《(完整版)冀教版一年级语文上册《天上的小白羊》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整版)冀教版一年级语文上册《天上的小白羊》教案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题与教学内容2天上的小白羊课时安排1 教学目标知识技能1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。2、正确认读十四个生字。3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。过程方法在开放的课堂中， 合作探究， 识记、书写生字； 讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人” ，感受表达的快乐。情感态度亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。教学札记这节课在读写的过程中，我注重了学生在课堂上听课的效果，从始至终都非常强调课堂纪
2、律，所以学生听的不错。在生字组词的环节，学生的积极性非常高，每个字都组了很多不相同的词，而且在其他同学说的时候，同学之间也互相启发，知道了更多的词。美中不足的是，由于认字和朗读的环节不紧凑，学生最后书写生字的时间有点少。以后要在这方面多加注意，把时间安排地更合理。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案一 、谈话激趣，引入课题。同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？。你看到过的云朵是什么样子的？有一位小朋友， 和大家一样， 也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了 天上的小白羊这篇课文，大家就清楚了。师板书课题，二 、熟读课文，识记生字。（一） 形式多样，熟读课文。1、师范读（或听录音）
3、2、师大声范读，生指字小声跟读。生各抒己见。生齐读。1、生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2、生指字听读，重点听认读困难的字的读音。3、指名读。4、小组读。引导学生说完整的话例如：在傍晚的时候， 我看到过红色的云朵，它像等等精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案( 二)小组合作，认读词句。1 、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。2 、师检查词
4、句的认读情况。全部会认的组奖励一面 “小红旗”。( 三)合作探究，识记生字。师检查识字情况。三 、畅谈所知，感悟内容。1 、齐读课文，巩固识字。2 、自由读课文，边读边想：你知道了什么。3 、向全班同学说一说：你知道了什么？四 、感情诵读，表述真情。依据自己的理解， 自由感情诵读，也可以边读边加动作。五 大胆想象，实践运用。同学们读得太好了， 听得老师呀也忍不住想去看看天上的云了，你们想去吗？那就让我们一起去看看天上的云吧！师：同学们的想象力可真丰富，说得可真棒！祝贺大家，你们都成为小诗人了！ 小诗人们，赶快拿起笔来，把你们的杰作写下来吧！六 、合作探究，指导书写。小组互助，合作认读词句。1
5、、小组合作，识记生字。2 、 全班交流方法，识记生字。3、计算机以不同的方式呈现单个生字。生各抒己见。 （天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话， 她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等）1、指名配乐感情诵读。2、全班配乐感情诵读。1 、生自选方式（独立思考或是与他人合作完成），也象书中的小朋友那样说上几句话，向大家介绍一下天上的云。 教师巡视指导。2 、全班交流。指 字 听 读 和指字认读，能够 集 中 孩 子们的注意力，促 使 孩 子 们在 具 体 的 语言 环 境 中 认读 、 识 记 生字。“ 你 知 道 了什么”这是一个 极 具 开 放性 与 层
6、 次 性的问题，这是我 们 学 习 课文以来，进行的 第 一 次 大胆的尝试，因此，绝不要强求 每 个 孩 子必 须 说 ， 另外，只要孩子们敢说，说出了 自 己 的 所知，无论对与错，都要进行热情的赞扬。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案（一） 合作探究，学写 “小”。1 、教师板书竖钩，生仔细观察，应该怎样写。生书空。2 、讨论： “小”字怎样写才好看？（二） 合作探究，学写“上、下、羊、
7、天”。1、小组合作，书空交流“上、下、羊、天”四个字的笔画、笔顺。全班交流。2、讨论：这些字怎样写才好看？1、小组合作，书空交流“小”字的笔画、笔顺。全班交流。2、自己在书上练习书写。5、小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。 教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸” 。1、自己在书上练习书写。2、小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。 教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸” 。在合作、 讨论、探究中，在反复的品评与书写实践中，在“小笑脸”的激励中，使得孩子们提高写字水平！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -