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1、2022初二年级各科暑假作业答案 暑假是一个学期中学习最轻松但绝不能放松的时间，暑假作业是必不行少的一个阵地，以下是学习啦网我为大家整理的初二年级各科暑假作业答案，答案仅供参考，大家记得作业要独立完成独立思索哦! 第1节：语文乐园 第课：积累与运用 一、(一)概、绯、秘、锢、徙、遐、褪、惆、挞、茫、憔、藉。 (二)从：像二人相从形。比：从匕从匕，表示比肩的意思。射：从身从寸，表示弹出的意思。舒：从舍从予，表示伸展的意思。劣：从少从力，表示弱小的意思。 二、(一)1、有帮助、有作用、给面子。2、在微博上更新日志等内容。3、依靠抄袭仿照恶搞等手段发展壮大起来，反权威，反主流，且带有狂欢性，结构性，
2、反智性及后现代表征的大众文化现象。 (二)易安：简单平安，居住平安。南宋女词人李清照号易安居士，所在此居者，皆可戏称为易安居士，即易安居住的人士，起赞扬作用。 三、(一)原意：指黑烟与热带雨林中的湿热空气。此意：政治家们开会非常黑暗。效果：一语双关，巧借描述现象来讽刺实质。 (二)原意：因泄密而惊动对方。此意：遇蛇以草击之，可驱蛇。效果：贬义褒用，新奇独特，令人耳目一新。 (三)原意：消息传闻等毫无依据。此意：风从溶洞吹出。效果：深意浅用，大词小用来引起读者的阅读爱好。 四、(一)醉翁亭上欧阳修与民同乐。(二)为天下之乐而乐者方能死于安乐。 五、走了火的雷霆霹雳 甜甜的几声问候 初见的生疏人
3、无声息的眼神交换 六、(一)第一次：酿酒缸缸好，做醋坛坛酸;养猪头头大，老鼠只只死。横批：人多，病少，财宝。其次次：酿酒缸缸好做醋，坛坛酸;养猪头头大老鼠，只只死。横批：人多病，少财宝。 (二)穷人子弟：无米，面也可;无鸡，鸭也可，无鱼，肉也可，无银，钱也可。富人子弟：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。 七、(一)深林人不知，明月来相照。——王维竹里馆 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继枫桥夜泊 露从今夜白，月是家乡明。——杜甫月夜忆舍弟 (二)山回路转不
4、见君，雪上空留马行处。赏析：思乡之情与惜别之情情景交融，使人产生了无限的遐想。但愿人许久，千里共婵娟。赏析：把对亲人的思念化作真诚的祝愿，表现了作者豁达乐观之情。 八、烂柯人：晋人王质上山砍柴时观二童子对弈至局终，回村后才发觉已过了百年之久。闻笛赋：向秀为纪念嵇康所作的思旧赋，表现出作者的怀旧之情。梦日边：伊尹被成汤委以相国前曾梦见自己乘舟经过太阳，表现出作者幻想能为君主重用之心。 九、(一)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 (二)雨后春笋、风雨飘摇、同舟共济。 (三)1、水滴、地球、人手。2、象征节约用水是爱护地球的一项重要措施，留白部分如手托起一滴水，是字母
5、J、S的变形，寓意节水。手又像一条河流，象征滴水汇成江河。 (四)宋江 浔阳楼醉题反诗。 第课：阅读与观赏 一、(一)“春残”表现在幽竹的青翠上，表现了幽竹坚贞、忠诚的品质。 (二)将瀑布充分人格化，写得有气魄，为冯云山激赏并非偶然，而是多数不为人知的涓涓细流，在经过“千岩万壑”的艰难险阻后，最终修成瀑布。 (三)内容：本文是一幅“暮秋江边日落图”，而天净沙·秋思是一幅“又自私鬼图”。情感：本文从容闲适，天净沙·秋思悲绪四溢。手法：本文运用描写，使画面生动。天净沙·秋思运用凝练的笔墨淋漓尽致的传出漂泊羁旅的游子之心。 (四)菊花
