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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 领导力之五力模型基基层管理人管理人员领导力培力培训LOGO汇报人：CCCC为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能目 录领 导 力 的 定 义领 导 力 的 定 义领 导 力 概 念 链 及 构 成 要 素领 导 力 概 念 链 及 构 成 要 素领 导 力 五 力 模 型领 导 力 五 力 模 型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能领导力的
2、定义领导力的定义0 1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能管理的重要内涵管理的重要内涵领导力决定领导者领导行为的内在力量，是实现组织目标、确保领导过程顺畅运行的动力。领导力就像美，它难以定义，但当你看到时，你就知道。沃伦班尼斯领导力的定义领导力的定义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能领 导 力 一 词 就 沟 通 上 的 意 义 而 言，往 往 超 出 了 普通日用语的范围。领导是一种说服或示范的过程。一 个 人 可 以 借 这 个 过 程，引
3、发 企 业 去 追 求 领 导 者所 坚 持、或 上 下 一 心 所 共 持 的 目 标。不 能 把 领 导力 和 地 位 混 为 一 谈。要 知 道 即 使 是 在 企 业 或 政 府机 构 里，居 高 位 者 也 可 能 仅 是 其 中 的 一 名 头 号 官僚而已。同时，也不能把领导力和权势混为一谈。虽说领导者往往因为他们某种程度的权势而服众，但 许 多 当 权 者 并 不 具 备 领 导 能 力。这 些 当 权 者 的权 势，或 来 自 金 钱，或 来 自 戕（qing）害 他 人的能力，或是掌握了某些机构的运作。领导力的解析领导力的解析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的
4、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能领导力概念链及构成要素领导力概念链及构成要素0 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能领导情境领导情境领导情境是指确保领导过程正常运行的环境因素的总和。领导知识领导知识领导行为领导行为领导知识是领导能力的元素和基础领导行为是领导知识的主要来源之一领导能力领导能力领导能力是关键，领导能力决定着领导行为的质量与效果领导力构成要素领导力构成要素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能领导力是前五个
5、要素的和与领导力是前五个要素的和与第六个要素的乘积第六个要素的乘积。Chapman（查普曼）和Onell在发现，然后培育你的领导力中提了出了一个经典的领导力形成模式，该模式包括六个要素，即充满理想色彩的使命感、果断而正确的决策、共享报酬、高效沟通、足够影响他人的能力和积极的态度。TRAINING PROGRAM领导力构成要素领导力构成要素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能领导力的研究机构主要分三类：1、国有研究机构2、合资研究机构3、国际研究机构相对而言，国有研究机构更具学术性，合资研究机构更务实，而国际研究机构则更着
6、眼未来。鉴于领导力对组织产生的巨大影响力，各国研究者对于领导力进行了大量的研究，产生了多种领导力理论。领导力构成要素领导力构成要素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能领导力五力模型领导力五力模型0 3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感召力感召力影响力影响力控制力控制力领导力领导力五力模型领导力五力模型中 科 院（2006年）经 过 课题 攻 关，基 于 领 导 过 程 构建了领导力五力模型领导力五力模型领导力五力模型前瞻力前瞻力决断力决断力为深
7、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.感召力感召力感召力（在希腊语中意味着“神的魅力”）是指一种不依靠 物 质 刺 激 或 强 迫，而 全 凭 人 格 和 信 仰 的 力 量 去 领 导 和鼓舞人的能力。因此，一个有感召力的领袖是这样的人：他没有可供他支配的、组织起来的“机器”，他的权力不是 通 过 制 度 化 的 程 序 而 获 得，他 通 过 说 服 的 方 法 来 使 人民遵循他的教训并保证他们的效忠。领导力五力模型领导力五力模型代表：宗教创始人精神领袖为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻
8、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感召力感召力 感召力主要来自于以下五个方面感召力主要来自于以下五个方面：(1)具有坚定的信念和崇高的理想；(2)具有高尚的人格和高度的自信；(3)具有代表一个群体、组织、民族、国家或全人类的伦理价值观和臻于完善的修养；(4)具有超越常人的智慧和丰富曲折的阅历；(5)不满足于现状，乐于挑战，对所从事的事业充满激情。理想理想信念信念激情激情成就成就伦理伦理修养修养人格人格自信自信智慧智慧见识见识感召感召力力领导力五力模型领导力五力模型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 前瞻力就
9、是在当前这个充满不确定因素的商业环境中，领导者是否能够看清组织的发展方向和路径，有远见的规划团队长远策略，正确预测未来，从而实现团队的目标。前瞻力着眼未来、预测未来和把握未来的能力。前瞻力前瞻力：本质上是一种预见力本质上是一种预见力2、前瞻力、前瞻力领导力五力模型领导力五力模型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能前瞻力前瞻力(1)领 导 者 和 领导 团 队 的 领 导 理念；规律驾驭领导力五力模型领导力五力模型(2)组 织 利 益 相关者的期望；机会把握(3)组 织 的 核 心能力；文化演变(4)组 织 所 在 行业的
