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1、1请选择节次请选择节次第一节 语法概说第二节 词类(上)第三节 词类(下)第四节 短语第五节 句法成分第六节 句子的分类第七节 常见的句法失误第八节 复句第九节 句群第十节 标点符号第1页/共159页第五章 语法思考和练习一第2页/共159页3一、语法学里的词法和句法各研究些什么？一、语法学里的词法和句法各研究些什么？语法学里的词法和句法各有研究范围。词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。例如短
2、语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。第3页/共159页4二二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它
3、们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。第4页/共159页5三、举例说明语法的抽象性和稳固性。三、举例说明语法的抽象性和稳固性。语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、
4、春天、经济、势力牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语
5、性质不同的定中短语。不同的定中短语。语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致
6、的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。第5页/共159页6四、为什么说研究语法要注意民族特点。四、为什么说研究语法要注意民族特点。不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还要了解“把家回
7、、被他打”这些说法的语用条件，这样才能研究好、掌握好汉语语法。第6页/共159页7五、谈谈四级语法单位的关系。五、谈谈四级语法单位的关系。四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。第7页/共159页8六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。一般句法成分有八个。每个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关
8、系，因而配成一对，即：主语谓语：差距很大动语宾语：学好本领定语定语中心语：（春节）前夕状语状语中心语：明显回落这两例中，用中心词分析法分析出的主语是一个词（名词），谓语也只是一个词（动词）；用层次分析法分析出的主语则是一个短语（名词性短语），谓语也是一个短语（动词性短语）。第8页/共159页第五章 语法思考和练习二第9页/共159页10一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分词类的可能性和必要性。词类的可能性和必要性。为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同为了认识、分析、说明语
9、句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然，的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。规律了。词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如：这就为划分词类提供了可能性。例如：“瞎子摸鱼瞎子摸鱼”中中“瞎子、鱼瞎子、鱼”可以受指可以受指示代词的修
10、饰，而动词示代词的修饰，而动词“摸摸”不行；不行；“摸摸”可以受副词可以受副词“不不”的修饰，而名词的修饰，而名词不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子同功能，就不便于说明句子应该怎样组
11、织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。如的正误。如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。”这个句子中这个句子中“荣誉荣誉”是名词，这儿误用为形容词了，改为是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣光荣”才与动词才与动词“感到感到”搭配得拢。搭配得拢。如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢?第10页/共159页11汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。是词的形态和词的概括意义。语法功能包括：语法功能包括：能不能充
12、当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。步看能够充当哪些句子成分。词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头子、头”等词缀组成名等词缀组成名词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，
