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1、2022初二语文备课组教师的工作计划5篇 在教学实践中不断探究，不断总结完善教学方法，在培育学生语文素养和提高语文教学质量方面争取取得令人满足的成果。下面是我整理的关于初二备课组老师的工作安排，欢迎阅读。 老师工作安排(一) 新的一学年又起先了，我们初二语文备课组将围围着学校的中心工作，以全面提高课堂效率和学生成果为工作目标，主动开展学科组的教学教研活动，努力提高老师的思想素养和业务水平，依据学校、年级组、教研组工作安排，结合初二语文备课组实际，制定本学期工作安排。 一、学生学习状况分析 进入初二阶段，一部分学生已基本适应当前的语文教学方式，养成了良好的语文学习习惯，驾驭了肯定方的语文学习方法
2、，语文学习成果较以前稍有提高，就上期期末考试成果来看，全年级平均分较期中考试有所提高，各班分数差别不大，最高分班级与最低分班级之间的距离在逐步缩小。 基础部分的选择题得分较志向，古诗文背诵中记忆性背诵部分得分不错，部分同学较差的同学都能拿满分;阅读理解中说明文的说明内容、说明方法、说明依次驾驭较好。写作方面审题实力、表达实力均有提高，前面考场出现了一批文质兼美的好文章，最终两个考场的同学也基本能按要求作文，不够字数的现象基本消逝。全年级高分段比例较以前大有增加，不及格人数虽也有所增加，但分数比以前有提高。 但也存在一些问题，主要是相当一部分学生学习自觉性、主动性不够，各班均有少数同学更是毫无学
3、习爱好，课堂没状态，作业没质量，该听的不听，该背的不背，该写的不写，干脆影响到语文成果的提高。 二、教学意识渗透 对不同层次的学生设置不同的努力方向，力争每位学生都能有所进步：优秀学生要稳中求进，力争拔尖，让语文成为自己的优势、长项;后进生要加强基础学问的积累与巩固;中间部分同学要注意阅读理解、作文水平的提高。各班要抓两头促中间。 三、主要工作 1、 依据教研室的支配，主动参与各项教研活动，仔细完成相关的各项工作。 2、 依据学校教学常规规范化管理有关要求，严抓备、教、改、辅、改各个环节，仔细完成各项教学任务，组织好月考、中段考、期末考等大型考试，刚好做好考情分析，依据学生的实际状况刚好调整教
4、学方法和重点，以期收到更好的教学效果。 3、 根 据学校要求加强集体备课，在统一教学进度的基础上，以单元为单位，每个老师担当一个单元，中心发言人就每一单元的教学重点、教学方法、练习设计、试卷拟定提出自己的设想、建议，其他老师探讨、补充，并随时就课堂中、备课中遇到问题进行探讨、探究，以形成浓郁的教研氛围，备课中要充分发挥老师的指导作用，做好对年轻老师的“传、帮、带”工作。 4、 学生方面： (1)每天50——100字的书写训练仍要接着，并要加强指导严格把关，对平常作业的书写也要提出严格要求，避开出现练字时有模有样，一写作业就一塌糊涂的现象。 (2)课前预习工作要到位，字词
5、听写要坚持，错误订正工作要常抓不懈。 (3)课 内古诗文名句的识记、背诵工作仍要紧抓不懈，采纳家长签名、组长检查、老师抽背、全班默写等各种不同的形式进行循环检测，避开学生边学边丢，边背边丢，背了后边忘了前边，或考完就丢，并要想方法变应付性背诵的短时记忆为理解基础上的长时记忆，避开过多的重复性劳动。可尝试采纳“常见错别字集锦”等方式加深 学生印象，逐步削减直至消退错别字。尤其是部分学习看法不太好，学习成果较差的学生要与家长联系起来，争取家长能起到肯定的督促作用。 (4)文言文教学在注意字词的驾驭的基础上要突出句子的翻译训练。 (5)一如既往的进行阅读尤其是课外阅读的训练，采纳有效而省时的方法拓宽
6、学生的视野，并要加强阅读方法的指导，尤其要注意详细语境字词的理解、语段的赏析、批判性阅读的训练与指导。并要注意学生良好学习习惯的养成，把因看错题、不看题而丢分的现象减小到最低程度。课外阅读可以自读课本为主(教材没有配发，可让学生自己去借或买)，让学生积累词语、赏析句子、回答问题、写读后感，把拓宽视野与阅读训练有机的结合起来，并激发学生无所顾忌的抒发自己的阅读感受。课内自读课文可参照上学期的第四单元的教学方式，放开手脚让学生自己去读，也可尝试先让学生当课外文段先自读，按要求作阅读笔记，课堂老师再稍加点拨。 (6)协作课堂阅读教学，充分利用好班级的“图书角”，以及两周一次的阅读课。 (7)作文教学
7、中要激励学生说出自己想说的话，激励学生写真实的生活，真实的感受;每周2-3次 的课堂即时写作或课后的片段写作仍要坚持，并要做到每次刚好讲评，哪怕是课前几分钟，把优秀片段用不同方式展示出来;并要加大专题作文指导的课时比例，每次先指导再让学生写，并在批改讲评后再让学生修改，力争每次作文指导学生都能有所收获。优秀的学生要在拟题的艺术性、立意的新奇性、构思的奇妙性、行文的流畅性、语言的精致性等方面下工夫，既要注意形式，又不能忽视内容。 (8)加大培优补差的工作力度，尤其是注意差生的转化工作 四、学期目标 在提高优秀率的基础上保证百分之90以上的及格率。 老师工作安排(二) 一、指导思想 依法执教，以人
