《医学专题—考点13水分代谢和矿质营养(精)16553.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《医学专题—考点13水分代谢和矿质营养(精)16553.ppt（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、考点考点13 13 植物植物(zhw)(zhw)的水分代谢和矿质营养的水分代谢和矿质营养知识点知识点:1.1.植物的水分代谢植物的水分代谢 渗透作用的原理渗透作用的原理 植物细胞的吸水和失水植物细胞的吸水和失水 植物体水分的运输、利用和散失植物体水分的运输、利用和散失 合理灌溉合理灌溉,水分代谢在农业生产上的应用水分代谢在农业生产上的应用 2.2.植物的矿质代谢植物的矿质代谢 植物必需的矿质元素植物必需的矿质元素 根对矿质元素的吸收根对矿质元素的吸收(xshu)(xshu)矿质元素的运输和利用矿质元素的运输和利用 合理施肥合理施肥第一页，共四十四页。水分的吸水分的吸收和利用收和利用矿质元素的矿
2、质元素的吸收利用吸收利用光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用有机物、有机物、O2水水分分CO2水水分分Mg、N、P能能量量溶解、运输溶解、运输第二页，共四十四页。膀胱膜、肠衣、玻璃纸膀胱膜、肠衣、玻璃纸只让小于孔径的分子通过，大分子物质不能通过，只让小于孔径的分子通过，大分子物质不能通过，不具不具“选择性选择性”水分子，细胞要吸收的小分子物质可以通过水分子，细胞要吸收的小分子物质可以通过(tnggu)，大分子和不要吸收的物质则不能通过。大分子和不要吸收的物质则不能通过。所有所有生物膜生物膜都具有选择透过都具有选择透过(tu u)性性选择透过性膜是具有选择透过性膜是具有生物活性生物活性的膜的膜半透膜
3、半透膜 选择选择(xunz)(xunz)透过性透过性膜膜半透膜半透膜选择透过性膜选择透过性膜膜具有选择透过性的原因在于这些膜上具有运载不同物质的载体膜具有选择透过性的原因在于这些膜上具有运载不同物质的载体 不同的植物对同种离子的吸收量不同，不同的植物对同种离子的吸收量不同，同种植物对不同离子的吸收量不同，同种植物对不同离子的吸收量不同，都证明了细胞膜具有选择透过性。都证明了细胞膜具有选择透过性。第三页，共四十四页。自由扩散：自由扩散：凡物质从浓度高凡物质从浓度高低的运动。低的运动。渗透：渗透：溶剂溶剂(rngj)分子的扩散。分子的扩散。故水的扩散可以称为渗透故水的扩散可以称为渗透而而CO2、O
4、2的扩散则不能称为渗透的扩散则不能称为渗透 扩散扩散渗透渗透自由自由(zyu)(zyu)扩散扩散 渗透渗透第四页，共四十四页。植物细胞形成液泡植物细胞形成液泡(ypo)以后主要靠渗透作用吸水，以后主要靠渗透作用吸水，这是因为成熟的植物细胞是一个渗透系统。这是因为成熟的植物细胞是一个渗透系统。吸胀吸水吸胀吸水渗透渗透(shntu)吸水吸水吸胀吸水吸胀吸水:是指细胞在形成液泡之前的主要吸水方式，是指细胞在形成液泡之前的主要吸水方式，其原理是其原理是吸胀作用吸胀作用。吸胀作用的大小与该物质的亲水性大小有关，吸胀作用的大小与该物质的亲水性大小有关，蛋白质、淀粉、纤维素的亲水性依次递减蛋白质、淀粉、纤维
5、素的亲水性依次递减(djin)。例如：干燥的种子、根尖分生区细胞等例如：干燥的种子、根尖分生区细胞等第五页，共四十四页。原生质原生质 原生质层原生质层 原生质体原生质体原生质原生质:物质物质(wzh)(wzh)概念概念是原始的生命物质是原始的生命物质,从结构上分化为细胞膜、细胞质、细从结构上分化为细胞膜、细胞质、细胞核胞核原生质层：原生质层：结构概念结构概念包括细胞膜、液泡包括细胞膜、液泡(ypo)膜以及两膜之间的细胞质膜以及两膜之间的细胞质原生质体：原生质体：结构结构(jigu)概念概念是植物细胞去除细胞壁之后的有活性的结构，包括细胞是植物细胞去除细胞壁之后的有活性的结构，包括细胞膜、细胞质