13、例如名词表人、事物的名称。物的名称。第11页/共159页12二、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在二、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。简表里。春分刚刚过去，清明即将到来。这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！你们在想要攀登科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻，还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞以后的事情。秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天，除了夜游的东西，什么都睡着了。第12页/共159页13名词春分 清明 科学 春天 臂 顶峰 之前 知识 前面 东西 时 以后 事情 秋天
14、后半夜 月亮 太阳 天 动词过去 到来 是 让 张开 拥抱 想要 研究 领会 要 动手 搞 下去 剩下 夜游 睡 着形容词 热烈 透彻 充分 乌蓝区别词 初步数词一量词双 个 片副词刚刚 即将 务必 还 没有 就 决代词这 我们 你们 什么第13页/共159页14三、给下列各词分别归类。三、给下列各词分别归类。热爱（动词）、可爱（形容词）答案（名词）、答应（动词）战争（名词）、作战（动词）非常（副词）、平常（形容词）青年（名词）、年轻（形容词）坚决（形容词）、决心（名词）第14页/共159页15 一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心理活动的动词，有程度之别，所以可以受程度
15、副词修饰。我们之所以判定这些是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、“恨敌人”等。一般形容词可以受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰，因为这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带宾语。例如广笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。四、四、“爱、恨、希望爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰；等是动词，经常受程度副词修饰；“笔直、笔直、雪亮、红彤彤、绿油油雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词，却不能受程度副词修饰。等是形容词，却不能受程度副词修饰。为什么说前者是动词，后者是形容词为什么说前者是动词，后
16、者是形容词?第15页/共159页16五、举例说明五、举例说明“我们我们”与与“咱们咱们”、“你你”与与“您您”、“那那”与与“哪哪”用法上有什么不同。用法上有什么不同。“我们”可以是包括式（包括听话人一方），也可以是排除式（不包括听话人一方）。例如：“小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快。”（包括式）“大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。”（排除式）“咱们”只是包括式。如：“小李，你乘114次车，我乘109次车，咱们南京见。”“你”和“您”都是第二人称代词。“你”是一般称呼，没有尊敬色彩；“您”是敬称，表示尊敬。如说：“妈妈，您到哪儿去呀？”“昨天跟你说过，去上海。”“那（n）是指示代词，
17、表示远指。如“那是教室，这是寝室。”“哪”（n）是疑问代词，表示疑问，如“哪是你的座位？”也可以用于虚指，如“哪天有空，我们去看赛球。”又可以用于任指，如“这几盆花，哪一盆都好。”第16页/共159页17六、有人使用六、有人使用“他（她）们、怹（他（她）们、怹（tntn）”，这种用法规范吗？，这种用法规范吗？“他（她）们”的使用，原意是想表示男女兼有。但是汉语“他们”并不表示性别，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此没必要写成“他（她）们”。“怹（tn”）”是北京方言第三人称单数“他”的敬称，但是并未进入普通话。因此，这种说法从普通话来看并不规范。第17页/共159页18八、改正下列句子中的错
18、误，并说明理由。八、改正下列句子中的错误，并说明理由。在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。原句中名词原句中名词“见闻见闻”被误用为动词，应当改为被误用为动词，应当改为“看到看到”之类的动词。之类的动词。第18页/共159页19小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。原句中原句中“没有一个不说没有一个不说”即即“大家都说大家都说”，后面再加，后面再加上一个否定副词上一个否定副词“不不”来否定来否定“积极积极”，意思就正好和原，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个意相反了。应去掉最后一个“不不”字。字。第19页/共159页2
19、0这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“一一倍倍”应改为应改为“百分之五十百分之五十”、“二分之一二分之一”或或“一半一半”。第20页/共159页21他家在村子的南边，面对着一幢小山。量词量词“幢幢”（zhung）常用于楼房，）常用于楼房，“山山”应用应用“座座”表示。表示。第21页/共159页22目前，日本约有二万台机器人，机器人多用于汽车装配、炼铁、搬运、喷漆等工种。名词名词“机器人机器人”前的量词前的量词“台台”应改为应改为“个个”。第22页/共159页23这个特别恶狠狠的抢劫犯，终
20、于被刑警逮捕了。形容词形容词“恶狠狠恶狠狠”不能加程度副词，不能加程度副词，“特别特别”应删。应删。第23页/共159页第五章 语法思考和练习三第24页/共159页25一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。第25页/共159页26二、用“”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数）一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩，一股带看清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着
21、。早起的飞燕掠过小白杨树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷堆讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光，颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对小白杨树们说：“喂!小白杨树，村子里的人们就要来修大路啦。”第26页/共159页27介词给 从 对连词 和助词 结构助词 的(8)地(2)得(2)动态助词 着(2)了(沾满了)语气词 的(碧蓝碧蓝的)了(“去了”“鲜艳了”)啦第27页/共159页28三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？
22、为什么？甲这个人不会过日子。我去过上海。例“过”是动词，在句子中作动语。例“过”是动态助词，表示曾经有的经历。乙情况会一天天好起来的。他是一个修房子的。例“的”是语气词，起强调、肯定的作用。例“是”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。丙他近来很容易闹脾气了。不必客气，我的确吃过了。例“了”是语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。例“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表示动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。第28页/共159页29四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。问题
23、彻底_解决了。“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。彻底_解决问题是不容易的。主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地”。问题解决_不彻底。“解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。问题还没有得到彻底_解决。“解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”他认为应当认真_研究。“认真”是形容词作状语，后面应当填“地”。第29页/共159页30五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？甲：我在北京住了三年。我在北京住了三年了。表示现在已经不在北京住。表示现在还在北京住。乙：我只同他说过这个问题。我同他只说过这
24、个问题。表示“只同他说过”，没有同别人说过。表示“只说过这个问题”，没有说过别的问题。第30页/共159页31六、六、“我跟他去过我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来，并说明这个意思中的词把不同的意思都固定下来，并说明这个意思中“跟跟”的词性。的词性。我跟他都去过。（连词）我曾经跟他去过。（介词）我跟着他去过。（动词）第31页/共159页32七、改正下列病句，并说明理由。七、改正下列病句，并说明理由。今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12.5。“超过去年的超过去年的12.5”等于说比去年粮食产量的等于说比去年粮食
25、产量的12.5多，实际上还没有去年生产的粮食多，那就不是丰收年了。多，实际上还没有去年生产的粮食多，那就不是丰收年了。应将应将“的的”去掉，使去掉，使“12.5”成为超过量。成为超过量。第32页/共159页33这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化，本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化，不是山区变化了解我们。应将不是山区变化了解我们。应将“对于对于”移到句首，或在移到句首，或在“我们我们”后边加上后边加上“来说来说”二字，让二字，让“对于我们来说对于我们来说”成为成为独立语。独立语。第33页/共159页34在改善学生生活上，我们学校采取了一
26、些措施。在在“在在上上”中应该是名词性短语，而中应该是名词性短语，而“改善学生改善学生生活生活”是动词性短语。改法有二：一是将是动词性短语。改法有二：一是将“上上”改为改为“方方面面”，一是在，一是在“生活生活”后边加上后边加上“的问题的问题”。第34页/共159页35窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。此句犯了种概念和类概念并列的毛病，此句犯了种概念和类概念并列的毛病，“苋菜苋菜”、“豆角豆角”和和“黄瓜黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜蔬菜”并列。并列。应将应将“和和”改为改为“等等”或在或在“许多种许多种”前加上前加上“其他其他”二二字。字。第35页