8、为本，兼顾教学环节。教学工作围绕教学对象，教为学服务，以我校初二学情为主要探讨对象，以分层教学带动全面提高学生语文综合运用实力，向课堂45分钟要质量，努力减轻师生双方的课业负担。摆脱应试教化的桎梏，在语文教学中渗透品德教化和生活常识，引领学生不盲目崇拜名人和古人，不盲目跟随时尚某些颓废潮流，而是努力培育学生的独立人格和感恩情怀，为实现宏大的中国梦而不辱师生的使命。 二、年级学情分析 本学期学校班级和任教语文老师维持初一原状，大家协作默契，关键看学生的学习状态如何。初二年是初中阶段心情波动最大的阶段，小学学习习惯不好等秉性，即将产生大爆发，这将成为产生学习成果不稳定的一个重要因素。那些不爱学习的
9、孩子可能凝聚成小团伙，拉帮结派，帮助这些孩子顺当度过初二危急期，不仅是班主任的任务，也应当成为语文教学不行推卸的职责。语文教材中的鲜活人物形象极其美妙品行，应当成为感染孩子心灵的最佳良药。对基础不同的孩子，作业布置和学习成果上的要求，应当分类善待，特殊是外来农夫工子女，更要让他们感受到家的暖和，让孩子们欢乐健康成长。 三、本学期教学目标 1、阅读记叙文，要留意叙事性作品中人物与事务，对作品中感人肺腑的形象，惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的的心得和评价，还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读记叙文，从中了解叙事，描写表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3、阅读说明文，注意说明文对象，说明
10、依次，说明方法等学问性的学习，体会说明文语言精确性与严密性。 4、阅读难度大一点的文言文，能借助工具书读懂文言文大意，能在反复诵读中领悟文章的内涵和精彩语言，并积累一些生动的文言文词语。 5、能进一步写好写人叙事的记叙文，以培育学生的语感为重点，还要能写好短小的说明文。 四、教材简析与教学支配 本册教材六个单元，五六单元是古文。现在的学生对古文学习存在很强的排斥心理，明知道古文很重要，就是疲以应对，甚至厌烦背诵，所以本册教材中两个单元的古文分别支配在三个单元中的第一位，即先教古文再教现代文，上半学期与下半学期一样。 五、工作措施 1、备课组活动： 备课组各成员要抓好课堂教学，扎实有效地有目标的
11、进行，着力培育学生的自学实力，响应上级与学校号召，每节课讲课时间不要超过20分钟。 统一课程进度，统一教学目标，统一命题。每个单元进行单元考，并改卷公布成果。 集体备课做到人人参加，体现集体的才智，备课组活动中心发言人要引导备课组成员探讨教学目标，教学新想法，教学困惑，要集中制定好复习安排及复习的策略和内容。 备课组成员之间要常常相互听课、评课。 2、课堂教学： 课堂教学注意培育学生的语感，重视语言的品尝与积累。 写作要贴近学生的生活、紧扣教材、以改扩课文促进写作，并要求全年级同题作文。 3、语文课外活动： 要重视语文学习的环境的设置，多阅读课外读物并养成摘抄的好习惯。 成立语文阅读爱好小组。
12、 、实行一帮一学习语文，帮助中后等生学习语文。 通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文学问竞赛，辩论赛活动，调动学生学习语文的主动性，激发学习爱好。 老师工作安排(三) 一、教学目标要求 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定
13、的方法方面设计的学习目标如下。 第一单元：融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;接着了解叙事性作品的文体特征，留意品尝含意丰富的语句。 其次单元：加强朗读，留意课文中的联想与想象，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语句。 第三单元：要在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。 第四单元：感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣;体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 第五单元：留意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、争论的艺术，体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语，增加语感。 第六单元：引导学生能借助注释和工具
14、书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点;要品尝古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。 总之，我们要从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 二、教学主要设想 1、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 2、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 3、教学过程应突出
