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1、精选优质文档-倾情为你奉上一 、 填空题(20)1. 义务教育阶段的英语课程具有_和_双重性质。2.义务教育阶段的英语课程以_为起点3.在九级目标体系中,一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中, _应完成一级目标,_完成二级目标。4.课时安排应尽量体现短时高频的原则,保证每周三至四次教学活动, 周课时总时间不少于_分钟。5.评价应采用_与_相结合的方式,既关注过程,又关注结 果,使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。6.语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括_、 _、 _、 _等方面的技能以及这些技能的综合运用。 _和_是理解的技能,_和_是表达的技能。7.英语学习策略包括_、
2、_、_和_等。二 、多项选择题 201.提倡任务型教学途径有什么重要意义?()A. 任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。B.任务驱动型学习有较明确的具体目的,有利于激发学生的学习动机。C.在完成任务的过程中,学生容易看到成就,体验成功,有利于激励学 习积极性。D.在完成任务的过程中,学生能感到自我的不是,有助于激发自己完善 的欲望。2.如何在英语教学中渗透学习策略的培养?()A. 加强反思和监控。 B、根据学习风格调整学习策略。C.注重交流和相互学习。 D、 教师要学习提供必要的指导。3.如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?()A.建立良好的师生关系B. 建立情感态度的沟通和相互交
3、流的渠道。C.结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。D.帮助学生克服情感态度方面的困难。4.以下几点,哪些能体现教师工作方式的变化?()A.新课程标准如何得到家长的理解。B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。C.教师与学生的合作,同科教师之间的资源共享。D.跨学科教师之间沟通,相互交流的灵感启迪。5. 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构,保证国家英语标 准的整体性、灵活性和开放性,有利于哪几个方面?()A.有利于解决以往各学段之间缺乏衔接,教学内容和要求重复,一 刀切等现象,保证英语教学的连续性。B.有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。C.有利于因材施教,分层教学和体现个
4、性化学习的多教学模式的建 立。D.有利于基础教育课程改革纲要(试行)所提出“为保障和促进课 程对不同地区、 学校、 学生的要求, 实行国家、 地方和学校三级课程管理” 目标的实现。三 判断题 201.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学 习过程和学习效果的相关因素。()2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧, 类似于足球中的技术()3.在设计“任务型”教学活动时, 教师应注意:活动要有明确的目的, 并具有可操作性。()4.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣,在教师的指导下,学生通 过自己的努力和亲身的体验,主动获取知识或信息,应用知识或信息在解决问题
5、,完成交际任务,有的情况学生可以自己确定专题。()5.学生在任务驱动型学习中, 所获得的经验有利于把所学语言顺利地 应用于虚拟交际中。()6.采用任务驱动型学习方式, 可以改变目前教学中仍然存在着的知识 传授比较重大的语言实践不足的现状,有利于新课程标准的实施。()7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机, 以完成任务的 过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。()8.在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者, 还应 该充当学生的“活字典”、“资料库”,从教师的职责出发,观察、监控 课活动的进展。()9. 新课程标准提出了以人为本的宗旨,给予了教师创造的空间
6、,因 此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。()10. 新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面 进行的。()四 、问答题 301. 英语课程的评价建议(一)充分发挥评价的积极导向作用(二)体现学生在评价中的主体地位(三)依据目标要求确定评价内容与标准(四)注意评价方法的合理性和多样性(五)形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程(六)终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力(七)注意处理教学与评价的关系(八)小学的评价应以激励学生学习为主 (一) 2.英语课程的基本理念注重素质教育,体现语言学习对学生发展 的价值(二) 面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异(三
7、) )整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性(四) 强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性(五) 优化评价方式,着重评价学生的综台语言运用能力(六) 丰富课程资源,拓展英语学习渠道五、 简要说明你本人对学生的评价方法有哪些?(10分)(个人结合课程标准的评价方式和自己评价的具体方法进行阐述发挥) 答案一填空题1.工具性 人文性 2、小学 3年级 3、 4年级 6年级4、 80905、形成性评价终结性评价6、说、读、写 听 听 读 说 写7认知策略、调控策略、交际策略和资源策略二选择题全是 ABCD三判断题X x v v x v v v v v一、填空题。（46分，每空2分）1.外语
8、是基础阶段的_课程，是外语中的主要语种之一。2.标准第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_级为九年级结束时应达到的基本要求；第_级为高中毕业的基本要求。3.课程标准将课程目标设定为九个级别并以“_”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家标准的整体性、灵活性和开放性。4.建立能激励学习兴趣和自主能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在过程中应以_评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。_评价应着重检测综合语言技能和语言应用能力。5.79年级和普通高中的建议每周不少于 _课时。6. _在学期、学年和结业考试
9、中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_。7.基础阶段的总体目标是培养的_能力。8、基础阶段应该和掌握的语言基础包括_、_、_、_和_等五个方面的内容。9、全日制义务标准中的情感态度是指_、_、_、_和_等影响学习过程和效果的相关因素。10、三维目标指_ 、 _、 _。二、判断题：对正确的陈述，在括号里写t,对错误的陈述在括号里写f.（10分)1、面向全体学生，为全面发展和终身发展奠定基础是本次基础改革的核心思想。( )2、基础英语语言知识是综合运用能力的有机组成部分。( )3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考
10、试是评价的唯一手段。 ( )4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。( )5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了的方式和途径。( )6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。( )7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言优势。( )8、我们提倡对的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。( )9、评价就是指考试。( )10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试表现。平均数是计算集中趋势最常用的方法。( )三、简答题：(30分)1、改革的重点是什
11、么？2、如何在教学中培养和发展积极的情感态度?3、评价的基本理念与发展方向是什么?四、论述题（14分）结合教学实践，运用标准理念，谈谈“采用任务型途径”的优势。参考答案：一、 1. 必修 2. 五、 八 3. 能够做某事 4. 形成性、终结性5. 四 6. 听力测试、主观题 7. 综合语言应用8、语音、词汇、语法、功能、话题 9、兴趣、动机、自信、意志、合作10、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观二、 1.正确 2、正确 3、错误 4、正确 5、错误6、错误7、正确8、正确9、错误10.正确三、1、课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对实际语言运用能力的培养的倾向
12、，强调从的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的方式和任务型的途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的过程成为形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主能力的过程。2、1)建立良好的师生关系。2)建立情感态度的沟通和交流渠道。3)结合内容，讨论有关情感态度的问题。4)帮助克服情感态度方面的困难。3、1)以学生为本的评价理念有利于的长远发展。2)评价与的协调统一。3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4)对的平评价重激励、重发展、重能力。四、论述题要点：(1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具， (2)任务
13、驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。如：。(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的不足，有助于激发自我完善的欲望。如：。(5)在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此有利于培养责任心。如。(6)在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，能发展运用交际策略的能力。(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。如：。(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养；如。（温馨提示：就其中的几点举例子说明）。专心-专注-专业