，阿基米德、爱迪生、杨振宁等世界上有千千万万个科学家，阿基米德、爱迪生、杨振宁等是人所共知的，他们为人类所做出的
7、贡献是巨大的，因此人们都是人所共知的，他们为人类所做出的贡献是巨大的，因此人们都敬仰他们；世界上、历史上有无数的英雄，保尔作为文学形象便敬仰他们；世界上、历史上有无数的英雄，保尔作为文学形象便成为了人们心中的英雄，人们便歌颂他；统治者、领袖的知名度成为了人们心中的英雄，人们便歌颂他；统治者、领袖的知名度高，无论是他们行善，还是作恶，他们的言行倍受世人的关注，高，无论是他们行善，还是作恶，他们的言行倍受世人的关注，因此他们的言行也往往被写入议论文中作论据；平凡的普通人也因此他们的言行也往往被写入议论文中作论据；平凡的普通人也同样有典型，李素丽、时传祥、张秉贵、张海迪，都常常作为论同样有典型，李素
8、丽、时传祥、张秉贵、张海迪，都常常作为论据出现在议论文中。坏人也有典型，中国有秦桧，外国有希特勒，据出现在议论文中。坏人也有典型，中国有秦桧，外国有希特勒，他们也常被人写入议论文，从反面教育读者。他们也常被人写入议论文，从反面教育读者。被引入文章的事例，可以从以下几个方面被引入文章的事例，可以从以下几个方面去考虑：去考虑：第一第一历史上的人物事例历史上的人物事例。第二第二现实生活中的人物事例现实生活中的人物事例。第三语文、数学、物理、化学等学科第三语文、数学、物理、化学等学科课课本中的人物故事本中的人物故事。第四第四个人的生活经历个人的生活经历。第五第五哲学故事和文学故事哲学故事和文学故事。第
9、六第六寓言故事。寓言故事。注意注意:举例前要紧扣中心论点加一两句举例前要紧扣中心论点加一两句总括语，举例后则要就事例作扣题分总括语，举例后则要就事例作扣题分析，事例后的分析说理是中间几段都析，事例后的分析说理是中间几段都必须要有的。必须要有的。运用例证法，应注意以下几个方面的问题：运用例证法，应注意以下几个方面的问题：观点和材料要统一观点和材料要统一。【例证分析】【例证分析】疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上重大创造，技术上的重大发明，往往是理论上重大创造，技术上的重大发明，往往是从从“疑疑”开始的。开始的。“苹果为什么落在地上苹果为什么落在地上
10、”这这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示；示；“水开了，壶盖为什么被掀起来水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，这个疑，使瓦特发现了蒸汽的力量；使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的论大小，为什么时间都是一样的”这个疑，使这个疑，使伽利略发现了等时性原理。伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，惟有有探索精神的人对此产生睹，惟有有探索精神的人对此产生“疑疑”，努，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。
11、力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。这段话首句提出中心论点这段话首句提出中心论点“疑是思之始，学之疑是思之始，学之端。端。”第二句第二句“科学上的重大突破，理论上重大创科学上的重大突破，理论上重大创造，往往是从造，往往是从“”“”疑开始的疑开始的”一句，是对论点的解一句，是对论点的解释。接着，第三句是以牛顿、伽利略等伟大人物从释。接着，第三句是以牛顿、伽利略等伟大人物从“疑疑”开始获得重大成果为事实论据，证明了这一开始获得重大成果为事实论据，证明了这一观点。第四句则对这些事实进行了简要分析，进一观点。第四句则对这些事实进行了简要分析，进一步论证上述观点。步论证上述观点。纵观这一段，第一句
12、是立论，提出中心论纵观这一段，第一句是立论，提出中心论点，；第三句是摆论据，列出可证明论点的论点，；第三句是摆论据，列出可证明论点的论据；第四句是议论析理，针对论据的内容进行据；第四句是议论析理，针对论据的内容进行解析，挖掘内在的含义。可见解析，挖掘内在的含义。可见“立立摆摆议议”是这个段的主要结构特点。是这个段的主要结构特点。一、一、限制字数限制字数叙述一个事例一般不要超过叙述一个事例一般不要超过100100字字。二、二、找能找能紧扣话题紧扣话题的内容的内容所以行文时应注意：不要一叙述起事例来就长篇大论，时间，不要一叙述起事例来就长篇大论，时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果全出地点，人