15、学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠增加，学生语文实践的机会。 5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
16、 7、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。 8、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 10、语文活动主要开展“三个一”读书活动。提倡建立“欢乐晨读25分”(每周1—2次)和“读书课”(每两周1次)制度，组织开展“三个一”读书活动——每天背一经典名句;每周一次读书沟通会或师生共读一本书;每月一个读书主题或一次读书成果展示活动。 11、指导学生
17、参与征文竞赛，书法竞赛等其次课堂活动，提高学习语文的爱好。 12、课前三分钟演讲：包括成语解说，每日一言，每日一诗等，熬炼表达实力。 13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 三、备课组本学期提高教学质量措施 (1)加强教研活动，形成深厚的教研氛围。 组织备课组老师学习先进的教化教学理论和新的课程标准，围绕“新课程标准”“创新教化”、“有效教化”等热点问题，结合初二语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教学观和学生观。要求老师们多走进图书馆，查阅语文最新刊物，刚好了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时结
18、合自己的教学实践，汲取并消化他人先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教化和实施新课程标准对语文老师所提出的更高要求。 探讨教学方法，钻研教材，撰写教学论文，和教学反思，教学一得。 (2) 充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。 每周集体说课一次，探讨教材及教学中发觉的问题，沟通教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力气，力争使我们的老师授课实力在同一起跑线上，从而提高初二语文教学的整体水平。同组老师相互间常常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。要求本组每位老师都能参加学校组织的“优质课”评比，开课之前组里统一备课
19、说课，仔细充分地打算，课后主动评课，使探讨课真正落到实处。规范课堂教学，提高课堂效率。 (3)落实教务部和年级组狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习看法和习惯，提升学习层次。 坚持周练制度，做好周练的分数统计工作。通过考试分析学生的详细状况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成果，增加优良生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生状况，找出问题所在，对症下药，平常要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成果。月考试卷由组内老师命题，经集体探讨后修改然后用于考试。
20、 (4)注意学习过程。注意学生平常学习状况的评价，建立新的更科学的语文学习评价体系，修改、完善现有的评价方法，使其更具操作性和科学性。指导学生建立“语文学习双色本”。 老师工作安排(四) 在教学实践中不断探究，不断总结完善教学方法，在培育学生语文素养和提高语文教学质量方面均取得满足的成果。仔细落实学校和语文组对备课组的要求，发扬团队协作精神，加强互帮互助，共同提高。 一、指导思想 仔细钻研新课程标准，优化课堂教学基本环节，进一步探究主动有效课堂，坚持以质量为本，面对全体学生，落实双基，创建性地开展教学活动，提高语文教学效益，争取本备课组语文教学质量有所提高。 二、主要工作 1、主动探讨课程标准
21、，探讨教材，探讨学生，关注初三的命题走势，以期顺应形势调整教学思路。确定语文教学内容，从文本内容和形式开展教学，注意语文工具性的同时更要注意人文性。 2、备课组老师备课活动时，努力做到定时、定点、定人。在学期起先时做好单元备课分工的工作，每个老师先主备一个单元，拿出备课稿后，每个老师再依据自己的风格和班级学生的特点仔细钻研教材，弄清每一单元的重点、难点，全面把握好基本的教学要求，加以修改教案，课件。使教学更有实效性。本学期实行一次以散文阅读教学为主题的集体备课活动。 3、强化基本教学环节、流程，要求组内老师做到一课一教案，结合学生实际的认知水平、实力，以及老师自身的特长，细心设计教学方法、途径