6、、细胞核膜、细胞质、细胞核一个动物细胞就是一小团原生质一个动物细胞就是一小团原生质一个动物细胞就是一个原生质体一个动物细胞就是一个原生质体一个植物细胞：原生质体一个植物细胞：原生质体+细胞壁细胞壁细胞壁不属于原生质细胞壁不属于原生质第六页，共四十四页。外界溶液外界溶液细胞液细胞液原生质层原生质层细胞膜细胞膜两膜之间两膜之间的细胞质的细胞质液泡膜液泡膜清水清水(qn shu)蔗糖蔗糖(zhtng)溶液溶液 半透膜半透膜处于外界溶液中成熟的植物处于外界溶液中成熟的植物(zhw)细胞是细胞是一个渗透系统一个渗透系统第七页，共四十四页。当溶液当溶液(rngy)浓度浓度A=B时，时，AB当溶液当溶液(r
7、ngy)浓度浓度AB时，时，当溶液当溶液(rngy)浓度浓度AB时，时，则水由则水由BA；则水由则水由AB；则水处于动态平衡状态则水处于动态平衡状态第八页，共四十四页。质壁分离及复原质壁分离及复原(f yun)实实验验该实验该实验(shyn)的原的原理理是什么？是什么？质壁分离及复原实验质壁分离及复原实验(shyn)(shyn)的作用的作用?通过什么实验可以证明成熟的植物细胞能发生通过什么实验可以证明成熟的植物细胞能发生渗透作用？渗透作用？还可以还可以:此细胞是此细胞是活细胞活细胞还可以看到还可以看到细胞的界膜细胞的界膜粗略地测定此细胞的粗略地测定此细胞的细胞液浓度细胞液浓度浓度梯度浓度梯度第
8、九页，共四十四页。1 1、影响质壁分离及质壁分离复原的因素、影响质壁分离及质壁分离复原的因素?2 2、发生发生(fshng)(fshng)质壁分离的条件是什么？质壁分离的条件是什么？内因内因(niyn)(niyn)：原生质层的伸缩性较细胞壁大：原生质层的伸缩性较细胞壁大 外因：外界溶液与细胞液之间的浓度差外因：外界溶液与细胞液之间的浓度差活的成熟的植物活的成熟的植物(zhw)(zhw)细胞细胞原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性外界溶液浓度大于细胞液浓度外界溶液浓度大于细胞液浓度第十页，共四十四页。原原生生质质体体体体积积(tj)（相相对对值值）（复原（复原(f
9、 yun)状态）状态）时间时间(shjin)（秒）（秒）将洋葱表皮细胞分别放在下列两种溶液中，其细将洋葱表皮细胞分别放在下列两种溶液中，其细胞原生质体积随时间推移而变化的曲线分别是胞原生质体积随时间推移而变化的曲线分别是（1 1）0.3g/mL0.3g/mL的的 KNO KNO3 3溶液溶液-（）（2 2）0.3g/mL 0.3g/mL 的的蔗糖蔗糖溶液溶液-（）ABAB第十一页，共四十四页。植物细胞吸水的方式有两种，其中一种是通过相邻的细植物细胞吸水的方式有两种，其中一种是通过相邻的细胞一层层向里吸收，如图所示，胞一层层向里吸收，如图所示，则根部三个细胞丙，丁，戊的则根部三个细胞丙，丁，戊的
10、浓度应该是（浓度应该是（）A A、丙、丙 丁丁 戊戊 B B、丙、丙 戊戊 丁丁 C C、丁、丁 丙丙 戊戊 D D、丙、丙 丁丁 戊戊D第十二页，共四十四页。土壤溶液中的水分土壤溶液中的水分(shufn)如何进入到导管如何进入到导管？第十三页，共四十四页。水水分分的的运运输输、利利用用(lyng)和和散散失失动力动力(dngl)？意义意义(yy)？产生运输动力产生运输动力促进矿质元素吸收促进矿质元素吸收降低叶片温度降低叶片温度第十四页，共四十四页。植物植物(zhw)吸收水的器官：吸收水的器官：植物吸收水的主要部位：植物吸收水的主要部位：水的吸收形式：水的吸收形式：水的吸收方式：水的吸收方式：