13、物，事情的起因、经过、结果全出来了，弄得文章前后像议论文，中间像记叙来了，弄得文章前后像议论文，中间像记叙文，四不象！文，四不象！议论文中叙述事实议论文中叙述事实:宜简不宜繁宜简不宜繁 选择论据还要有选择论据还要有鲜明的时代性鲜明的时代性。例如，封。例如，封建社会效命帝王的那种建社会效命帝王的那种“愚忠愚忠”，“卧冰鲤卧冰鲤”“”“割股疗疾割股疗疾”式的式的“痴孝痴孝”，这与我们现在，这与我们现在对祖国对人民的忠诚，对父母的孝顺，早已不对祖国对人民的忠诚，对父母的孝顺，早已不可同日而语，是不足为可同日而语，是不足为“据据”的。的。论据的使用，其排列的顺序也是有讲究的。论据的使用，其排列的顺序也
14、是有讲究的。论据的排列应有一定的逻辑性，或以论据的排列应有一定的逻辑性，或以时间时间为序，为序，先古代后近代，最后现代、当代；或以先古代后近代，最后现代、当代；或以地域地域为序，为序，先本地后外地，先中国后外国；或以先本地后外地，先中国后外国；或以人物身分人物身分为为序，先革命导师后政治家，先政治家后思想家、序，先革命导师后政治家，先政治家后思想家、科学家、文学家；或以科学家、文学家；或以事件的情节事件的情节为序，那就是为序，那就是事件的发生事件的发生发展发展高潮高潮结局。结局。反面假设论证法反面假设论证法这是一种分析事实论据的方法。它这是一种分析事实论据的方法。它针对上面所列举的事实论据，从
15、反面进针对上面所列举的事实论据，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证了中心论点。性，从而有力地论证了中心论点。其主要步骤是：其主要步骤是：列举若干事例列举若干事例反面假设反面假设结论结论例文例文如果麦哲伦相信如果麦哲伦相信“地方学说地方学说”，就不会，就不会有美洲大陆的发现；如果牛顿只是用当时的有美洲大陆的发现；如果牛顿只是用当时的科学，他也不能建立牛顿定律；如果中国的科学，他也不能建立牛顿定律；如果中国的历代君王承继前辈的治国论，也就不会有唐历代君王承继前辈的治国论，也就不会有唐代的鼎盛时期的出现；如果代的鼎盛时期的出现；如果 太多的
16、如果，假使每一个人都认为答案太多的如果，假使每一个人都认为答案是唯一的，没有创新精神，国家就不能发展，是唯一的，没有创新精神，国家就不能发展，社会就不能进步，没准我们还停留在原始社社会就不能进步，没准我们还停留在原始社会，用木杈叉鱼，吃生肉，穿树叶制成的衣会，用木杈叉鱼，吃生肉，穿树叶制成的衣服，所以社会需要有创新意识。服，所以社会需要有创新意识。正反论证正反论证：为为“班门弄斧班门弄斧”叫好叫好“班门弄斧班门弄斧”通常是贬义的，是通常是贬义的，是“不自量力不自量力”的意思，的意思，为常人所否定。为常人所否定。确立观点：敢于在确立观点：敢于在“班门班门”（权威）弄斧，突破常规思（权威）弄斧，突
17、破常规思维，不为传统观念束缚，好！维，不为传统观念束缚，好！正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于科学家的新发现，正是敢于在科学家的新发现，正是敢于在“班门班门”弄斧而又有所突破弄斧而又有所突破的结果。的结果。反面论证：如果人人都不敢在反面论证：如果人人都不敢在“班门班门”弄斧，弄斧，“班门班门”永远是至高无上的，永远是至高无上的，“班门班门”终将消失；正如终将消失；正如“长江后浪长江后浪推前浪推前浪”，如果取消，如果取消“后浪后浪”，长江就成了一潭死水，最，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人终摆脱不了干
18、涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门班门弄斧弄斧”，社会就不可能进步。，社会就不可能进步。总结全文：有所发现，有所发明，敢于向总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门班门”弄斧弄斧应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。喻证法喻证法 增强了作品论证的形象性。增强了作品论证的形象性。运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。鲁迅的鲁迅的拿来主义拿来主义中把文化遗产喻为一所中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取作者对文化遗
