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1、1教师资格证考试面试(面试考官精讲版)面试目的p面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业职业发展潜质发展潜质和教育教学实践能力，和教育教学实践能力，主要包括：主要包括：1.1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3.3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。Page 2面试时间l教师资格证的考试面试时间为：备
2、课教师资格证的考试面试时间为：备课20 20分钟，面试分钟，面试20 20分钟，具体为：分钟，具体为：p（1 1）考生持备课纸、试题清单进入备课室，备课（写教案）考生持备课纸、试题清单进入备课室，备课（写教案）20 20分钟；分钟；p（2 2）考官从面试测评系统中随机抽取）考官从面试测评系统中随机抽取2 2个规定问题，考生回答，时间个规定问题，考生回答，时间5 5分钟；分钟；p（3 3）考生按抽取的试题和准备教案进行试讲，时间）考生按抽取的试题和准备教案进行试讲，时间10 10分钟分钟;p（4 4）考官围绕考生试试的内容进行提问，考生答辩，时间）考官围绕考生试试的内容进行提问，考生答辩，时间5
3、 5分钟。分钟。Page 6面试标准流程l（一）候考：考生持面试准考证、有效身份证件，按时到达面试考点，进入候考室候考。（一）候考：考生持面试准考证、有效身份证件，按时到达面试考点，进入候考室候考。l（二）抽题：根据考点安排，登陆（二）抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统面试测评软件系统”，从题库中抽取一组试题，考生任选，从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。l（三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），时间（三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），时间2
4、0 20分分钟。钟。l（四）回答规定问题（四）回答规定问题l考官从题库中随机抽取考官从题库中随机抽取2 2个规定问题，考生回答，时间个规定问题，考生回答，时间5 5分钟。分钟。l（五）试讲（演示）：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（演示），时间（五）试讲（演示）：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（演示），时间10 10分钟。分钟。l（六）答辩：考官围绕考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间（六）答辩：考官围绕考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5 5分钟。分钟。l（七）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写（七）评分：考官组依
5、据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表面试评分表，经组，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。Page 7l序号序号测试项目测试项目权重权重分值分值评分标准评分标准l一一职业认知职业认知5 53 3热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向l2 2具备从事教师职业应有的责任心和爱心具备从事教师职业应有的责任心和爱心l二二心理素质心理素质10 103 3积极上进，有自信心积极上进，有自信心l3 3具有一定的情绪调控能力具有一定的情绪调控能力l4 4具有较强的应变能力具有较强的应变能力l三三仪表仪
6、态仪表仪态10 105 5行为举止自然大方，有亲和力行为举止自然大方，有亲和力l5 5衣饰得体，符合教师的职业特点衣饰得体，符合教师的职业特点l四四言语表达言语表达15 154 4教学语言规范，口齿清楚，语速适宜教学语言规范，口齿清楚，语速适宜l6 6表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力l5 5善于倾听，并能做出恰当的回应善于倾听，并能做出恰当的回应l五五思维品质思维品质15 156 6思维严密，条理清晰，逻辑性强思维严密，条理清晰，逻辑性强l5 5能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应l4 4具有一
