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1、找找看：哪首是田园诗？找找看：哪首是田园诗？、中国田园诗的特点：标举隐逸标举隐逸 寄情山水寄情山水 歌咏田园生活歌咏田园生活 歌唱自然，赞美自然歌唱自然，赞美自然诗歌的永恒主题。诗歌的永恒主题。朗读诗文，疏通字词：朗读诗文，疏通字词：朗读诗文，疏通字词：朗读诗文，疏通字词：遐遐遐遐想想想想 栖栖栖栖息息息息 沉沉沉沉浸浸浸浸 微微微微漾漾漾漾树树树树篱篱篱篱 昏昏昏昏晕晕晕晕 夜夜夜夜莺莺莺莺 草草草草茸茸茸茸茸茸茸茸 xi q jn yngxi q jn yng l yn yng rngl yn yng rng栖息栖息栖息栖息：停留。：停留。：停留。：停留。沉浸沉浸沉浸沉浸：比喻处于某种境界
2、或思想活：比喻处于某种境界或思想活：比喻处于某种境界或思想活：比喻处于某种境界或思想活动中。动中。动中。动中。草茸茸草茸茸草茸茸草茸茸：指草又短、又软、：指草又短、又软、：指草又短、又软、：指草又短、又软、又又又又密。密。密。密。蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 济慈（17951821）英国浪漫主义诗人，自幼家境窘困，是当时英国文坛上一颗光彩夺目的巨星。他的诗歌想象丰富，诗中有画，色彩感强，有一种永恒的美，多体现对自然、自由的向往。济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。死时他年仅25岁，而他这短暂的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表
3、。墓志铭是：墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上这里安息着一个把名字写在水上的人。的人。”朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知 这首小诗写了哪两个季节的景这首小诗写了哪两个季节的景这首小诗写了哪两个季节的景这首小诗写了哪两个季节的景色？哪两种小动物的叫声？色？哪两种小动物的叫声？色？哪两种小动物的叫声？色？哪两种小动物的叫声？夏季夏季夏季夏季冬季冬季冬季冬季蝈蝈蝈蝈蝈蝈蝈蝈蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐“大地的诗歌从来不会死亡大地的诗歌从来不会死亡大地的诗歌从来不会死亡大地的诗歌从来不会死亡”“大地的诗歌呀，从来没有停息大地的诗歌呀，从来没有停息大地的诗歌呀，从来没有
4、停息大地的诗歌呀，从来没有停息”主旨句主旨句主旨句主旨句过渡句过渡句过渡句过渡句再读诗歌，请找出文中的主旨再读诗歌，请找出文中的主旨再读诗歌，请找出文中的主旨再读诗歌，请找出文中的主旨句和过渡句：句和过渡句：句和过渡句：句和过渡句：诗歌主旨诗歌主旨诗歌主旨诗歌主旨三读诗歌，如何理解三读诗歌，如何理解三读诗歌，如何理解三读诗歌，如何理解“大地的诗歌大地的诗歌大地的诗歌大地的诗歌”？诗人借以诗人借以诗人借以诗人借以歌颂大自然的无限美歌颂大自然的无限美歌颂大自然的无限美歌颂大自然的无限美好和勃勃生机好和勃勃生机好和勃勃生机好和勃勃生机，表达了诗人，表达了诗人，表达了诗人，表达了诗人对大自对大自对大自
5、对大自然的无限热爱和由衷赞美之情然的无限热爱和由衷赞美之情然的无限热爱和由衷赞美之情然的无限热爱和由衷赞美之情。四读诗歌，这首诗在四读诗歌，这首诗在构思有什么特点？构思有什么特点？大地的诗歌从来不会大地的诗歌从来不会大地的诗歌从来不会大地的诗歌从来不会死亡。死亡。死亡。死亡。（点明主旨）（点明主旨）（点明主旨）（点明主旨）生机勃勃的盛生机勃勃的盛生机勃勃的盛生机勃勃的盛夏夏夏夏（动景）（动景）（动景）（动景）大地的诗歌呀，从来大地的诗歌呀，从来大地的诗歌呀，从来大地的诗歌呀，从来没有停息没有停息没有停息没有停息（再次点明（再次点明（再次点明（再次点明主旨）主旨）主旨）主旨）宁寂严冬和温宁寂严冬
6、和温宁寂严冬和温宁寂严冬和温馨家庭馨家庭馨家庭馨家庭（静景）（静景）（静景）（静景）前前后后呼呼应应联联想想夏冬两幅画面叠印在一起夏冬两幅画面叠印在一起（夏）蝈蝈的乐（夏）蝈蝈的乐（夏）蝈蝈的乐（夏）蝈蝈的乐音音音音（冬）蛐蛐的歌儿（冬）蛐蛐的歌儿（冬）蛐蛐的歌儿（冬）蛐蛐的歌儿“大地的诗歌大地的诗歌大地的诗歌大地的诗歌从来不会死亡从来不会死亡从来不会死亡从来不会死亡”主题主题构思巧妙，短小精致而又十分大气构思巧妙，短小精致而又十分大气意意境境优优美美动动静静相相衬衬，谢尔盖谢尔盖 亚历山大德罗奇亚历山大德罗奇 叶赛宁叶赛宁 （18951925），俄罗斯诗人。早期诗作描写农村自然风光，赞美宗法
7、制农民生活，他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色，被誉为“天才的乡村歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知诗歌题目太单薄，请按要求在题目诗歌题目太单薄，请按要求在题目诗歌题目太单薄，请按要求在题目诗歌题目太单薄，请按要求在题目前加上一个字的修饰语。前加上一个字的修饰语。前加上一个字的修饰语。前加上一个字的修饰语。按诗歌描写的对象按诗歌描写的对象按诗歌描写的对象按诗歌描写的对象按诗歌描写的氛围按诗歌描写的氛围按诗歌描写的氛围按诗歌描写的氛围（）夜）夜）夜）夜（）夜）夜）夜）夜月月月月静静静静诗歌主旨诗歌主旨诗歌主旨诗
8、歌主旨再读诗歌，诗人用这种恬静的再读诗歌，诗人用这种恬静的再读诗歌，诗人用这种恬静的再读诗歌，诗人用这种恬静的氛围表达了作者怎样的心境？氛围表达了作者怎样的心境？氛围表达了作者怎样的心境？氛围表达了作者怎样的心境？表达了诗人对大自然的热表达了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。爱和他安适、宁静的心境。三读诗歌，诗人为了将这种心境形象的三读诗歌，诗人为了将这种心境形象的三读诗歌，诗人为了将这种心境形象的三读诗歌，诗人为了将这种心境形象的展示出来，主要用了什么修辞手法，试展示出来，主要用了什么修辞手法，试展示出来，主要用了什么修辞手法，试展示出来，主要用了什么修辞手法，试举例，并说说这种手法的
9、好处。举例，并说说这种手法的好处。举例，并说说这种手法的好处。举例，并说说这种手法的好处。拟人。拟人。如：如：“只听得溪水轻轻的歌唱只听得溪水轻轻的歌唱”，采，采用拟人的手法，既写出了小溪流动的声响，用拟人的手法，既写出了小溪流动的声响，又又以动衬静以动衬静，烘托了夜的宁静，烘托了夜的宁静，同时同时表达表达了作者愉悦的心情。了作者愉悦的心情。构思思路构思思路构思思路构思思路四读诗歌，思考：四读诗歌，思考：四读诗歌，思考：四读诗歌，思考：“明月撒下它的光辉，明月撒下它的光辉，明月撒下它的光辉，明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装给周围的一切披上银装给周围的一切披上银装给周围的一切披上银装”一句在诗中出一句在诗中出一句在诗中出一句在诗中出现了两次，你如何看待作者的重复？现了两次，你如何看待作者的重复？现了两次，你如何看待作者的重复？现了两次，你如何看待作者的重复？以反复的吟咏，造成诗的节奏以反复的吟咏，造成诗的节奏以反复的吟咏，造成诗的节奏以反复的吟咏，造成诗的节奏美和韵律美，深化夜的静谧、美丽美和韵律美，深化夜的静谧、美丽美和韵律美，深化夜的静谧、美丽美和韵律美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切的感受到诗人的氛围，令人更深切的感受到诗人的氛围，令人更深切的感受到诗人的氛围，令人更深切的感受到诗人的情感律动。的情感律动。的情感律动。的情感律动。