19、产采取“拿来主义拿来主义”的态度，形象、的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。生动，给人们以很深的印象。对比论证法对比论证法背景：背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。A A：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（A A一脸的无奈）一脸的无奈）B B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（B B一脸一脸快乐状）快乐状）文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃然纸上，正如
20、该文作者说：乐观的人在被玫瑰乐观跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美，因此我选择前者。多糟啊。我选择玫瑰的美，因此我选择前者。引证法引证法 除引用名人名言以外，应该多除引用名人名言以外，应该多积累一些古典诗词中的名句，它一积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。论文的文学性。人与人如此的不同。信手翻着宋人话本人与人如此的不同。信手翻着宋人话本碾玉观音
21、碾玉观音，不由得这样想。话本的开头，不由得这样想。话本的开头是这样的疑问，是这样的疑问，“春已归去，不知哪搭是春春已归去，不知哪搭是春住处？住处？”秦观说：春是到江南去了，秦观说：春是到江南去了，“若到若到江南赶上春，千万和春往。江南赶上春，千万和春往。“苏小妹说，春苏小妹说，春是被带走了。是被带走了。”燕子衔将春色去，沙窗几阵燕子衔将春色去，沙窗几阵黄梅雨黄梅雨”。还有苏轼说、秦观说。还有苏轼说、秦观说（一一花一世界花一世界）议论文写作更需要哲理的思考议论文写作更需要哲理的思考 高中阶段是一个人思想渐趋成高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，人生观、世界观渐渐走熟的阶段，人生观、世界观渐渐走向
22、成熟，学生的抽象思维能力也在向成熟，学生的抽象思维能力也在不断走向成熟。正如此，高考才十不断走向成熟。正如此，高考才十分注重对考生分析问题、解决问题分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查。能力的考查。议论文写作要关注自我、关注人生、关注社会议论文写作要关注自我、关注人生、关注社会写作题对考生认识自我、认识人生、写作题对考生认识自我、认识人生、认识社会有相当的关注，我们也要经常认识社会有相当的关注，我们也要经常去思考一些热点问题，像去思考一些热点问题，像20002000年春季高年春季高考考“跨入新千年的联想跨入新千年的联想”，上海高考题，上海高考题“对世博会主题的建议对世博会主题的建议”等都引
23、导考生等都引导考生要在平时积累些什么知识，要在平时积累些什么知识，20012001年高考年高考题题关于诚信的话题关于诚信的话题，就要求考生对，就要求考生对人与人之间的关系问题进行思索。人与人之间的关系问题进行思索。材料观点的提炼材料观点的提炼一、析例一、析例 古希腊神话中有这样一个故事：安泰是古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖亚是他的母亲。众所公认的无敌英雄，地神盖亚是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制败
24、任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。了，于是安泰被弄到空中扼死了。根据以上材料，联系实际，提炼几个观点根据以上材料，联系实际，提炼几个观点（一）、从安泰的角度（一）、从安泰的角度 无敌英雄安泰为什么会失败？一是因为离开了大无敌英雄安泰为什么会失败？一是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失掉了力量的源泉。据此可以提地母亲，忘掉并因此失掉了力量的源泉。据此可以提炼出这样的论点：炼出这样的论点：1、个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；、个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；2、党只有紧密依靠群众，才能