6、开放时百花已经凋谢，只有它独自开在稀疏的篱笆旁边，让人心生喜悦，觉得别出心裁，菊花宁可保留芳香枯死枝头，也决决不被北风吹落。精神品行：超凡脱俗、厌弃世俗、坚守节操。 第课：诗歌赏析 二、(一)1、一天，有一群孩子们在玩耍，突然一阵风吹过，我立刻用翅膀护住孩子们，晨风抓不到孩子就离开了。然后又有乌鸦和我的孩子一起进食，我看到这一幕，以为是我的兄弟。也与它一起玩耍，非常和顺。突然乌鸦衔起我的孩子飞走了。我仰天长叹，对它出卖我的行为感到非常懊悔。2、害人之心不行有，防人之心不行无。 (二)石门山景色秀美，有“小黄山”之称，主峰上有真武、王母、三清、元量四殿与一座钟楼，景色迷人。是天水市十景之一。 (
7、三)它忘却了自己的本性，而且在养尊处优的状况下没有学会区分敌我。 (四)贾人：人无信不立，若屡屡失信于人，必将付出沉重的代价。渔者：不应见死不救，做法极端。 三、(一)1、绿背黄纹鸟(特点重复缠绵);山雀(特点短促响亮);鹧鸪(特点忽断忽续、忽近忽远、缥缈)2、山雀们短促而响亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱的，急骤地漫天撒来，直把你全身淋透;而后雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光。表达作用：通过视觉与触觉体现听觉，且生动形象的写出了山雀叫声短促响亮的的特点，给人以美的享受。3、“少年的好时间总是消逝得太快而又太恍惚。”、“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲
8、的族类啊。” 这时作者因听到鹧鸪的叫声而勾起对家乡的回忆，表现了浓浓的思乡之情。4、向往自然，赞美生命，讴歌自由。 (二)1、淋漓尽致的表现作者对书的宠爱，体现出书是人们获得学问的重要途径。2、高尚思想是一种充溢的思想，而且会使人们沉醉其中。 “书”实指人们的慧识与精神载体，可以供人类终身受用。3、比方句：好书犹如精致的宝器，珍藏着人一生的精华。分析：运用比方的修辞方法，将书比作宝器，生动形象的写出了书对人类奉献的学问与精神财宝是无量的。4、海底两万里获得了众多的科学学问，感受到大海的绚丽多姿，深深沉醉于其中的情节。 (三)1、人善、正派、规则、医术高超、性子急。2、为下文埋下伏笔做好铺垫，从
9、而引起读者的阅读爱好。3、“他能把真牙修理的赛假牙一样美丽，也能把假牙做的赛真牙一样得用”。运用夸张的描写手法，将华大夫的超群医术给读者呈现的淋漓尽致。4、构思：以总分式为骨架，总写主子公详细概况，分写以详细事例刻画人物。情节：环环相扣刻画人物到位，因日入胜，是一篇佳作。 第课：表达与沟通 一、(二)委婉法、示意法。 二、天是梦的一段词话：云彩是词牌，霞光是歌赋，雷电、冰雪是天的篇章。 三、骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入深潭，水最终涨高了，刚好能让小骆驼们喝着，但那头母骆驼却沉入泉底，再也爬不上岸了。 四、逆风疾风劲草中，几只麻雀坚韧奋飞，在精神境界上与供赏心悦目的的一般花鸟画拉