27、/共159页36本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。“和和”表示加合性并列，表示加合性并列，“或或”表示选择性并列。职表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，“和和”应改应改为为“或或”。第36页/共159页37我代表学校向新同学致以亲切地慰问。“慰问慰问”为宾语中心语，为宾语中心语，“亲切亲切”是其定语，因此应是其定语，因此应将将“地地”改为改为“的的”。第37页/共159页38他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。“深知深知”属于动作不强的动词，不能带属于动作不强的动词
28、，不能带“过过”。第38页/共159页39即使做超级明星的目标达不到，高级的业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。“拥有拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加本身含有动作已实现的意思，不必加“了了”。第39页/共159页第五章 语法思考和练习四第40页/共159页41一、试述短语在语法中的重要地位。一、试述短语在语法中的重要地位。短语处于词和句子这两级语法单位之间的重要位置上。短语由词构成，短语和词一样可以做句子的组成成分，大多数短语加上句调就可以独立成句。这样看来，掌握了短语的结构分析，实质上也就掌握了句子的结构分析。短语的主要的结构类型和词的结构类型是纂本一致的，掌握了短语的结构分析，
29、也就不难掌握合成词的结构分析了。第41页/共159页42二、试举例说明汉语组成短语的语法手段。二、试举例说明汉语组成短语的语法手段。汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。有一些短语只靠语序组成。例如主谓短语是主语在前谓语在后；动宾短语是动语在前，宾语在后。有一些短语既依靠语序，也依靠虚词。例如偏正短语和中补短语里都有一部分短语不只靠语序，还要分别用上相应的结构助词。第42页/共159页43三、指出三、指出不老歌不老歌中三字短语的结构类和功能类。中三字短语的结构类和功能类。起得早睡得好七分饱常跑跑多笑笑莫烦恼天天忙永不老 中补，动词性中补，动词性中补，动词性中补，动词性偏正，形容词性偏正，形容词性
30、偏正，动词性偏正，动词性偏正，动词性偏正，动词性偏正，形容词性偏正，形容词性偏正，形容词性偏正，形容词性偏正，形容词性偏正，形容词性第43页/共159页44四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类。四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类。动宾，动词性动宾，动词性偏正，名词性偏正，名词性方位短语，名词性方位短语，名词性偏正，名词性偏正，名词性动宾，动词性动宾，动词性偏正，动词性偏正，动词性联合，形容词性联合，形容词性偏正，名词性偏正，名词性偏正，名词性偏正，名词性偏正短语，名词性偏正短语，名词性中补，动词性中补，动词性攀登高峰金色秋天友谊园里理想王国获得甜果秉公办事健康长寿身体内部时代洪流
31、前进路上走向深渊第44页/共159页45五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。矿 山 建 设 者 的 摇 篮 第45页/共159页46五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。不 能 磨 灭 的 深 刻 印 象 第46页/共159页47五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。写 出 更 多 更 好 的 作 品 第47页/共159页48五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结
32、构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。分 析 研 究 一 下 材 料第48页/共159页49五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。谁 是 最 可 爱 的 人 第49页/共159页50五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。做 一 个 有 理 想 有 作 为 的 青 年 第50页/共159页51五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。一 种 新 式 的 炊
33、 具 电 磁 炉第51页/共159页52五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。世 界 珍 贵 希 有 动 物 熊 猫 的 故 乡 中 国第52页/共159页53五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。划 分 词 类 的 一 个 目 的 是 讲 述 词 的 用 法 第53页/共159页54五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。浓 浓 的 长 长 的 眉 毛 和 一 双 不 大 不
34、 小 的 眼 睛 第54页/共159页55六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。他 的 哥 哥 和 妹 妹 的 三 位 朋 友 他 的 哥 哥 和 妹 妹 的 三 位 朋 友 第55页/共159页56六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。热 爱 人 民 的 军 队 热 爱 人 民 的 军 队第56页/共159页57六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。三 个 报 社 的 记 者 和 编 辑 三 个
