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1、第第6课课 打开的喜悦打开的喜悦义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册 当同学过生日的时候，你将祝福的语言写在一张纸片上，送给他（她），这就是祝福卡；当别人遇到困难的时候，你将一些激励的语言写在一张卡片上，送给别人，这就是一张激励卡。这些卡片还可以是慰问卡、致歉卡、感谢卡、友谊卡等。这些小小的卡片是人们在生活中传递友谊、亲情和美好祝愿的一种方式，一直受到人们的喜爱。义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册打打开开的的喜喜悦悦欣赏卡片欣赏卡片讨论分析讨论分析设计制作设计制作新课导入新课导入分享活动分享活动结束放映结束放映实践练习实践练习返
2、回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册打打开开的的喜喜悦悦提问提问u 请你选择自己最喜欢的卡片并说出喜欢的理由？u 同学们，你准备把你喜欢的卡片送给谁？为什么？讨论分析讨论分析设计制作设计制作新课导入新课导入分享活动分享活动结束放映结束放映实践练习实践练习返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册打打开开的的喜喜悦悦讨论分析讨论分析 节日里、生日里我们都要对老师、父母、同学、好友带去一份问候。商品化、产业化入此发达的当今社会去买一件小礼物，一张小卡片完全可以，但在传达情谊上远远不如亲自动手做一张小卡片显得更有
3、真情。讨论分析特地制作的卡片与商店里销售的卡片有何不同。讨论分析讨论分析设计制作设计制作新课导入新课导入分享活动分享活动结束放映结束放映实践练习实践练习返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册打打开开的的喜喜悦悦比一比比一比商店里的卡片手工制作的卡片优点精美、简洁、方便、节约时间个性化强、创造性强、可发挥余地大、更能传情达意缺点整齐划一、在感情上有应付感，不能完全表达出每一个人的需要花时间，不可大批量生产（时间长、情感投入的也多）讨论分析讨论分析设计制作设计制作新课导入新课导入分享活动分享活动结束放映结束放映实践练习实践练习返回首页返回首页义务教育课
4、程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册打打开开的的喜喜悦悦试一试试一试将一张平面的纸质卡片变成立体的形态讨论分析讨论分析设计制作设计制作新课导入新课导入分享活动分享活动结束放映结束放映实践练习实践练习返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册打打开开的的喜喜悦悦方法一方法一方法一方法一切割、折叠、卷曲各种立体构成制作技法讨论分析讨论分析设计制作设计制作新课导入新课导入分享活动分享活动结束放映结束放映实践练习实践练习返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册打打开开的的喜喜悦悦方法二方法二方法
5、二方法二用各种线材、面材、块材进行立体构成制作练习讨论分析讨论分析设计制作设计制作新课导入新课导入分享活动分享活动结束放映结束放映实践练习实践练习返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册打打开开的的喜喜悦悦方法三方法三方法三方法三粘贴、插接、镶嵌、肌理制作等多种辅助技法讨论分析讨论分析设计制作设计制作新课导入新课导入分享活动分享活动结束放映结束放映实践练习实践练习返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册做一做做一做做一做做一做打打开开的的喜喜悦悦 用练习过的立体构成的制作方法制作一张立体卡片，选择恰当的材料
6、和工具进行再创作，大胆、自由地表现自己的内心感受u 体验毛线、木制、绳线、牛仔布、碎花布、易拉罐皮、皮革本身的材质美u 感受材料特性与绘画的完美结合u 灵活地运用立体构成的制作方法，充分发掘想象力和创造潜能，使动手、动脑和享受成功快乐联系起来讨论分析讨论分析设计制作设计制作新课导入新课导入分享活动分享活动结束放映结束放映实践练习实践练习返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册立体卡片欣赏立体卡片欣赏立体卡片欣赏立体卡片欣赏打打开开的的喜喜悦悦讨论分析讨论分析设计制作设计制作新课导入新课导入分享活动分享活动结束放映结束放映实践练习实践练习返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 15 册册立体卡片欣赏立体卡片欣赏立体卡片欣赏立体卡片欣赏打打开开的的喜喜悦悦讨论分析讨论分析设计制作设计制作新课导入新课导入分享活动分享活动结束放映结束放映实践练习实践练习返回首页返回首页