11、水的吸收条件：水的吸收条件：水的吸收动力：水的吸收动力：水的吸收特点：水的吸收特点：水的运输途径：水的运输途径：水的运输动力：水的运输动力：主要主要(zhyo)是根是根根尖成熟根尖成熟(chngsh)区的表皮细胞区的表皮细胞水分子水分子自由扩散自由扩散1.半透膜半透膜 2.膜两侧有浓度差膜两侧有浓度差蒸腾作用蒸腾作用不具有选择性不具有选择性导管导管蒸腾作用蒸腾作用第十五页，共四十四页。H H2 21818O OH H2 21818O O蒸腾作用蒸腾作用1818O O2 2光反应光反应C C1818O O2 2有氧呼吸有氧呼吸 如何知道水分在植物如何知道水分在植物(zhw)(zhw)体内运输、利
12、用和散体内运输、利用和散失的途径呢？失的途径呢？放射性同位放射性同位素标记素标记(bioj)法。法。第十六页，共四十四页。1 1、盐碱地植物不易成活；、盐碱地植物不易成活；一次施肥过多一次施肥过多(u du)(u du)造成造成“烧苗烧苗”现象现象2 2、夏季中午、夏季中午(zhngw)(zhngw)气孔关闭气孔关闭3 3、移栽幼苗、移栽幼苗(yumio)(yumio)或扦插枝条要遮荫和去一些叶片或扦插枝条要遮荫和去一些叶片4 4、移栽幼苗要带些土块、移栽幼苗要带些土块水分代谢在农业生产上的应用水分代谢在农业生产上的应用第十七页，共四十四页。1 1、下列属于渗透、下列属于渗透(shntu)(s
13、hntu)作用的是（作用的是（）A A、蚕豆在水中膨胀、蚕豆在水中膨胀 B B、萝卜放在盐水中变软、萝卜放在盐水中变软C C、把煮熟的马铃薯块茎放入清水中、把煮熟的马铃薯块茎放入清水中DD、钾离子通过细胞膜、钾离子通过细胞膜 B、将小麦种子浸在红墨水中、将小麦种子浸在红墨水中1010分钟，然后取出将分钟，然后取出将 种子纵剖开，发现胚为白色，胚乳为红色，这说明种子纵剖开，发现胚为白色，胚乳为红色，这说明 A A A A、胚为活细胞，胚乳死亡（、胚为活细胞，胚乳死亡（、胚为活细胞，胚乳死亡（、胚为活细胞，胚乳死亡（）B B、胚、胚乳都为活细胞、胚、胚乳都为活细胞 C C C C、胚为死细胞，胚乳
14、为活细胞、胚为死细胞，胚乳为活细胞、胚为死细胞，胚乳为活细胞、胚为死细胞，胚乳为活细胞 D D、不能判断、不能判断(pndun)(pndun)(pndun)(pndun)是否成活是否成活A第十八页，共四十四页。3 3、甜菜块根细胞液中花青素使块根呈红色、甜菜块根细胞液中花青素使块根呈红色(hngs)(hngs)，将块，将块根切成小块放入蒸馏水中无明显变化，用盐酸处理后，根切成小块放入蒸馏水中无明显变化，用盐酸处理后，则水变成红色则水变成红色(hngs)(hngs)，原因是（，原因是（）A A、盐酸破坏了细胞壁、盐酸破坏了细胞壁 B B、盐酸破坏了细胞膜的选择透过性、盐酸破坏了细胞膜的选择透过性
15、 C C、花青素溶于盐酸，不溶于水、花青素溶于盐酸，不溶于水 DD、盐酸破坏了原生质层的选择透过性膜、盐酸破坏了原生质层的选择透过性膜 D第十九页，共四十四页。4 4、把体积、把体积(tj)(tj)与质量百分比浓度相同的葡萄与质量百分比浓度相同的葡萄糖（甲）和蔗糖（乙）溶液用半透膜（不允许葡糖（甲）和蔗糖（乙）溶液用半透膜（不允许葡萄糖和蔗糖通过）隔开，在一段时间后液面情况萄糖和蔗糖通过）隔开，在一段时间后液面情况是是A.A.甲高于乙（）甲高于乙（）B.B.乙高于甲乙高于甲C.C.先甲高于乙，后乙高于甲先甲高于乙，后乙高于甲D.D.先甲低于乙，后乙低于甲先甲低于乙，后乙低于甲A如果半透膜允许葡