25、永远立于不败之地；、党只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地；3、时刻不忘祖国母亲的栽培；、时刻不忘祖国母亲的栽培；4、自知者明，只有自知，才能无往而不胜；、自知者明，只有自知，才能无往而不胜；5、要扬长避短；、要扬长避短；6、要不断完善自己。、要不断完善自己。（二）、从母亲的角度（二）、从母亲的角度 安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？她为什么仅仅给安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？她为什么仅仅给予力量，而不努力培养安泰的自立能力？予力量，而不努力培养安泰的自立能力？由此可以提炼出：由此可以提炼出：6、适当给予是必要的，但重要的是培、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；养孩子自立的能力
26、；7、让、让“安泰们安泰们”早些独立；早些独立；8、看起来是爱，其实是害。、看起来是爱，其实是害。（三）、从赫拉克勒斯的角度赫拉克勒斯的角度 他为什么能打败安泰？因为掌握了对手他为什么能打败安泰？因为掌握了对手的致命弱点。的致命弱点。由此可以提炼：由此可以提炼：9、知己知彼，百战不殆；、知己知彼，百战不殆；10、出奇能制胜；、出奇能制胜；11、要讲究、要讲究 方法。方法。二、提炼观点的几种常见的、易于掌握的方法二、提炼观点的几种常见的、易于掌握的方法(一）、多角度分析法。从材料中的人和事入手，问个一）、多角度分析法。从材料中的人和事入手，问个“为什么为什么”提提炼出多个观点。炼出多个观点。如前
27、面对如前面对“安泰之死安泰之死”的材料的分析，就是分别从三个人物入手的。的材料的分析，就是分别从三个人物入手的。例例2：西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫者见之，心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫者见之，挈妻子而去走。挈妻子而去走。翻译：西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过，同村一翻译：西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过，同村一个丑妇人看见西施的样子，觉得很美，便个丑妇人看见西施的样子，觉得很美，便 仿效着，皱眉仿效着，皱眉蹙额，走到街上。村里富人看见她的这副怪样，都紧闭大蹙额，走
28、到街上。村里富人看见她的这副怪样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。这个门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。这个丑妇看到西拖捧心皱眉的样子很美，但却不知道为什么美丑妇看到西拖捧心皱眉的样子很美，但却不知道为什么美啊。啊。A、西施的角度、西施的角度 西施的美在哪里？当然在于她天生丽质而不是颦，西施的美在哪里？当然在于她天生丽质而不是颦，颦是因为她心口痛；但东施却不明其理，误将表面颦是因为她心口痛；但东施却不明其理，误将表面的东西当作实质的东西，所以可提炼观点：的东西当作实质的东西，所以可提炼观点：1 1、看问题要透过现象看本质，否则准会出差错。、看问题要透过现象看本
29、质，否则准会出差错。B、东施的行为角度、东施的行为角度 东施去模仿西施为什么会更丑？所以可提炼观点：东施去模仿西施为什么会更丑？所以可提炼观点：2 2、盲目模仿要不得；、盲目模仿要不得；3 3、东施无自知之明。、东施无自知之明。C、东施乡邻行为的角度、东施乡邻行为的角度 东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就不去帮助她，向她指出？所以可提炼观点：不去帮助她，向她指出？所以可提炼观点：4 4、我们不能做东施的乡邻，应该热情帮助、关心他人。、我们不能做东施的乡邻，应该热情帮助、关心他人。（二）逆向分析法。二）逆向分析法。具体思路是先从常人的思维出发，提
30、具体思路是先从常人的思维出发，提炼观点，再从这个观点的反面去思考分析。下面仍以炼观点，再从这个观点的反面去思考分析。下面仍以“东东施效颦施效颦”这则材料为例这则材料为例。常人的观点：常人的观点：东施无自知之明东施无自知之明逆向思维：逆向思维：东施为什么要去模仿西施？因为东施知道东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑，爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，自己丑，爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿就无望使自己变得更美些。这比起那些生的丑不模仿就无望使自己变得更美些。这比起那些生的丑却自以为不错，不采取措施去改变的人，不是更自知却自以为不错，不采取措施去改变的人，不是更自知之明吗？所