7、定的创新意识具有一定的创新意识l六六教学设计教学设计10 104 4教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出l3 3能够基于学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动能够基于学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动l3 3学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标l七七教学实施教学实施25 258 8教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏l6 6知识讲授准确，能基本完成教学任务知识讲授准确，能基本完成教学任
8、务l6 6能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法l2 2能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学l3 3板书工整规范、布局合理板书工整规范、布局合理l八八教学评价教学评价10 105 5能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈l5 5能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价评分标准Page 8结构化（回答规定问题）l教育观念教育观念p职业观职业观:如何做一
9、名新的人民教师；如何理解在如何做一名新的人民教师；如何理解在“教师是人类灵魂的工程师教师是人类灵魂的工程师”？你为什么会选择考？你为什么会选择考到教师资格证？你会换跑道吗？一杯水，一桶水的理解？到教师资格证？你会换跑道吗？一杯水，一桶水的理解？p师德观：你对盛行的师德观：你对盛行的“谢师宴谢师宴”怎么看？教师如何才算爱学生？学生观：你心中的好学生是什么怎么看？教师如何才算爱学生？学生观：你心中的好学生是什么样的？如何发现差生身上的闪光点样的？如何发现差生身上的闪光点?l 教育能力教育能力p教育机智：如果学生上课打起来的，你怎么处理？教育机智：如果学生上课打起来的，你怎么处理？p组织管理：你学校
10、要组织一次有关红色精神的参观教育活动，校长要你来负责组织。你会怎么做组织管理：你学校要组织一次有关红色精神的参观教育活动，校长要你来负责组织。你会怎么做?学生无故缺课、经常迟到。你会怎么处理学生无故缺课、经常迟到。你会怎么处理?p德育工作：如果学生有偷窃行为，你怎么处理？如果学生有早恋现象，你怎么处理？德育工作：如果学生有偷窃行为，你怎么处理？如果学生有早恋现象，你怎么处理？p班主任：如果学生离家出走了，你怎么处理？家长会前需要做的准备有哪些班主任：如果学生离家出走了，你怎么处理？家长会前需要做的准备有哪些?p人际关系：如果学生当面顶撞你，你怎么处理？怎样做才能让学生喜欢？人际关系：如果学生当
11、面顶撞你，你怎么处理？怎样做才能让学生喜欢？l教育知识教育知识l青春期的心理特点？建构主义的基本观点？对青春期的心理特点？建构主义的基本观点？对“教无定法，教必有法教无定法，教必有法”的理解？的理解？Page 9教学设计（备课）教学设计的内容教学设计的内容【教学目标教学目标】（三维：知识技能目标、过程方法目标、态度情感目标三维：知识技能目标、过程方法目标、态度情感目标）【重点难点重点难点】（重点：单元要求、教材特点；单元要求、教材特点；难点：教材难处、学生疑点教材难处、学生疑点）【教学方法教学方法】（讲授法、对话法、演示法、练习作业法、自学指导法（讲授法、对话法、演示法、练习作业法、自学指导法
12、等）等）【教学过程教学过程】（教学内容与步骤教学内容与步骤）【板书设计板书设计】（文字式、示图式文字式、示图式）Page 10教学实施（情景模拟、试讲）l试讲的环节试讲的环节p导入导入n有哪些导入方法有哪些导入方法p新授新授n体现自主、探究与合作的学习理念体现自主、探究与合作的学习理念n板书设计板书设计n互动互动p巩固练习巩固练习p小结小结p作业作业n当然，有些学科只有前面四个环节，没有布置作业这一环节，比如音乐、体育、美术等。当然，有些学科只有前面四个环节，没有布置作业这一环节，比如音乐、体育、美术等。l 注意：讲课与说课的区别注意：讲课与说课的区别Page 11答辩（非结构化面试）l就试讲
13、内容进一步提问就试讲内容进一步提问p深入了解（你的教学重点是什么，你这样设计的目的是什么）深入了解（你的教学重点是什么，你这样设计的目的是什么）p质疑（你觉得刚才的演示学生能看清吗？反正我没有看清）质疑（你觉得刚才的演示学生能看清吗？反正我没有看清）p错误（你板书中错误（你板书中）l答辩中要注意的问题答辩中要注意的问题p听清问题（可以用笔记下，可以要求重复）听清问题（可以用笔记下，可以要求重复）p抓要点回答抓要点回答p可以坚持观点但不强辩可以坚持观点但不强辩p礼貌应答，对老师的提问表示感谢礼貌应答，对老师的提问表示感谢Page 12面试实战点拔面试礼仪l仪容规范仪容规范p清洁，尤其是头发、牙齿