16、萄糖通过如果半透膜允许葡萄糖通过,不允许蔗糖不允许蔗糖(zhtng)(zhtng)通过通过,液面又是如液面又是如何变化的呢何变化的呢?C C第二十页，共四十四页。如果漏斗内是葡萄糖溶液，烧杯内如果漏斗内是葡萄糖溶液，烧杯内是蔗糖溶液，二者的摩尔是蔗糖溶液，二者的摩尔(m r)浓度相同，浓度相同，会出现什么结果？（不允许葡萄糖和蔗糖会出现什么结果？（不允许葡萄糖和蔗糖通过）通过）液面维持液面维持(wich)平衡平衡 葡萄糖葡萄糖蔗糖蔗糖(zhtng)溶液溶液第二十一页，共四十四页。5、下面是用新鲜的洋葱表皮进行的一些实验与结果，请、下面是用新鲜的洋葱表皮进行的一些实验与结果，请分析分析(fnx)
17、回答：回答：组别组别 处处 理理 结结 果果 a a材料浸润材料浸润30%30%蔗糖溶液中蔗糖溶液中发生质壁分离发生质壁分离然后将材料浸润蒸馏水中然后将材料浸润蒸馏水中质壁分离复原质壁分离复原 b b材料浸润材料浸润60%60%蔗糖溶液中蔗糖溶液中迅速发生质壁分离迅速发生质壁分离然后将材料浸润蒸馏水中然后将材料浸润蒸馏水中质壁分离不能复原质壁分离不能复原 c c材料浸润在材料浸润在KNOKNO3 3溶液中溶液中开始发生质壁分离，开始发生质壁分离，然后渐渐自动复原然后渐渐自动复原 d d材料放入材料放入100100热水中热水中3 3分分钟取出，重复钟取出，重复a a组实验组实验未发生质壁分离未发
18、生质壁分离第二十二页，共四十四页。(1)(1)洋葱表皮细胞在洋葱表皮细胞在a a、b b、c c三组实验中均发生三组实验中均发生(fshng)(fshng)质壁质壁分离现象分离现象,其结构基础是什么其结构基础是什么?原生质层是选择原生质层是选择(xunz)(xunz)透过性膜，相当于半透膜；透过性膜，相当于半透膜；细胞壁伸缩性小，原生质层细胞壁伸缩性小，原生质层伸伸缩性大。缩性大。组别组别 处处 理理 结结 果果 a a材料浸润材料浸润30%30%蔗糖溶液中蔗糖溶液中发生质壁分离发生质壁分离然后将材料浸润蒸馏水中然后将材料浸润蒸馏水中质壁分离复原质壁分离复原 b b材料浸润材料浸润60%60%
19、蔗糖溶液中蔗糖溶液中迅速发生质壁分离迅速发生质壁分离然后将材料浸润蒸馏水中然后将材料浸润蒸馏水中质壁分离不能复原质壁分离不能复原 c c材料浸润在材料浸润在KNOKNO3 3溶液中溶液中开始发生质壁分离，开始发生质壁分离，然后渐渐自动复原然后渐渐自动复原 d d材料放入材料放入100100热水中热水中3 3分分钟取出，重复钟取出，重复a a组实验组实验未发生质壁分离未发生质壁分离第二十三页，共四十四页。组别组别 处处 理理 结结 果果 a a材料浸润材料浸润30%30%蔗糖溶液中蔗糖溶液中发生质壁分离发生质壁分离然后将材料浸润蒸馏水中然后将材料浸润蒸馏水中质壁分离复原质壁分离复原 b b材料浸
20、润材料浸润60%60%蔗糖溶液中蔗糖溶液中迅速发生质壁分离迅速发生质壁分离然后将材料浸润蒸馏水中然后将材料浸润蒸馏水中质壁分离不能复原质壁分离不能复原 c c材料浸润在材料浸润在KNOKNO3 3溶液中溶液中开始发生质壁分离，开始发生质壁分离，然后渐渐自动复原然后渐渐自动复原 d d材料放入材料放入100100热水中热水中3 3分分钟取出，重复钟取出，重复a a组实验组实验未发生质壁分离未发生质壁分离(2)a(2)a组实验组实验(shyn)(shyn)可以说明什么可以说明什么?当细胞液浓度大于外界当细胞液浓度大于外界(wiji)(wiji)溶液浓度时，细胞溶液浓度时，细胞吸水；反之，细胞失水。