31、以可提炼观点：之明吗？所以可提炼观点：5 5、东施是有自知之明的，值得称赞。、东施是有自知之明的，值得称赞。再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不可能提高，不可能改变现状。所以可提炼观点：可能提高，不可能改变现状。所以可提炼观点：6 6、东施勇于改变现状，大胆模仿精神值得提倡、东施勇于改变现状，大胆模仿精神值得提倡注意：不是所有材注意：不是所有材料都能作逆向分析料都能作逆向分析（三）、假设推理分析法。（三）、假设推理分析法。假设某种情况成立，然假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果。下面仍以后推究可能产生的结果。下面仍以“东施效颦东施效颦”这
32、这则材料为例。则材料为例。我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人，我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人，去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人嘲笑，但绝对不会变得更美。所以可提炼观点：嘲笑，但绝对不会变得更美。所以可提炼观点：7 7、美须要创新；、美须要创新；8 8、一味模仿别人，就永远停留在别人之后、一味模仿别人，就永远停留在别人之后三、堂上练习三、堂上练习2006年高考全国卷作文题：年高考全国卷作文题：材料：材料：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想
33、：要是我也有这样的本事该一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本事该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是他的身子太轻，爪子到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是他的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。了。牧羊人孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说
34、：“这是一只这是一只忘记自己叫什么的鸟。忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题；不要脱离构思作文。自主立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不要抄袭。材料的含义作文，不要套作，不要抄袭。从牧羊人对乌鸦的态度的角度可以有如下立意从牧羊人对乌鸦的态度的角度可以有如下立意:1 1、模仿与创新，不可盲目模仿；、模仿与创新，不可盲目模仿；2 2、要有正确的自我认知；、要有正确的自我认知；3 3、
35、正确认识自我和别人；、正确认识自我和别人；4 4、聪明反被聪明误；、聪明反被聪明误；5 5、应做力所能及的事。、应做力所能及的事。从小孩对乌鸦的态度的角度可以有如下立意从小孩对乌鸦的态度的角度可以有如下立意:1 1、给弱者提高本领的机会；、给弱者提高本领的机会；2 2、善待弱者；、善待弱者；3 3、向强者学习，应该得到鼓励；、向强者学习，应该得到鼓励；4 4、不要幸灾乐祸、讽刺挖苦、冷漠相对。、不要幸灾乐祸、讽刺挖苦、冷漠相对。写作要点：写作要点：一、一、抓住牧羊人对乌鸦的评价抓住牧羊人对乌鸦的评价“忘了自己叫什忘了自己叫什么么”，从否定乌鸦做法的角度切入；二、抓住孩子对乌鸦，从否定乌鸦做法的
36、角度切入；二、抓住孩子对乌鸦的评价的评价“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”，从肯定和欣赏乌鸦的角度切，从肯定和欣赏乌鸦的角度切入。入。开篇破题开篇破题开篇破题开篇破题，顾名思义，顾名思义，就是就是在文在文章的开头用简洁的文字点破题意、点章的开头用简洁的文字点破题意、点明主旨。明主旨。议论开篇的方式很多，议论开篇的方式很多，有人有人喜欢喜欢比兴开头，以展含蓄诗情；比兴开头，以展含蓄诗情；有人有人喜欢喜欢排比起始，彰显语言气势；排比起始，彰显语言气势；而我而我以为，以为，只有开篇破题，方能立于不败之地。只有开篇破题，方能立于不败之地。为什么为什么开篇必须破题？开篇必须破题？怎样怎样才能才能破题呢？破