14、、指甲、胡须清洁，尤其是头发、牙齿、指甲、胡须p发型，露出眉毛，露出耳朵发型，露出眉毛，露出耳朵p化妆，清新、淡雅化妆，清新、淡雅Page 13着装规范（男士篇一）着装规范（男士篇一）l1 1、穿西装时不要穿白色袜子，尤其是深色西装，一定、穿西装时不要穿白色袜子，尤其是深色西装，一定搭配同色系的袜子。搭配同色系的袜子。2 2、西服袖口的商标一定要剪掉。、西服袖口的商标一定要剪掉。3 3、西服衬衫一定要干净，不要出现脏领口、脏袖口。、西服衬衫一定要干净，不要出现脏领口、脏袖口。4 4、衬衫的袖口应略长于西服袖口、衬衫的袖口应略长于西服袖口1 1厘米左右。厘米左右。5 5、西服一定要熨挺括，不能皱
15、皱巴巴的。、西服一定要熨挺括，不能皱皱巴巴的。6 6、三点一线：衣冠楚楚的男人，他的、三点一线：衣冠楚楚的男人，他的衬衫领开口、皮带袢和裤子前开口外侧衬衫领开口、皮带袢和裤子前开口外侧应该在一条线上。应该在一条线上。Page 14l7 7、如果你系领带的话，领带尖可千万不要触到皮带上。、如果你系领带的话，领带尖可千万不要触到皮带上。8 8、除非你是在解领带，否则无论何时何地松开领带结都是很不礼貌的。、除非你是在解领带，否则无论何时何地松开领带结都是很不礼貌的。9 9、透过男人的衬衫能隐隐约约看到穿在里面的、透过男人的衬衫能隐隐约约看到穿在里面的T T恤，就如女人穿着能透恤，就如女人穿着能透出内
16、裤的裤子一样。出内裤的裤子一样。l10 10、如果你不好好擦亮你的皮鞋，那么、如果你不好好擦亮你的皮鞋，那么10001000元一双的鞋看上去和元一双的鞋看上去和90 90元一双差元一双差的不多。的不多。Page 15着装规范（女士篇）l着职业套装（裙装）l不穿黑色皮裙l不穿无领、无袖、领口较低或太紧身的衣服l正式高级场合不光腿l穿贴近肉色的袜子，不穿黑色或镂花的丝袜l袜子不可以有破损，应带备用袜子l袜子长度，避免出现三节腿Page 16面试站姿：面试站姿：标准站姿标准站姿抬头、挺胸、含颚、夹肩、收腹、提臀，抬头、挺胸、含颚、夹肩、收腹、提臀，双臂自然下垂。双臂自然下垂。男士：双脚分开，比肩略窄
17、；双手交叉，放于腹前男士：双脚分开，比肩略窄；双手交叉，放于腹前或体后。或体后。女士：双脚并拢，脚尖呈女士：双脚并拢，脚尖呈V V字或丁字状，双手交叉字或丁字状，双手交叉放于腹前。放于腹前。站姿禁忌：站姿禁忌：1.1.忌长时间双手撑桌面忌长时间双手撑桌面2.2.忌身体不稳。忌身体不稳。3.3.忌位置固定不变。忌位置固定不变。4.4.忌侧身而站忌侧身而站5.5.忌重心移动太快忌重心移动太快6.6.忌远离讲桌忌远离讲桌7.7.忌把双手抱在胸面或背后忌把双手抱在胸面或背后Page 17手势l大小适度大小适度l自然亲切自然亲切l恰当适时恰当适时l简洁准确简洁准确l忌过分单调忌过分单调l忌过分繁杂忌过分
18、繁杂l忌生硬忌生硬l忌下位忌下位Page 18Page 19手势语的文化差异l挑起拇指挑起拇指 p英国、澳、新：英国、澳、新：示意搭车示意搭车p希腊：希腊：滚蛋滚蛋 p日本：日本：“老爷子老爷子”p中国：中国：了不起、老大了不起、老大,很棒很棒l 招手：招手：p 中国、日本：招呼人过来（掌心向下）中国、日本：招呼人过来（掌心向下）p美国：召唤狗（掌心向下）美国：召唤狗（掌心向下）l 圆圈圆圈O O：p 欧美：欧美：“OK”OK”，表示同意、了不起、顺利，表示同意、了不起、顺利p日、韩、缅：日、韩、缅：“金钱金钱”p巴西：引诱女人或侮辱男人巴西：引诱女人或侮辱男人p中国：中国：“零零”的意思，现
19、在很多年轻人也用来表示的意思，现在很多年轻人也用来表示“OKOKl“v”“v”型手势：型手势：p 欧美、英：胜利和成功（手心朝外的欧美、英：胜利和成功（手心朝外的“v”v”）p英国：侮辱人、下贱（手心朝内的英国：侮辱人、下贱（手心朝内的“v”v”）p希腊：对人不恭希腊：对人不恭p中国：中国：“二二”，现在很多年轻人也用来表示成功和胜利。，现在很多年轻人也用来表示成功和胜利。Page 20身段表情艾根的艾根的SOLERSOLER模式模式nS S（smilesmile）面带微笑；）面带微笑；n0 0(open)(open)表示姿势要自然开放表示姿势要自然开放nL L(lean)(lean)表示身体
20、微微前倾表示身体微微前倾nE E(eye)(eye)表示目光接触表示目光接触nR R(relax)(relax)表示放松表示放松Page 21聆听的礼仪l看着对方看着对方l要有反应（点头，微笑）要有反应（点头，微笑）l注意自己和他人的情绪（一致）注意自己和他人的情绪（一致）l不要打断别人不要打断别人懂得聆听，比说什么精巧的言词，更能赢得他人的心。Page 22面试语言l对考官的称呼对考官的称呼p进门（敲门）：各位考官上午好！我是进门（敲门）：各位考官上午好！我是XXXX号考生。号考生。p离场：各位考官辛苦了！离场：各位考官辛苦了！l口语表达技巧口语表达技巧p语速的快慢语速的快慢p语调的升降语调的升降p重音重音p停顿停顿Page 23此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!