21、吸水；反之，细胞失水。第二十四页，共四十四页。组别组别 处处 理理 结结 果果 a a材料浸润材料浸润30%30%蔗糖溶液中蔗糖溶液中发生质壁分离发生质壁分离然后将材料移到蒸馏水中然后将材料移到蒸馏水中质壁分离复原质壁分离复原 b b材料浸润材料浸润60%60%蔗糖溶液中蔗糖溶液中迅速发生质壁分离迅速发生质壁分离然后将材料浸润蒸馏水中然后将材料浸润蒸馏水中质壁分离不能复原质壁分离不能复原 c c材料浸润在材料浸润在KNOKNO3 3溶液中溶液中开始发生质壁分离，开始发生质壁分离，然后渐渐自动复原然后渐渐自动复原 d d材料放入材料放入100100热水中热水中3 3分分钟取出，重复钟取出，重复a
22、 a组实验组实验未发生质壁分离未发生质壁分离 (3)(3)出现出现b b、d d组实验共同现象组实验共同现象(xinxing)(xinxing)的原因是什么的原因是什么?死亡死亡(swng)(swng)的细胞不发生质壁分离及复原现象。的细胞不发生质壁分离及复原现象。第二十五页，共四十四页。组别组别 处处 理理 结结 果果 a a材料浸润材料浸润30%30%蔗糖溶液中蔗糖溶液中发生质壁分离发生质壁分离然后将材料浸润蒸馏水中然后将材料浸润蒸馏水中质壁分离复原质壁分离复原 b b材料浸润材料浸润60%60%蔗糖溶液中蔗糖溶液中迅速发生质壁分离迅速发生质壁分离然后将材料浸润蒸馏水中然后将材料浸润蒸馏水
23、中质壁分离不能复原质壁分离不能复原 c c材料浸润在材料浸润在KNOKNO3 3溶液中溶液中开始发生质壁分离，开始发生质壁分离，然后渐渐自动复原然后渐渐自动复原 d d材料放入材料放入100100热水中热水中3 3分分钟取出，重复钟取出，重复a a组实验组实验未发生质壁分离未发生质壁分离(4)c(4)c组实验组实验(shyn)(shyn)结果说明什么结果说明什么?K K+、NONO3 3-通过主动通过主动(zhdng)(zhdng)运输进入细胞液。运输进入细胞液。第二十六页，共四十四页。6、根毛细胞外层不断吸收水分到根内部的导管、根毛细胞外层不断吸收水分到根内部的导管中去，水分由外向内逐层渗过
24、各层细胞，则各层中去，水分由外向内逐层渗过各层细胞，则各层细胞液的浓度应细胞液的浓度应 （）（）A 逐层降低逐层降低 B 逐层升高逐层升高 C 保持不变保持不变 D 取决土壤溶液浓度取决土壤溶液浓度 7、在移栽花木时常常剪去部分枝叶，这是为了、在移栽花木时常常剪去部分枝叶，这是为了（）（）A、减少叶的呼吸作用、减少叶的呼吸作用 B、降低叶片的光合作用效率、降低叶片的光合作用效率(xio l(xio l)C、促进植物体的根的吸水、促进植物体的根的吸水 D、维持植物体内水分代谢的平衡、维持植物体内水分代谢的平衡BD第二十七页，共四十四页。下列化合物中含矿质元素下列化合物中含矿质元素(yun s)的
25、是的是（）A.葡萄糖葡萄糖 B.脂肪脂肪 C.纤维素纤维素 D.淀粉酶淀粉酶 E.抗体抗体 F.叶绿素叶绿素DEF第二十八页，共四十四页。矿质元素矿质元素(yun s)的概念：的概念：矿质元素矿质元素(yun s)是指除了是指除了C、H、O以外，主要由根系以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。从土壤中吸收的元素。矿质元素也称为灰分元素，把植物体烘干充分矿质元素也称为灰分元素，把植物体烘干充分(chngfn)燃烧，植燃烧，植物体中的碳、氢、氧、氮等元素以物体中的碳、氢、氧、氮等元素以CO2、H2O、分子态氮和氮、分子态氮和氮的氧化物等形式跑掉了，剩下的就是矿质元素。的氧化物等形式跑掉了，剩下的就是