37、题呢？09年广东高考作文题目年广东高考作文题目我们生活在常识中，常识与我们同我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新时常识须推陈而出新.请写一篇文章，谈谈你生活中与请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识常识”有关的经历或你对有关的经历或你对“常识常识”的看法。自拟题目，自定写法，不的看法。自拟题目，自定写法，不少于少于800字字。考场例文0909广东高考标杆广东高考标杆1111号文号文 百花都在春暖大地之时竞相开放，而野百花都在春暖大地之时竞相开放，而野菊却选择了萧愁败雾的秋天菊却选择了萧愁败雾的秋天；万紫千红都铺；万紫千红都铺满
38、在绵绵油绿的青草地上，而青莲却执意挺满在绵绵油绿的青草地上，而青莲却执意挺立在污泥之间；立在污泥之间；花草总有凋谢的时候，唯有花草总有凋谢的时候，唯有竹子的苍劲松翠终不变节竹子的苍劲松翠终不变节。启发启发1：比兴排比，华而不实：比兴排比，华而不实点评：点评：开头写三个离开常识的排比，堆砌，开头写三个离开常识的排比，堆砌，花里胡哨，华而不实。是虚假的感情，表达花里胡哨，华而不实。是虚假的感情，表达的是虚假的水平的是虚假的水平。15+15+0=30分分 考场例文0909广东高考标杆广东高考标杆8 8号文号文爱，无处不在，它会繁衍，有时会在血爱，无处不在，它会繁衍，有时会在血红的心脏上如病毒一般快速
39、滋生，每一个人红的心脏上如病毒一般快速滋生，每一个人都认为爱是困难的，伟大的，甚至是难以攀都认为爱是困难的，伟大的，甚至是难以攀登的。但我告诉你，爱只是一种常识。登的。但我告诉你，爱只是一种常识。启发启发2：喧宾夺主，重心偏移：喧宾夺主，重心偏移 判为基本符合题意，部分离开了常识，判为基本符合题意，部分离开了常识，而偏向了而偏向了“爱爱”。15+15+3-1=3215+15+3-1=32考场例文0909广东高考标杆广东高考标杆1010号文号文 水有三态，固态、液态、气态，这也许水有三态，固态、液态、气态，这也许是我们生活中最平凡不过的常识，因为他常是我们生活中最平凡不过的常识，因为他常见，故被
40、称作常识，但常识背后隐藏着的，见，故被称作常识，但常识背后隐藏着的，往往却又是一些极具哲理的学问。于是，从往往却又是一些极具哲理的学问。于是，从水的三态中我看见了人生的三态。水的三态中我看见了人生的三态。启发启发3：中途易辙，开篇跑题：中途易辙，开篇跑题判为偏离题意，挂羊头卖狗肉。判为偏离题意，挂羊头卖狗肉。8+10+0=188+10+0=18启发4：要为破题找方法几种开篇破题的方法几种开篇破题的方法阐释破题法阐释破题法对比破题法对比破题法设问破题法设问破题法阐释破题法阐释破题法例例1：不为浮云遮望眼（：不为浮云遮望眼（09广东满分作广东满分作文）文）常识常识,是是人们在长期的实践过程中人们在
41、长期的实践过程中总结出来的经验。岁岁年年总结出来的经验。岁岁年年,它们经过它们经过时间的积淀和岁月的铅华洗抹时间的积淀和岁月的铅华洗抹,显得睿显得睿智、深刻智、深刻,富有指导意义。富有指导意义。然而然而,纵然常识与我们同行纵然常识与我们同行,随着时随着时间的检验间的检验,我们却渐渐发觉我们却渐渐发觉:常识不是常识不是真真理。理。解释词语，判断定义解释词语，判断定义说明特征说明特征提出论点提出论点阐释破题法阐释破题法例例2：习惯习惯1988年高考佳作年高考佳作习惯习惯，就是就是多年形成的行为多年形成的行为特点或倾向。中国人的特点或倾向。中国人的习惯可不少习惯可不少，既包括既包括行为上的习惯，行为
42、上的习惯，又包括又包括思想思想上的习惯。上的习惯。比如说比如说，我们曾习惯于，我们曾习惯于凭本供应副食品，习惯于东西不涨凭本供应副食品，习惯于东西不涨价，习惯于在长工资、升级时论资价，习惯于在长工资、升级时论资排辈，习惯于按领导下达的指令去排辈，习惯于按领导下达的指令去生产商品生产商品解释词语，判断定义解释词语，判断定义划分类别划分类别分类举例分类举例阐释破题法阐释破题法例例3：把常识装进口袋（：把常识装进口袋（09广东高分作广东高分作文）文）“常识常识”，顾名思义，顾名思义，就是就是对日对日常生活有关方面的认识。游泳时，你常生活有关方面的认识。游泳时，你需要有游泳常识，如热身运动、应急需要有