35、报 社 的 记 者 和 编 辑 第57页/共159页58六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。看 打 乒 乓 球 的 中 小 学 生 看 打 乒 乓 球 的 中 小 学 生 第58页/共159页59六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。对 售 货 员 的 意 见 对 售 货 员 的 意 见 第59页/共159页60六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。照 顾 孩 子 的 妈 妈 照 顾 孩 子 的
36、妈 妈第60页/共159页61六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。反 对 用 人 唯 亲 的 程 反 对 用 人 唯 亲 的 程 第61页/共159页62六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。讨 厌 酗 酒 和 赌 博 的 女 人 讨 厌 酗 酒 和 赌 博 的 女 人第62页/共159页第五章 语法思考和练习五第63页/共159页64一一1什么词语可以充当主语、宾语？什么词语可以充当谓语？什么词语可以充当主语、宾语？什么词语可以充当谓语？名词性词语和谓词性词语
37、都可以充当主语。名词性主语在用法上一般不受限制，只有一些词语，例如代词、量词短语，做主语时受语言环境的限制。做主语的例子如：名词性词语作主语的例子，如：名词：月亮升起来了。代词：他是正确的。偏正短语：白衬衣容易脏。联合短语：爸爸和妈妈都来了。同位短语：他们俩都来了。量词短语：一公斤等于二市斤。的字短语：先进的帮助落后的。谓词性词语作主语对谓语有定限制。谓语性短语作主语的例子，如：第64页/共159页65动词：提高要有一个基础。形 容 词：认真是对的。偏正短语：努力学习是每个学生的任务。过分仔细不是件好事。联合短语：集合、跑步是新兵连最基本的训练项目。轻巧、灵便是这辆自行车的特点。主谓短语：他去
38、比你去强。动宾短语：掌握一门外语是必要的。中补短语：学得快不如学得牢。连谓短语：推着小车买菜是张大妈每天的功课。兼语短语：让他去是正确的。第65页/共159页66能做主语的一般都能做宾语。先看名词性词语：名词：小王喜欢美术。代词：小王喜欢他。偏正短语：小王喜欢老实人。联合短语：小王喜欢游泳、射击。同位短语：小王喜欢他们几个。量词短语：小王喜欢这本。的字短语：小王喜欢红的。第66页/共159页67再看谓词性短语：小王喜欢跑步。小王喜欢清静。小王喜欢快跑。小王喜欢发明创造。动宾短语：小王喜欢打篮球。主谓短语：小王喜欢衣服整洁。中补短语：小王喜欢住在学校。连谓短语：小王喜欢下海游泳。兼语短语：小王喜
39、欢求人帮忙。第67页/共159页68谓语性词语能自由地作谓语。动词：老师来了。形 容 词：劳动光荣！代词：你怎么了？偏正短语：我们马上出发。这孩子真聪明！联合短语：这姑娘聪明能干。主谓短语：这种水稻生长期短。动宾短语：我喜欢读书。中补短语：你来晚了。连谓短语：我乘飞机去北京。兼语短语：老师请你过去。第68页/共159页69名词性词语在一定条件下也可以作谓语：名词：导演：张艺谋。数词：她十八了！偏正短语：鲁迅，浙江人。量词短语：儿子三岁。第69页/共159页702什么词语可以充当定语、状语、补语？三者各修饰或补充什么成分？什么词语可以充当定语、状语、补语？三者各修饰或补充什么成分？定语除副词性词
40、语外，其他实词和短语一般都可以做定语。名词性词语如：名词：（学校）的花园代词：（他）的课本偏正短语：（一位工人）的建议联合短语：（爸爸和妈妈）的意见同位短语：（我们工人）的住房量词短语：（一封）信方位短语：（学校里）的树木第70页/共159页71谓词性词语如：动词：（游泳）的学生形 容 词：（明亮）的教室偏正短语：（已经毕业）的学生（非常漂亮）的眼睛联合短语：（明亮整洁）的书房（又哭又闹）的孩子主谓短语：（鲁迅写）的小说动宾短语：（运送货物）的汽车中补短语：（跑得快）的学生连谓短语：（去海滩捡贝壳）的游客兼语短语：（招人喜爱）的孩子第71页/共159页72谓词性词语如：动词：（游泳）的学生形
41、容 词：（明亮）的教室偏正短语：（已经毕业）的学生（非常漂亮）的眼睛联合短语：（明亮整洁）的书房（又哭又闹）的孩子主谓短语：（鲁迅写）的小说动宾短语：（运送货物）的汽车中补短语：（跑得快）的学生连谓短语：（去海滩捡贝壳）的游客兼语短语：（招人喜爱）的孩子第72页/共159页73定语主要是修饰后面的名词性中心语。有时候，特别是书面语里，中心语也可能是谓词性词语，例如：动词中心语：（管理上）的失策形容词中心语：（海底）的奇异第73页/共159页74状语经常作状语的是副词、时间名词、形容词、能愿动词和谓词性代词，短语里的介词短语可以自由做状语，其他一些短语也会用做状语。副词性词语：副词：不来介词短语
42、：向他说明谓词性词语：动词：能够掌握形 容 词：认真学习代词：怎样学习偏正短语：非常认真地检查了一遍联合短语：愉快而及时地接受检查主谓短语：头脑冷静地分析问题动宾短语：有目的地检查量词短语：一次一次地询问第74页/共159页75名词性词语名词：现在开始偏正短语：这时候回家状语主要是修饰后面的谓词性中心语。名词性成分如果做谓语，也可以用状语修饰，例如：明天又星期一了。第75页/共159页76补语经常做补语的是形容词、动词、疑问代词和介词短语，一部分谓词性短语也可以做补语，谓语性词语，如：形 容 词：说清楚动词：吃完了代词：考得怎么样偏正短语：写得非常好联合短语：分析得清楚透彻量词短语：迟到了十分