10、开距离。作品中的劲草和小雀造型写实，但又不失笔墨浓淡疏密改变的多样性和写意特点，在苍劲的笔墨中自有一种不屈的精神操守洋溢于画面。 五、“不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。”描写的是端阳节，这是一个为纪念屈原而设立的节日。按传统习俗，这一日划龙舟，只吃粽子，门放艾蒿，以表达对以屈原为首的爱国烈士的思念。 六、(一)示例：十笏园位于潍坊市胡家牌坊街，处于胶济铁路沿线。园内建筑有砚香楼，名人石刻等名胜古迹。素有鲁东明珠之称。堪称“南北园林之融合”。砚香楼是十笏园中最古老的建筑。1979年，此楼辟为郑燮作品陈设室。其他建筑还有十笏草堂、四照亭等。 (二)示例：十笏草堂北为池塘，池中建有亭，名曰“四照亭”
11、取其四面阳光普照之意。四照亭为方形，四周有登栏杆，水环四面，荷风水月，颇有诗意。西有曲桥同回廊相连。亭中有清代状元曹鸿勋所题四照亭横匾，亭柱上对联为：清风明月本无价，近水远山皆有情。亭前悬有对联：望云惭高鸟，临水愧游鱼。四照亭北面六角门上有“鸢飞鱼跃”四字石刻，原为唐代韩愈被贬为阳山县令所属的自勉之作。 七、本题目答案不唯一。 八、缘由：对事物的发展改变相识不清。立意：一叶障目，不见泰山。依据(或理由)：通过弟弟的语言描写，以及材料的最终观点，应当选择这个立意。作文略。 第2节：数学天地 第课：双基导航(之一) 一、1、众数。2、√S²。3、乙。4、4元
12、6元。5、S²丁。6、2。7、x≠3。 8、(1)m-n。(2)a-b。(3)3xy-3y²。9、3 3。10、1。11、平行线同位角的角平分线 平行 真。 二、1—6BADDBD。 三、(D) 四、1、x-1。2、1。 五、x=1。六、(1)144。(2)略。(3)8.3、7、乙学校。(4)乙学校。 七、(1)平行四边形，理由略。(2)菱形。(3)菱形。(4)正方形。提示：运用 菱形的每一条对角线平分一组对角，通过证明正方形内的OGEOEHOFHOGF即可。八、(1)MN=10cm。(2)提示：通过证明∠A
13、=∠ABD=∠CBD即可。 第课：双基导航(之二) 一、1、x²-4 x+4 2、2√5 x²-4x+4 x-4 二、1-3 CCB。 三、1、x-6。2、(1)2x+8。(2)已知：AB=2x+8，B=x²-4.求A的值。 3、(1)可从不同角度分析，例如：甲同学的平均偏差率是16%，乙同学的平均偏差率是11 %; 甲同学的偏差率的极差是7%，乙同学的偏差率的极差是16%; 甲同学的偏差率最小值是13%，乙同学的偏差率最小值是4%; 甲、.乙两同学的偏差率最大值都是20%; 甲同学对字数
14、的估计实力没有明显的提高，乙同学对字数的估计实力有明显提高. (2)可从不同角度分析.例如： 从平均偏差率预料： 甲同学的平均偏差率是16%，估计的字数所在范围是84116;乙同学的平均偏差率是11 %，估计的字数所在范围是89111; 从偏差率的中位数预料： 甲同学偏差率的中位数是15%，估计的字数所在范围是85115; 乙同学偏差率的中位数是10%，估计的字数所在范围是90110; 从偏差率的改变状况预料： 甲同学的偏差率没有明显的趋势特征，可有多种预料方法，如偏差率的最大值与最小值的平均值是16.5%，估计的字数所在范围是84116或83117. 乙同学的偏差率是0%4%，估计的字数所在
15、的范围是96104或其它. 4、(1)a=15,b=0.16。(2)144°。(3)1080(人) 5、BE=CF理由略。(提示：证明ABEACF即可。) 第课：实力挑战 1、A。2、C。3、步行速度：5km/h。骑自行车速度：15km/h。提示：列分式方程解应用题。4、化简结果： 1 。a的值为-1.化简结果：1。 a+b本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页