43、游泳常识，如热身运动、应急处理，等等，有了这些常识，你方能处理，等等，有了这些常识，你方能在水里游刃有余，做一只在水里游刃有余，做一只“鱼翔浅底鱼翔浅底”的水精灵！的水精灵！常识就是我们生活中的常识就是我们生活中的法宝法宝，它虽普通却它虽普通却“神通广大神通广大”。解释词语，判断定义解释词语，判断定义举例举例提出论点提出论点阐释破题法阐释破题法例例4：纪念是纪念是内心情感的涌动，内心情感的涌动，但又不是但又不是感情的无节制挥霍；感情的无节制挥霍；纪念纪念需要需要行动来升华，但行动来升华，但又需又需要要理性的引导。理性的引导。让纪念闪耀理性光芒让纪念闪耀理性光芒解释词语，正反判断解释词语，正反判
44、断+特征说明特征说明提出论点提出论点阐释破题法阐释破题法基本思路：说文解字基本思路：说文解字+论点出场论点出场思维程序：阐释思维思维程序：阐释思维（可以对话题概念进行定义、特征说明、（可以对话题概念进行定义、特征说明、名词诠释、划分举例等）名词诠释、划分举例等）语言范式：语言范式：（话题）是（话题）是不是不是（话题）包括（话题）包括又包括又包括比如比如对比破题法对比破题法例例1 1：别拿常识不当干粮（：别拿常识不当干粮（24+22+10=5624+22+10=56分）分）如果你如果你如果你如果你随便找一个中学生随便找一个中学生随便找一个中学生随便找一个中学生，问他什么是对数，什，问他什么是对数
45、，什，问他什么是对数，什，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。个个都是科学家的料。个个都是科学家的料。个个都是科学家的料。但是但是但是但是，你，你，你，你找个尖子生找个尖子生找个尖子生找个尖子生，问他在，问他在，问他在，问他在野外
46、被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声类化学反应式，然后淡茫地对你说声类化学反应式，然后淡茫地对你说声类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道不知道不知道不知道”。那。那。那。那么，么，么，么，“青菜多少钱一斤？青菜多少钱一斤？青菜多少钱一斤？青菜多少钱一斤？”“”“不知道！不知道！不知道！不知道！”“”“被子怎么被子怎么被子怎么被子怎么叠叠叠叠”“”“不知道！不知道！不知道！不知道！”“”“为什么啥都不知道？为什么啥都不
47、知道？为什么啥都不知道？为什么啥都不知道？”“”“也不知也不知也不知也不知道！道！道！道！”这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。力度不够。力度不够。力度不够。话题相关现象话题相关现象1话题相关现象话题相关现象2分析综合，提出观点分析综合，提出观点对比破题法对比破题法
48、例例2：惠州调研东华高分例文：惠州调研东华高分例文骄傲的骄傲的位置位置有的人有的人把骄傲写在脸上，挂在嘴把骄傲写在脸上，挂在嘴边。他们气焰嚣张，目中无人，以己边。他们气焰嚣张，目中无人，以己为尊。这是小骄傲，低境界的骄傲。为尊。这是小骄傲，低境界的骄傲。有的人有的人把骄傲放在心里，融入体把骄傲放在心里，融入体内。他们狂傲不羁，潇洒率性，却又内。他们狂傲不羁，潇洒率性，却又谦卑平和，海纳百川。这是大骄傲，谦卑平和，海纳百川。这是大骄傲，高境界的骄傲。高境界的骄傲。话题相关现象话题相关现象1话题相关现象话题相关现象2无需分析，观点自现无需分析，观点自现对比破题法对比破题法例例3：活着真叫累，活着真
49、叫累，有人有人这么这么感叹。活着真叫烦，感叹。活着真叫烦，有人有人这么这么虚叹。活着真美丽，虚叹。活着真美丽，我我喜欢这喜欢这么对生活绾结。么对生活绾结。经典时文经典时文坦然看生活坦然看生活话题相关观点话题相关观点1话题话题相关相关观点观点2力排众议，提出观点力排众议，提出观点对比破题法对比破题法基本思路：对比冲突基本思路：对比冲突+论点呈现论点呈现思维程序：辩证思维思维程序：辩证思维（设置现象或观点的对比，曲直立判，（设置现象或观点的对比，曲直立判，观点鲜明）观点鲜明）语言范式：语言范式：（话题现象）有的人（话题现象）有的人有的人有的人我我设问破题法设问破题法听到育民小学在听到育民小学在A县
50、举行的游泳比县举行的游泳比赛中获得了团体冠军之后，我不禁沉赛中获得了团体冠军之后，我不禁沉思起来。他们思起来。他们为什么会夺得冠军？为什么会夺得冠军？仅仅仅是因为那里湖泊多、条件好吗？恐仅是因为那里湖泊多、条件好吗？恐怕未必。怕未必。那是为什么呢？那是为什么呢？他们他们之所以之所以成功，成功，是因为是因为有严格的理论指导和扎有严格的理论指导和扎实的训练。实的训练。于是我悟出了于是我悟出了一个道理：一个道理：理论是实践的指南。理论是实践的指南。追问原因，作答追问原因，作答继续追问，分析作答继续追问，分析作答分析综合，提出观点分析综合，提出观点设问破题法设问破题法将将“常识常识”牢记在心（先评牢记