22、、手段、练习、评价等，仔细批阅学生作业，按学生实际状况刚好调整教学进度及内容。 4、接着花大力气抓好学生的语文学习习惯的培育。要注意从每天学生学习的最基础方面抓起，培育学生课前预习的习惯;课上专注听讲的习惯;仔细书写的习惯;细致审题的习惯;擅长思索的习惯;每天阅读的习惯等，特殊关注学习困难学生的学习习惯的培育。 5、依据上学期的期末考试的状况，我们还将落实以下几项措施： 坚持抓好语文基础，抓好学生在文言文方面的默写及文言基础学问的积累，在操练中让学生得以巩固、提高，并不断温故而知新 结合课文内容选择课外名家名篇，补充课外文言及现代文阅读篇目，以此提高学生对已学学问的运用实力 进一步落实作文训练
23、，除了完成8篇大作文外，适时加入小作文和随笔的训练，借助学校菇蒲文学社的平台和其他报刊以及各类征文活动，提高学生的写作爱好。 接着加强对学生的课外阅读训练。老师可依据所教班级学生的实际状况在班内组织各种阅读活动，如依据课文的内容主题进行拓展阅读或同主题阅读，想方设法调动学生阅读的爱好，拓宽阅读视野，进行大语文观的教化和培育大阅读的观念。 6、不断提高自身的教学实力及业务水平，老师之间应相互探讨好的教学方法及阅历，相互听课，主动参与学校的教科研活动，努力探究形成一套适应学生及自身特色的教学风格。规定组内每个老师每学期至少开一节公开课，供组内老师学习探讨。每节课后老师都要写课后反思。 仔细钻研语文
24、教材，热忱呼喊语文教学形式，突出学生的主体地位，力求让语文课生动活泼，高效务实，使学生诗意地栖居在语文课堂。 老师工作安排(五) 本学期我们组的老师接着在课改精神的指引下，结合我们年级学生的实际状况，经过充分探讨之后，确定了我们初二语文备课组安排。 一、指导思想 以“减负增效”精神为工作指导，努力探究教学上的新方法，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高学生学习效率，注意规划创新，加强教学探讨。逐步形成自己的教学特色，培育富有创新精神和创新实力的高素养人才。在构建学校的生命共同体中努力实践老师的价值。 二、工作要点 1、要求备课组各成员均坚固树立“人人都是德育工作者”的意识，在课堂上渗
25、透德育教化，落实好“两纲”教化，努力提高学生的文化品位。结合课文或课外阅读材料，对学生进行民族传统文化教化，培育学生对祖国的文化和语言文字的酷爱，培育学生的爱国主义精神。 2、主动响应学校号召，努力探究分层教学，对不同层次的学生“对症下药”，制定不同的教学目标，努力使每一位学生都能得到提高。布置作业要精选精练，努力做到“减负增效”。依据不同层面学生的特性化学习需求，夯实学生的基本素养和基础学习，注意挖掘学生的发展性、创建性学习实力，真正使分层教学更科学、更合理，更有成效。 3、统一课程进度，统一教学目标，统一命题，统一学生阶段性诊断考试。组织好诊断考的命题和试卷讲评工作，做到人人参加，体现集体
26、的才智，试卷讲评要针对学生的问题反复探讨，举一反三。做好期中和期末考试复习工作，制定好复习安排及复习的策略和内容。 4、接着探究现代信息技术和语文学科的整合。语文教学要体现语文课的本色，对多媒体技术的应用要做到讲究实效。使多媒体技术更好地为语文教学服务，从而提高课堂效率。 5、主动探究语文阅读教学的多种途径，抓好课堂教学的的主阵地，努力贯彻得法于课内，得益于课外的指导方针，并从分层课，分层作业方面加强阅读训练，从而提高学生的整体阅读水平。 6、加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进一步的探讨探讨，探究多种方法途径提高学生写作的爱好，激发学生的写作热忱，加强日常作文的训练力度，引导学生学会搜
27、集写作素材。探讨与中考作文接轨。 7、提倡团队合作精神，备课组同仁要相互学习，相互帮助，精诚团结，树立共同的目标，为学校的发展贡献一份力气。加强集体备课活动，备课组之间要常常相互听课、评课、磨课。努力提高集体备课的效率，多沟通，多切磋。组织好组内各成员主动参与学校的教学展示活动，高质量地开好邀请课和公开课。努力钻研教研课题，在实践中努力探究教学的新方法、新途径。 8、关切后进生的学习和思想状况，主动帮助他们克服学习障碍和思想障碍，提高他们对语文的学习爱好，逐步提高他们的语文成果。对优等生供应更多的学习指导，主动组织同学参与各类竞赛，并力争在竞赛中取得好成果。 9、不断丰富、更新自己的专业学问，
28、提高自身的文化修养，努力学习，不断提高自己的教学水平。不满意于现有的学问状况。领悟“严慈相济”的内涵，增加敬重学生、爱惜学生、爱护学生，忠诚事业、酷爱职业、进取奉献的责任感和使命感。 三、探究和拓展 详细措施： 1、为了培育学生的动手实力、选材组材实力、设计实力，综合提高学生的语文素养，我们将发动学生自己动手制作自己的子衿文摘报，将自己平常阅读中所看到的好文章剪贴或手抄在2开纸上，并配上适当的美术装饰。每月年级评比一次，优秀的将举荐到学校。预期效果：在学期结束时学生将能快速、精致的制作出一份图文并茂的小报。 2、主动参与校内和校外的各项教研活动，广采众人之长，来提高自己的教学水平。多向其他备课组取长补短。 我们备课组的安排大致如此，我们会在实际的教学中，因时制宜，因人而异。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页