43、钟表演了三次主谓短语：讲得天花乱坠动宾短语：吓得尿了裤子中补短语：演得好极了介词短语：放在讲台上第76页/共159页77二、指出下面句子的主语和谓语，并说明用哪种功能类的词语充当。提高整个中华民族的科学文化水平，是亿万人民群众的切身事业。（动宾动宾）现状和习惯往往束缚人的头脑。（联合偏正）或（联合状中）一年三百六十五天。（量词短语量词短语）康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。（同位偏正）或（同位状中）第77页/共159页78当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信，已经在云南丽江的纳西族自治县发现。（偏正偏正）或（定中状中）越王勾践独自坐在石室里。（同位偏正
44、）或（同位状中）用历史著作三国志去对比文学著作三国演义，未尝不是件有益的事。（偏正偏正）或（状中状中）几乎大多数历史事件和历史人物，史学界的评价还莫衷一是。（偏正主谓）（定中主谓）第78页/共159页79短语分析提 高 整 个 中 华 民 族 的 科 学 文 化 水 平是 亿 万 人 民 群 众 的 切 身 事 业 第79页/共159页80现 状 和 习 惯 往 往 束 缚 人 的 头 脑第80页/共159页81康熙 皇帝 对 当时 西方 传教士 所 带 来 的 一切 欧洲 学术，几乎 都 发生 兴趣 第81页/共159页82当 年 红军 二 方面军 长征 渡 金沙江 时 总指挥 贺龙 写 的
45、 一 封 信 已 经 在 云南 丽江 的 纳西族 自治县 发 现第82页/共159页83越王 勾践 独自 坐 在 石室 里 越王 勾践 独自 坐在 石室 里 第83页/共159页84用 历史 著作三国志去 对比 文学 著作三国演义，未尝 不 是 件 有 益 的 事 第84页/共159页85几 乎 大多数 历史 事件 和 历史 人物，史学界 的 评价 还 莫衷一是 第85页/共159页86三、指出下面句子的宾语和补语1/2阳光火一般地喷下来，我热得气都喘不过来。他的话说到我的心坎里了。这批汉代简册的发现，具有极其重要的意义。这些见解道出了古代东方学术精神的希腊科学精神的深刻差别。树上掉下一个苹果
46、来。老雷找到了他的同学。我们走进了昨天还是威风凛凛的大门。这时已经是下午三点多钟了。第86页/共159页87三、指出下面句子的宾语和补语2/2我们左右张望了一下，想从左边长廊走出去。一条船可以坐五十人。身体不好，先在家里看几天病。考得上，是你的福气；考不上，也省得落你的埋怨。第87页/共159页88指出宾语补语的意义类别指出宾语补语的意义类别 1/2阳光火一般地喷下来，我热得气都喘不过来。趋向补语状态补语趋向补语状态补语他的话说到我的心坎里了。处所补语处所补语这批汉代简册的发现，具有极其重要的意义。当事宾语当事宾语这些见解道出了古代东方学术精神的希腊科学精神的深刻差别。结果补语结果补语 受事宾
47、语受事宾语树上掉下一个苹果来。趋向补语趋向补语 趋向补语趋向补语 施事宾语施事宾语老雷找到了他的同学。结果补语结果补语 受事宾语受事宾语我们走进了昨天还是威风凛凛的大门。趋向补语趋向补语 当事宾语当事宾语第88页/共159页89指出宾语补语的意义类别 2/2这时已经是下午三点多钟了。当事宾语当事宾语我们左右张望了一下，想从左边长廊走出去。数量补语数量补语 受事宾语受事宾语 一条船可以坐五十人。施事宾语施事宾语身体不好，先在家里看几天病。数量补语数量补语 受事宾语受事宾语考得上，是你的福气；考不上，也省得落你的埋怨。可能补语可能补语可能补语可能补语当事当事当事当事第89页/共159页90六、指出
48、下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。他拿来一件崭新的白色府绸衬衫。量词短语 形容词 名词 名词国家保护公民）的（合法收入、储蓄、房屋和其他生活资料的所有权。名词 联合短语我们的国家进入了新的历史时期。代词 形容词 名词这是（一件）（刚买来）的（呢子）大衣。量词短语 偏正短语 名词他用胳膊轻轻地触着我，眼睛却仍然在兴奋 介词短语 形容词 副词 副词 副词 形容词地望着外面。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他 副词 副词 形容词 介词短语 一路出去。量词第90页/共159页91七、定语是说明性质、领属、数量等等的，试指出下面句子里每个定语所表七、定语是说明性质、领属、数量等等的，试指
49、出下面句子里每个定语所表示的意义类别以及是描写性的还是限制性的。示的意义类别以及是描写性的还是限制性的。（我们的）祖国多么壮丽！事物的领有者限制性事物的领有者限制性（昨天）的报纸有（个）（好）消息。时间数量性状时间数量性状限制性限制性描写性限制性限制性描写性（西湖）的风景非常美。处所限制性处所限制性前面是（一片）（绿油油）的田野。数量性状数量性状限制性描写性限制性描写性他是（一个）（勇敢的）人。数量性状数量性状限制性描写性限制性描写性（四个）战士都来了。数量限制性数量限制性（铜）茶壶放在桌子上。质料限制性质料限制性（那件）衣服已经晒干了。指量限制性指量限制性第91页/共159页92八、下面句子
50、里的状语，哪些既可以放在主语后，又可以移到主语前八、下面句子里的状语，哪些既可以放在主语后，又可以移到主语前?哪些只哪些只适宜于放在主语前适宜于放在主语前?哪些不能放在主语前哪些不能放在主语前?在敌国，在暴君的掌握之中，我也不怕不惊。在敌国，在暴君的掌握之中，我也不怕不惊。状语状语“在敌国，在暴君的掌握之中在敌国，在暴君的掌握之中”分别表处所、范围，可以移到主语后。只分别表处所、范围，可以移到主语后。只是状语比较长，而要突出状语所表达的意思，最好放在句首。是状语比较长，而要突出状语所表达的意思，最好放在句首。早在十六七世纪之交，西方的一些自然科学知识已经传播到中国。早在十六七世纪之交，西方的一