26、矿质元素。矿质元素以氧化物形式存于灰分中，矿质元素以氧化物形式存于灰分中，氮元素也是植物从土壤中以无机盐形式吸收来的氮元素也是植物从土壤中以无机盐形式吸收来的第二十九页，共四十四页。（1）判断某一矿质元素）判断某一矿质元素(yun s)是否是植物生长所必需的，是否是植物生长所必需的，可以通过溶液培养法进行验证。可以通过溶液培养法进行验证。（2）种类（）种类（14种）：种）：大量元素：大量元素：N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：微量元素：Fe、Mn、Cu、Zn、B、Mo、Cl、Ni矿质元素矿质元素 必需的矿质元素必需的矿质元素必需的矿质元素必需的矿质元素:1.某元素完全缺乏时，植物不能进行正
27、常的生活某元素完全缺乏时，植物不能进行正常的生活2.植物对该元素的需要是专一的，不能被其他元素植物对该元素的需要是专一的，不能被其他元素所替代，缺乏时，表现出专一症状，而这种症状是所替代，缺乏时，表现出专一症状，而这种症状是可以可以(ky)利用该种元素进行预防和恢复的。利用该种元素进行预防和恢复的。第三十页，共四十四页。溶溶液液(rngy)培培养养法法（水水培培法法）第三十一页，共四十四页。第三十二页，共四十四页。矿质元素矿质元素(yun s)的功能及缺素症的功能及缺素症第三十三页，共四十四页。植物吸收矿质元素的器官：植物吸收矿质元素的器官：植物吸收矿质元素的主要部位：植物吸收矿质元素的主要部
28、位：矿质元素的吸收形式：矿质元素的吸收形式：矿质元素的吸收方式：矿质元素的吸收方式：矿质元素的吸收条件：矿质元素的吸收条件：矿质元素的吸收动力：矿质元素的吸收动力：矿质元素的吸收特点矿质元素的吸收特点(tdin)：矿质元素的运输途径：矿质元素的运输途径：矿质元素的运输动力：矿质元素的运输动力：主要主要(zhyo)是根是根根尖成熟根尖成熟(chngsh)区的表皮细区的表皮细胞胞离子离子主动运输主动运输1.载体载体 2.能量能量呼吸作用呼吸作用具有选择性具有选择性导管导管蒸腾作用蒸腾作用第三十四页，共四十四页。第三十五页，共四十四页。吸吸收收量量 水分水分(shufn)矿质矿质元素元素水分水分(s
29、hufn)矿质元矿质元素素白天白天(bi tin)晚上晚上某植物一昼夜吸收水分和矿质元素比较某植物一昼夜吸收水分和矿质元素比较第三十六页，共四十四页。NPKMgCaSi水稻水稻(shudo)番茄番茄(fnqi)实验结束后，水稻和番茄实验结束后，水稻和番茄(fnqi)对不同矿质元素吸收量占对不同矿质元素吸收量占开始时的浓度的百分比开始时的浓度的百分比100第三十七页，共四十四页。通过实验可以证明植物通过实验可以证明植物(zhw)对水分的吸收和对矿质对水分的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程元素的吸收是两个相对独立的过程1.植物的吸水量于例子的吸收量并不呈同步正比关系植物的吸水量于例子的吸
30、收量并不呈同步正比关系2.植物对离子的吸收有选择性植物对离子的吸收有选择性3.植物对离子的吸收速率远比吸收水分慢植物对离子的吸收速率远比吸收水分慢4.呼吸呼吸(hx)抑制剂可以抑制离子的吸收，却不抑制水的吸收抑制剂可以抑制离子的吸收，却不抑制水的吸收5.离子的吸收会出现载体的饱和效应离子的吸收会出现载体的饱和效应第三十八页，共四十四页。氧分压与根吸收矿质元素氧分压与根吸收矿质元素(yun s)的关系的关系 AB段表示在一定范围内，根吸收矿质元素段表示在一定范围内，根吸收矿质元素(yun s)离子的速率随氧分压的升高而加快。离子的速率随氧分压的升高而加快。BC段表示当氧分压增大到一定值时，根吸收
