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1、闭上眼睛随音乐想象大海及海闭上眼睛随音乐想象大海及海 边的事：你想到了些什么？边的事：你想到了些什么？小尖中学小尖中学 吴春慧吴春慧学习目标学习目标1.有感情朗读课文，欣赏优美的语言。有感情朗读课文，欣赏优美的语言。2.体会作者美好的情怀。体会作者美好的情怀。3.插上想象的翅膀，感受想象的魅力。插上想象的翅膀，感受想象的魅力。链接作者链接作者屠格涅夫：屠格涅夫：（1818-1883）是是19世纪俄国文坛上享有世世纪俄国文坛上享有世界声誉的杰出作家。他文学界声誉的杰出作家。他文学上的成就是多方面的，举凡上的成就是多方面的，举凡小说、诗歌、戏剧都很有成小说、诗歌、戏剧都很有成就。享有就。享有“俄罗
2、斯的第一位俄罗斯的第一位小说家小说家”的称号。的称号。代表作有代表作有父与子父与子、猎猎人笔记人笔记。他是一位有独特艺术风格的他是一位有独特艺术风格的作家，既擅长细腻的心理描作家，既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。写，又长于抒情。写作背景写作背景 蔚蓝的王国蔚蓝的王国是作者晚年的作是作者晚年的作品，收到最后一部作品集品，收到最后一部作品集散文诗散文诗中，由于当时作者思想上苦闷，中，由于当时作者思想上苦闷，又远离祖国，身患重病，情绪悲观。又远离祖国，身患重病，情绪悲观。听读课文听读课文感受美感受美思考思考：1.蔚蓝的王国是一个（蔚蓝的王国是一个（）的王国。）的王国。听读课文听读课文感受美感受美2
3、.我们带着宁静的自由的感觉再次朗读课我们带着宁静的自由的感觉再次朗读课文，读给同伴听。文，读给同伴听。品读课文品读课文欣赏美欣赏美思考思考：1.屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？你感受到作者什么样的情怀？品读课文品读课文欣赏美欣赏美思考思考：2.再读全文，找出文中充满了奇思妙想的再读全文，找出文中充满了奇思妙想的句子句子,划出你喜欢的句子读一读，说说喜划出你喜欢的句子读一读，说说喜欢理由。欢理由。品读之一：非凡的语言魅力品读之一：非凡的语言魅力合作研讨合作研讨1请你找出那些带着诗意，带着芬芳请你找出那些带着诗意，带着芬芳气息，能触动你
4、心灵的词语或句子。气息，能触动你心灵的词语或句子。2小组合作，咏读品味，共同交流。小组合作，咏读品味，共同交流。角度指导：角度指导：我喜欢作者营造的意境我喜欢作者营造的意境 我喜欢精妙传神的修辞我喜欢精妙传神的修辞 我喜欢其中的一个词语或一个句子我喜欢其中的一个词语或一个句子 我喜欢写景的巧妙角度我喜欢写景的巧妙角度示例示例：“似乎天空本身也在和我们酬唱似乎天空本身也在和我们酬唱”中的中的“酬唱酬唱”特别动人，把天空都人格化了，似乎在和我们一唱一和特别动人，把天空都人格化了，似乎在和我们一唱一和呢。呢。品读之一：非凡的语言魅力品读之一：非凡的语言魅力妙处：妙处：1、运用富有自然色彩和感情色彩、
5、运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。的语言来塑造大海的形象。2、运用了比喻、拟人等多种修辞、运用了比喻、拟人等多种修辞手法，使大海中的一切形象化。手法，使大海中的一切形象化。品读之二：迷幻的想像世界品读之二：迷幻的想像世界相关知识链接相关知识链接想像：是指在头脑中对已知的事想像：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。而创造出来的新的事物形象。品读之二：迷幻的想像世界品读之二：迷幻的想像世界难点质疑难点质疑：1 1、“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我并不是风在推动它前进；驾驶它的是我并不是风在推动它前进；驾驶它的是
6、我并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵们自己无忧无虑的心灵们自己无忧无虑的心灵们自己无忧无虑的心灵我们心中稍一动念，想到哪里去，我们心中稍一动念，想到哪里去，我们心中稍一动念，想到哪里去，我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。唤。唤。唤。”驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？是怎样理解这种现象的？2 2、“周围的一
7、切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流尾潺潺的水流尾潺潺的水流尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！爱情！爱情！爱情！”让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来倾诉爱情，这样写有什么作用？这里的爱情物来倾诉爱情，这样写有什么作用？这里的爱情指什么？指什么？品读之二：迷幻的想象世界品读之二：迷幻的想象世
8、界由此可见：由此可见：想像是建立在现实生活的基础之想像是建立在现实生活的基础之上，文学作品中通过想像可以传达心上，文学作品中通过想像可以传达心绪、诉说愿望，表露作者内心的真实绪、诉说愿望，表露作者内心的真实想法，展示作者丰富的情感世界。想法，展示作者丰富的情感世界。三读课文三读课文感悟美感悟美诗人以想象来描绘理想中的世诗人以想象来描绘理想中的世界，表达了心中怎样的向往？界，表达了心中怎样的向往？表达自己对美好事物和美好生活表达自己对美好事物和美好生活的追求与热爱；的追求与热爱；赞美美好的青春生活；赞美美好的青春生活；歌颂美好的爱情；歌颂美好的爱情；四读课文四读课文 创造美创造美欣赏这几幅画面后
9、，你仿佛走进了欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了 ，你好象看到什么？听到什么？想到什么？你好象看到什么？听到什么？想到什么？课文小结：课文小结：一个白发苍苍的一个白发苍苍的“老人老人”来到来到“蔚蓝的王国蔚蓝的王国”做了一个美丽而神奇的梦，梦中的人健康快乐，做了一个美丽而神奇的梦，梦中的人健康快乐，梦中的景迷人神奇，梦中的情热切感人，老人梦中的景迷人神奇，梦中的情热切感人，老人陶醉了，他备感幸福、愉快，美好的事物、美陶醉了，他备感幸福、愉快，美好的事物、美好的生活、美好的青春、美好的爱情让老人忘好的生活、美好的青春、美好的爱情让老人忘掉了自己的年龄而沉迷其中，放声高歌：掉了自己的年龄而沉迷其中，放声高歌：“大大自然好美。自然好美。”心中有梦，积极的人生追求心中有梦，积极的人生追求 都说梦是可望而不可及都说梦是可想而不可知但如果心中有梦何不做个追梦少年不管路途如何漫漫修长不管有怎样的狂风暴雨，暗礁险滩请继续扬帆起航美梦一定成真！结结 语：语：祝：祝：同学们同学们课后作业：课后作业：1积累好词佳句，写点积累好词佳句，写点赏析。（写在积累本上）赏析。（写在积累本上）2梦想作文：梦想作文：2025年，年，我我 。（写在练笔。（写在练笔本上）本上）再见再见