10、发展规律；期望拟合(5)组 织 所 处 的宏 观 环 境 的 发 展趋势本质认识为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能影响力影响力：本质上是一种交易力本质上是一种交易力非权力性影响力（非强制性），它主要来源于领导者个人的人格魅力，来源于领导者与被领导者之间的相互感召和相互信赖。构成非权力性影响力的因素主要有：品格因素；才能因素；知识因素；情感因素。权 力 性 影 响 力（强 制 性），它 主 要 源 于 法 律、职 位、习 惯 和 武 力 等 等。权 力 性 影 响 力 对 人 的 影 响 带 有 强 迫性、不可抗拒性，它
11、是通过外推力的方式发挥其作用。在 这 种 方 式 作 用 下，权 力 性 影 响 力 对 人 的 心 理 和 行 为的 激 励 是 有 限 的。构 成 权 力 性 影 响 力 的 因 素 主 要 有：法律；职位；习惯；暴力。0 10 2领导力五力模型领导力五力模型3、影响力、影响力影响力影响力是是领导者者积极主极主动地影响被地影响被领导者的能力。者的能力。影响力包括影响力包括：权力性影响力力性影响力和非和非权力性影响力。力性影响力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 影响力主要体影响力主要体现为：(1)领导者对被领导者
12、需求和动机的洞察与把握；(2)领导者与被领导者之间建立的各种正式与非正式的关系；(3)领导者平衡各种利益相关者特别是被领导者利益的行为与结果；(4)领导者与被领导者进行沟通的方式、行为与效果；(5)领导者拥有的各种能够有效影响被领导者的权力。领导力五力模型领导力五力模型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 决断力决断力：本质上是一种运筹力本质上是一种运筹力 决断力是一种快速判断事物发展趋势并给出一个长远眼光的决策能力，它是基于一种阅历积累后对即将发生的事情给出的行事方向的能力。决断力的背后牵涉着很多的能力，比如对事情准确
13、的判断力，是否有勇气去承担决断后的结果。领导力五力模型领导力五力模型4、决断力、决断力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“决断力决断力决断力主要体现为：(2)具 备 快 速 和 准 确 评 价 决 策收益的能力；(1)掌握和善于利用各种决策理论、决策方法和决策工具；(4)具 有 实 现 目 标 所 需 要 的必不可少的资源；领导力五力模型领导力五力模型(3)具 备 预 见、评 估、防 范和化解风险的意识与能力；(5)具 备 把 握 和 利 用 最 佳 决策及实施时机的能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
14、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能控制力控制力：本质上是一种整合力本质上是一种整合力似乎可举“安史之乱”佐证，当领导力失去控制力的可怕，盲 目 信 任、失 去 监 督，导 致 造 反。唐 玄 宗 前 半 期明 君、后 半 期 昏 君；唐 朝 由 强 盛 转 向 衰 弱。但 控 制 力也不是简单意义上下属服从、内部“整人”等这个的能力，指 的 是 团 队 的 发 展、变 化，在 可 掌 控 的 范 围 内 的一 种 能 力。团 队 总 是 出 现 让 领 导 者 应 接 不 暇、预 料 之外的事，就是控制力的欠缺的表现计划控制执行领导力五力模型领导力五力模型5、控制
15、力、控制力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能价值控制干部控制冲突控制信息控制规范控制控制力的控制力的实现方式：方式：(1)确立组织的价值观并使组织的所有成员接受这些价值观；(2)制定规章制度等规范并通过法定力量保证组织成员遵守这些规范；(3)任命和合理使用能够贯彻领导意图的干部来实现组织的分层控制；(4)建立强大的信息力量以了解和驾驭局势；(5)控制和有效解决各种现实的和潜在的冲突以控制战略实施过程。领导力五力模型领导力五力模型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中
16、小学图书室育人功能控控制制力力感 召 力 是 最 本 色 的 领 导 能 力，一 个 人 如 果 没 有 坚 定的信念、崇高的使命感、令人肃然起敬的道德修养、充 沛 的 激 情、宽 厚 的 知 识 面、超 人 的 能 力 和 独 特 的个 人 形 象，他 就 只 能 成 为 一 个 管 理 者 而 不 能 修 炼 为一个领导者，因此，感召力是处于顶层的领导能力 但 是，一 个 领 导 者 不 能 仅 仅 追 求 自 己 成 为“完人”，领导者的天职是带领群体或组织实现其使命。这 样 就 要 求 领 导 者 能 够 看 清 组 织 的 发 展 方向 和 路 径，并 能 够 通 过 影 响 被 领
17、 导 者 实 现 团 队的 目 标，就 此 而 言，前 瞻 力 和 影 响 力 是 感 召 力的延伸或发展。是处于中间层面的领导能力。领导力五力模型领导力五力模型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能同时，领导者不能仅仅指明方向就万事大吉，在实现目标的过程中随时都会出现新的意想不到的危机和挑战，这就要求领导者具备超强的决断力和控制力，在重大危机关头能够果断决策、控制局面、力挽狂澜，也就是说，作为前瞻力和影响力的延伸和发展，决断力和控制力是处于实施层面的领导能力。领导力五力模型领导力五力模型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能结结语语人才决定组织的潜力关系决定组织的士气结构决定组织的规模目标决定组织的方向领导决定组织的成败为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 领导力之五力模型基基层管理人管理人员领导力培力培训LOGO汇报人：CCCC