31、离段表示当氧分压增大到一定值时，根吸收离子的速率不再随氧分压升高而加快。子的速率不再随氧分压升高而加快。这是由于根吸收离子不仅与细胞呼吸有关，这是由于根吸收离子不仅与细胞呼吸有关，还与根细胞膜上载体的数量有关。还与根细胞膜上载体的数量有关。第三十九页，共四十四页。根吸收矿质元素离子与溶液中离子浓度根吸收矿质元素离子与溶液中离子浓度(nngd)(nngd)的关系的关系 曲线曲线ABAB段表示在一定离子浓度范围内，段表示在一定离子浓度范围内，根吸收离子的速率根吸收离子的速率(sl)(sl)随离子浓度的增大而加快。随离子浓度的增大而加快。曲线曲线BCBC段表示当离子浓度增大到一定数值时，段表示当离子
32、浓度增大到一定数值时，根的吸收速率不再增加，这是由根细胞膜上载体的数量决定的。根的吸收速率不再增加，这是由根细胞膜上载体的数量决定的。曲线曲线CDCD段表示当离子浓度过高时，将会使根细胞失水，段表示当离子浓度过高时，将会使根细胞失水，从而影响根细胞正常的代谢活动，使离子吸收速率下降。从而影响根细胞正常的代谢活动，使离子吸收速率下降。第四十页，共四十四页。矿质元素矿质元素(yun s)的利用：的利用：存在形式存在形式移动情况移动情况利用情况利用情况集中部位集中部位缺乏时受损缺乏时受损部位部位举例举例离子离子(lz)不稳定不稳定(wndng)化化合物合物稳定化合物稳定化合物容易移动容易移动可以转移
33、可以转移不能转移不能转移反复利用反复利用多次利用多次利用利用一次利用一次大多数分布在幼大多数分布在幼叶等部位叶等部位大多数分布在幼大多数分布在幼叶等部位叶等部位往往越老的器官往往越老的器官含量越多含量越多老叶等老叶等老叶等老叶等新叶等新叶等KN、P、MgFe、Ca第四十一页，共四十四页。1 1、影响、影响A A、B B两点和两点和B B、C C两点吸收量不同的因素两点吸收量不同的因素(yn s)(yn s)分别是分别是A.A.载体数量载体数量(shling)(shling)、能量、能量 B.B.能量、载体数量能量、载体数量(shling)(shling)C.C.载体数量、离子浓度载体数量、离子
34、浓度 D.D.能量、离子浓度能量、离子浓度B B第四十二页，共四十四页。2 2、一同学做植物水培实验，如右图，培养液完全按标准配、一同学做植物水培实验，如右图，培养液完全按标准配制制(pizh)(pizh)，在培养过程中又及时添加该培养液。第一周长势正，在培养过程中又及时添加该培养液。第一周长势正常，第二周起出现缺素症状且越来越严重，第三周全株萎蔫。常，第二周起出现缺素症状且越来越严重，第三周全株萎蔫。请分析回答：请分析回答：(1)(1)既然配制的是全素标准培养液，为什么还会出现缺素症既然配制的是全素标准培养液，为什么还会出现缺素症状状?因为矿质元素的吸收需要消耗因为矿质元素的吸收需要消耗 ，
35、而此装置中根系，而此装置中根系一直浸在一直浸在 ，对此可采取什么措施补救。，对此可采取什么措施补救。(2)(2)培养液中并不缺水，为什么植物到第三周培养液中并不缺水，为什么植物到第三周竟然萎蔫竟然萎蔫?因为因为 是两个相对独立的过程。是两个相对独立的过程。由于蒸腾量很大，导致培养液的浓度由于蒸腾量很大，导致培养液的浓度 ，使根系使根系 ，为了解决这个问题，为了解决这个问题，可以采用的措施是可以采用的措施是 。第四十三页，共四十四页。内容(nirng)总结考点13 植物的水分代谢和矿质营养。同种(tn zhn)植物对不同离子的吸收量不同，。吸胀吸水渗透吸水。吸胀吸水:是指细胞在形成液泡之前的主要吸水方式，。一个动物细胞就是一个原生质体。A.甲高于乙（）。C.先甲高于乙，后乙高于甲。D.先甲低于乙，后乙低于甲。细胞壁伸缩性小，原生质层伸缩性大。7、在移栽花木时常常剪去部分枝叶，这是为了（）。（2）种类（14种）：。根吸收矿质元素离子与溶液中离子浓度的关系第四十四页，共四十四页。