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1、兵团一中兵团一中 俞俞 爽爽班主任的工作分三块，班风建设、班主任的工作分三块，班风建设、班级日常管理、问题学生的教育。班级日常管理、问题学生的教育。抓班风靠的是班风诊断能力、活动抓班风靠的是班风诊断能力、活动 策划能力、班主任的人格感召力。策划能力、班主任的人格感召力。体现的是班主任的科学教育技术。体现的是班主任的科学教育技术。越是高明的班主任，在班级日常管越是高明的班主任，在班级日常管 理上花的时间越少，在班风建设上理上花的时间越少，在班风建设上 花的时间越多。花的时间越多。班级活动是指学校在课堂教学任务之外，有目的、有计划、有组织对学生进行的多种多样的教育活动。班级活动是课堂教育教学活动的
2、延伸班级活动是课堂教育教学活动的延伸和发展，更是学生课堂学习的一种积和发展，更是学生课堂学习的一种积极而有益的补充。极而有益的补充。一一 组织活动对学校的意义组织活动对学校的意义是对学校内在品质的一种提升是对学校内在品质的一种提升是学校精神文化的体现是学校精神文化的体现是正向宣传学校的一种渠道是正向宣传学校的一种渠道是学校综合实力的体现是学校综合实力的体现能增强学校生活对学生的吸引力能增强学校生活对学生的吸引力优质教育的价值取向优质教育的价值取向一、重视综合素质一、重视综合素质二、重视品格发展二、重视品格发展三、重视精神生活三、重视精神生活四、重视个性发展四、重视个性发展二二 组织活动对班级的
3、好处组织活动对班级的好处增强班级的凝聚力及团队精神增强班级的凝聚力及团队精神展现班级良好风貌展现班级良好风貌培养健康向上的班集体培养健康向上的班集体中学班主任的阶段管理中学班主任的阶段管理一、初一阶段，养成良好行为习惯，创造学习前提。一、初一阶段，养成良好行为习惯，创造学习前提。二、初二阶段，学习策略管理，进行有效学习。二、初二阶段，学习策略管理，进行有效学习。三、初三阶段，消除紧张焦虑，实现愉快学习。三、初三阶段，消除紧张焦虑，实现愉快学习。1、培养较强的集体荣誉感。、培养较强的集体荣誉感。2、培养自觉的学习态度。、培养自觉的学习态度。3、制定合理的班规。、制定合理的班规。4、运用可行的激励
4、机制。、运用可行的激励机制。1.与任课老师的相处策略。与任课老师的相处策略。2、学生学习策略管理。、学生学习策略管理。1、动静交替、劳逸结合。、动静交替、劳逸结合。2、组织课外活动。、组织课外活动。三三 组织活动对班主任老师的意义组织活动对班主任老师的意义与学生同乐与学生同乐,拉近师生关系拉近师生关系科学指导科学指导,树立能力威信树立能力威信积极参与积极参与,调整紧张的生活节奏调整紧张的生活节奏增加了解学生的渠道增加了解学生的渠道四 组织活动对学生的意义活动可以调节学生紧张的神经活动可以调节学生紧张的神经。活动可以弥补对学生评价的缺失，活动可以弥补对学生评价的缺失，培养学生的自信心，健全学生的
5、人格。培养学生的自信心，健全学生的人格。活动是学生课堂学习的延伸，活动是活动是学生课堂学习的延伸，活动是学生的智力生活最重要的载体学生的智力生活最重要的载体。活动可以培养学生的创新精神。活动可以培养学生的创新精神。班级活动的类型及其形式班级活动的类型及其形式一、文体活动一、文体活动1、配乐诗歌朗诵、配乐诗歌朗诵2、文艺联欢会、文艺联欢会3、大合唱、大合唱4、看电影并进行影评、看电影并进行影评5、美术、书法展览、美术、书法展览6、体育比赛、体育比赛二、社会实践活动二、社会实践活动1、社会调查、撰写调查报告、社会调查、撰写调查报告2、公益活动、公益活动3、综合社会实践活动、综合社会实践活动三、主题
6、教育活动三、主题教育活动1、参观、参观2、讲座、讲座3、主题班队会、主题班队会四、心理游戏及团体辅导活动四、心理游戏及团体辅导活动1、自我认识与接纳2、情绪管理3、人际交往与信任合作4、价值观与生涯规划活动组织的程序活动组织的程序1 充分动员充分动员2 精心组织精心组织3 积极参与积极参与4 认真总结认真总结活动中应注意活动中应注意:1 在活动中渗透品质教育在活动中渗透品质教育2 让平时成绩不佳的同学多参与让平时成绩不佳的同学多参与3 多发挥班干部的作用多发挥班干部的作用4 要适当地加以指导要适当地加以指导5 在总结中有正确的导向在总结中有正确的导向基础教育应该给学生奠定怎样的基础基础教育应该
7、给学生奠定怎样的基础1、基础教育应该在学生的内心世界中打下一、基础教育应该在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色个亮丽的底色 2、基础教育的基础应该包括学生终身学习的、基础教育的基础应该包括学生终身学习的愿望、兴趣和能力愿望、兴趣和能力 3、基础教育的基础中应该包括发展学生独、基础教育的基础中应该包括发展学生独立地、有尊严地面对世界的品质和能力立地、有尊严地面对世界的品质和能力 4、基础教育为学生幸福人生奠定的基础中，还应、基础教育为学生幸福人生奠定的基础中，还应该包括人类千年来积累的基本经验和核心价值。该包括人类千年来积累的基本经验和核心价值。5、基础教育要帮助学生与他人、自我、自然建、基础教
8、育要帮助学生与他人、自我、自然建立积极的、建设性的关系立积极的、建设性的关系 师生间建立起相对自由、和谐、彼此相互师生间建立起相对自由、和谐、彼此相互尊重的关系，教育目标就比较容易实现。尊重的关系，教育目标就比较容易实现。在教育中，在教育中，关系大于教育，方式大于内容关系大于教育，方式大于内容集体教育的思路集体教育的思路发发 现现 问问 题题组织讨论组织讨论上升道德层面上升道德层面讲故事讲故事开班会（组织活动）开班会（组织活动）写札记写札记形成舆论形成舆论制定措施执行措施执行措施个别教育个别教育教育契机教育契机开学、放假时开学、放假时学校活动学校活动传统节日（纪念日）入团、评优时入团、评优时建
9、立学生的集体荣誉感建立学生的集体荣誉感明确学生在集体中的角色明确学生在集体中的角色班级活动班级活动只有切实改变只有切实改变“灌输灌输+惩戒惩戒”的的教教育模式，加强学生的体验，才能育模式，加强学生的体验，才能保证教育主渠道的畅通，培养优保证教育主渠道的畅通，培养优秀的班集体。秀的班集体。非非 爱爱 行行 为为我们对学生的爱心、责任心、我们对学生的爱心、责任心、敬业精神若不能同高水平的教敬业精神若不能同高水平的教育专业技术相结合，爱心就会育专业技术相结合，爱心就会变成学生的负担甚至对学生产变成学生的负担甚至对学生产生伤害。我们称之为：生伤害。我们称之为：“非爱非爱行为行为”。专业成长专业成长-班主任的责任班主任的责任正如没有人能把自己没有的东西给予正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展，别人一样，谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他就不能发展、培养培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。班主任最大的责任感，和教育别人。班主任最大的责任感，就是要尽快发展自己，使自己成为一就是要尽快发展自己，使自己成为一名成熟的，具有专业水准的班主任。名成熟的，具有专业水准的班主任。-苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基