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1、第第第第7 7 7 7课课课课 大变革的时代大变革的时代大变革的时代大变革的时代濮阳市油田第十二中学濮阳市油田第十二中学彭文涛彭文涛对本节课我将从以下六个方面进行说明：对本节课我将从以下六个方面进行说明：教教材材分分析析 学学情情分分析析教教法法设设计计学学法法指指导导教教学学过过程程板板书书设设计计一、教材分析：一、教材分析：1.教材的地位和作用：教材的地位和作用：春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。本课上承本课上承第第6课春秋战国的纷争课春秋战国的纷争，下启，下启第第8-9课课中华文化的勃中华文化的勃兴兴和和第第1
2、0课课秦王扫六合秦王扫六合，是理解封建制度确立和起步的重要，是理解封建制度确立和起步的重要一课。教材已经在第一课。教材已经在第6课介绍了春秋战国时期在政治、军事等方面课介绍了春秋战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，也才会导致春秋战国时期中华文化出现生机勃勃的缤根本的变革，也才会导致春秋战国时期中华文化出现生机勃勃的缤纷局面，也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。纷局面，也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。教材首先简要介绍了社会性质发生变化的根本原因教材首先简要介绍了社会性质发
3、生变化的根本原因生产力生产力的发展（包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑）；生产力的发的发展（包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑）；生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，私田主人改变了剥削方式，封建剥削展使大量荒地被开垦为私田，私田主人改变了剥削方式，封建剥削方式出现；新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后方式出现；新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。封建制度得到确立。2.教学目标：教学目标：（1）知识与技能：）知识与技能：了解春秋战国时期
4、铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。从中国封建社会确立情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。从中国封建社会确立的过程中理解生产技术进步是推动社会前进的动力之一。的过程中理解生产技术进步是推动社会前进的动力之一。（2）过程与方法：过程与方法：借助图片等资料，通过归纳整理，学生能够了解春秋战国时期借助图片等资料，通过归纳整理，学生能够了解春秋战国时期铁农具和牛更的广泛使用情况；引导学生分析和理解社会制度变化铁农具和牛更的广泛使用情况；引导学生分析和理解社会制度变化的根本原因是生产力的发展要求改变旧的生
5、产关系；通过学习商鞅的根本原因是生产力的发展要求改变旧的生产关系；通过学习商鞅变法的内容、作用，学会历史评价的方法。变法的内容、作用，学会历史评价的方法。（3）情感态度与价值观：）情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进，大胆创新，理解改革通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进，大胆创新，理解改革是推动历史前进的动力之一。是推动历史前进的动力之一。3教学重点与难点教学重点与难点 本课的重点是商鞅变法的主要内容和历史作用。本课的重点是商鞅变法的主要内容和历史作用。本课的难点是我国封建社会的形成。本课的难点是我国封建社会的形成。二、学生情况分析二、学生情况分析三、教法、学法三、教法、学法在
6、历史教学中，在历史教学中，历史课程标准历史课程标准要求要求“设计灵活多样的教学方式，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辨证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了学会辨证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中吸取智慧，养成现代公民应该具备的人文素养。解，从历史中吸取智慧，养成现代公民应该具备的人文素养。
7、”初一学生初一学生历史知识积累较少，要掌握较抽象的历史概念，就必须运用浅化机制，使历史知识积累较少，要掌握较抽象的历史概念，就必须运用浅化机制，使学生有更多的机会参与到教学中，真正成为学习的主体，逐渐培养起他们学生有更多的机会参与到教学中，真正成为学习的主体，逐渐培养起他们的学习历史的兴趣。的学习历史的兴趣。在这个标准指导下，本课教学我选用的教学方法有：在这个标准指导下，本课教学我选用的教学方法有：1、探究式、启发式教学法：通过图片、史料探究理解战国时期的大变、探究式、启发式教学法：通过图片、史料探究理解战国时期的大变革。革。2、多媒体课件演示法：采用多媒体课件教学，可以增大教学容量，提、多媒
8、体课件演示法：采用多媒体课件教学，可以增大教学容量，提高学生学习积极性，突出重点、突破难点。高学生学习积极性，突出重点、突破难点。3、小组合作学习法：学生分成四人小组讨论，激发参与课堂学习热情，、小组合作学习法：学生分成四人小组讨论，激发参与课堂学习热情，增强合作意识。增强合作意识。四教学过程四教学过程1新课导入：新课导入：通过通过“汶川大地震汶川大地震”展示图片展示图片都江堰全图都江堰全图，引入本课。，引入本课。2教学实施：对本节课我的整体构思如下：教学实施：对本节课我的整体构思如下：课堂讨论课堂讨论4.课堂总结课堂总结私私田田出出现现中中中中国国国国封封封封建建建建制制制制度度度度确确确确
9、立立立立铁农具和牛铁农具和牛铁农具和牛铁农具和牛耕的使用耕的使用耕的使用耕的使用水利工程的水利工程的水利工程的水利工程的修筑修筑修筑修筑(著名著名著名著名的都江堰的都江堰的都江堰的都江堰)封封封封建建建建剥剥剥剥削削削削方方方方式式式式出出出出现现现现商商鞅鞅变变法法战国时期战国时期战国时期战国时期各国变法各国变法各国变法各国变法生生生生产产产产技技技技术术术术的的的的改改改改进进进进春秋战国时期春秋战国时期春秋战国时期春秋战国时期铸造铁农具铸造铁农具动脑筋动脑筋说一说说一说,铁农具为什么能较快推广铁农具为什么能较快推广?一一.铁农具与石农具和铜农具铁农具与石农具和铜农具相比具有优越性；相比具
10、有优越性；二二.当时的冶铁工业已相当时的冶铁工业已相当发当发达，能够生产大量的铁器。达，能够生产大量的铁器。吕氏春秋吕氏春秋上上有一个故事说：大力士有一个故事说：大力士乌获将牛的尾巴都拉断乌获将牛的尾巴都拉断了，牛了，牛却纹丝不动一却纹丝不动一个小孩牵着牛鼻环，牛个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了倒乖乖地跟他走了这个故事说明了什么这个故事说明了什么？战国牛尊战国牛尊 一一.春秋战国时春秋战国时,人们已经掌握了牛的生理特征人们已经掌握了牛的生理特征和习性和习性,为利用畜力进行生产创造了条件。为利用畜力进行生产创造了条件。二二.战国时牛耕已经普遍使用。战国时牛耕已经普遍使用。都江堰示意图都江堰示
11、意图都江堰示意图都江堰示意图岷岷 江江岷岷 江江分分 水水堤堤内内 江江外外江江 今天的都江堰还在为四川今天的都江堰还在为四川7 7个个市、市、3737个个县县的的30003000多万人多万人提供着生活、生产和生态用水，提供着生活、生产和生态用水，灌溉面积达灌溉面积达10101010万亩。万亩。防洪防洪灌溉灌溉运输运输始知李太守始知李太守,伯禹亦不如伯禹亦不如.一个奴隶主的烦恼：一个奴隶主的烦恼：我是一个奴隶主，授封我是一个奴隶主，授封300亩。亩。役使奴隶役使奴隶500个，个，纳贡上千斗。纳贡上千斗。剩余不够我挥霍，日子长悠悠。剩余不够我挥霍，日子长悠悠。铁器牛耕铁器牛耕初推广，正是好时候。
12、初推广，正是好时候。大家帮我想一想，如何更享受？大家帮我想一想，如何更享受？奴隶主奴隶主出租土地出租土地奴隶奴隶租种土地租种土地封建地主封建地主农民农民商鞅舌战守旧群臣商鞅舌战守旧群臣 治治世世不不一一道道便便国国不不法法古古 商商鞅鞅_立木取信立木取信告示告示 谁能把这根谁能把这根木杆扛到北门木杆扛到北门,赏赏“十金十金”。比较分析奴隶社会与封建社会的不同及封建社会的进步比较分析奴隶社会与封建社会的不同及封建社会的进步土地国有土地国有(井田制井田制)贵族爵位世袭贵族爵位世袭分分封封制制封建社会封建社会封建社会封建社会(秦国秦国秦国秦国)作作作作 用用用用 承承承承认认认认土地私有土地私有土地
13、私有土地私有,允允允允许许许许自由自由自由自由买卖买卖买卖买卖奖奖奖奖励耕励耕励耕励耕织织织织，按按按按军军军军功授爵功授爵功授爵功授爵建立建立建立建立县县县县制制制制奴隶社会奴隶社会奴隶社会奴隶社会有利于经济的发展有利于经济的发展限制奴隶主贵族特权限制奴隶主贵族特权增强军队的作战力增强军队的作战力加强中央集权加强中央集权 1 1、商鞅变法是成功了还是失败了？为什么、商鞅变法是成功了还是失败了？为什么、商鞅变法是成功了还是失败了？为什么、商鞅变法是成功了还是失败了？为什么?议一议议一议:2、商鞅变法对我们今天的改革有什么启示？、商鞅变法对我们今天的改革有什么启示？商鞅变法是成功的变法。通过商鞅
14、变法，秦国的旧制度被废除，商鞅变法是成功的变法。通过商鞅变法，秦国的旧制度被废除，经济得到发展，军队战斗力不断加强，使秦国发展成为战国后期最经济得到发展，军队战斗力不断加强，使秦国发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一全国奠定了基础。衡量一场变革的成功或失富强的国家，为秦统一全国奠定了基础。衡量一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法人的生与死，而在于变法的目的是否达败的标准，不在于实施变法人的生与死，而在于变法的目的是否达到。到。首先，改革要等到时机成熟，适时而动，方能取得成功。其次，首先，改革要等到时机成熟，适时而动，方能取得成功。其次，变法或改革都要取信于民，并还必须以法治为辅助。再次，不论变变法或改革都要取信于民，并还必须以法治为辅助。再次，不论变法或改革，都要有创新的精神。法或改革，都要有创新的精神。最后，在改革和变法中，主持者最后，在改革和变法中，主持者要富于斗争精神。要富于斗争精神。六六.板书设计：板书设计：一一.铁农具和牛耕的使用铁农具和牛耕的使用二二.著名的都江堰著名的都江堰秦国李冰秦国李冰三三.商鞅变法商鞅变法1.历史背景历史背景承认土地私有，允许自由买卖承认土地私有，允许自由买卖2.主要内容主要内容奖励耕战奖励耕战建立县制建立县制3.历史作用历史作用国富兵强国富兵强2012.10