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1、2018年中考语文复习专题综合性学习特点：视角独特 题型新颖 紧接时代脉搏方式:单独板块设立分值：6-8分。命题思路：注重考查学生的语文能力和综合素养；注重独特的体验和理解、创新能力，中考亮点-“综合性学习 材料一材料一 母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃
2、，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。材料二材料二 孟子曰：孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，”（生于忧患，死于安乐（生于忧患，死于安乐）材料三材料三 曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身
3、子帮儿子排队报名。漫画题为佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心如此爱心”。解题三步走：解题三步走：提炼分论点提炼分论点母虎强迫幼虎自己觅食母虎强迫幼虎自己觅食 凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。大学生对父亲为自己背行李熟视无睹大学生对父亲为自己背行李熟视无睹寻找共同点：寻找共同点：环境（关爱）与成才（生存）的关系。环境（关爱）与成才（生存）的关系。组织语言组织语言表述结论表述结论 艰苦的环境与磨难，有利于孩子的成长与成才艰苦的环境与磨难，有利于孩子的成长与成才 或或“残忍残忍”的爱比溺爱更有价值的爱比溺爱更有价值 过份关爱，使子过份关爱，使子女冷漠、懒
4、惰女冷漠、懒惰逆境造就人才逆境造就人才艰难环境中学会独立、学会生存艰难环境中学会独立、学会生存请阅读以下两则材料请阅读以下两则材料你得出怎样的探究结论？你得出怎样的探究结论？渐入佳境渐入佳境（1 1）有有一一个个人人去去应应聘聘工工作作，随随手手将将走走廊廊上上的的纸纸屑屑捡捡了了起起来来，放放进进了了垃垃圾圾桶桶，被被路路过过的的口口试官看到了，他因此得到了这份工作。试官看到了，他因此得到了这份工作。（2 2）一位青年在自行车店当学徒。有人送来）一位青年在自行车店当学徒。有人送来一部坏的自行车，这位青年将车修好，还把一部坏的自行车，这位青年将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新，其他的学徒笑他多此
5、车子擦拭得漂亮如新，其他的学徒笑他多此一举。车主将自行车领回去的第二天，这位一举。车主将自行车领回去的第二天，这位青年被挖到他的公司上班。青年被挖到他的公司上班。良好的习惯，多一点追求，会有更多的良好的习惯，多一点追求，会有更多的收益。收益。（关心并做好份外事，益人又益己）（关心并做好份外事，益人又益己）难道竟这样简单？难道竟这样简单？再走走看！再走走看！请阅读关于成吉思汗的三则材料，说说你从中有何发现？一一、黑黑格格尔尔对对成成吉吉思思汗汗的的评评价价：他他们们出出现现在在文文明明化化了了时时代代的的野野蛮蛮人人，在在几几年年之之内内突突然然把把罗罗马马世世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废
6、墟。界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。普普希希金金描描述述成成吉吉思思汗汗的的入入侵侵：蒙蒙古古人人征征服服俄俄罗罗斯斯以以后后，除除了了肆肆无无忌忌惮惮的的攫攫取取和和破破坏坏，没没有有给给予予我们什么。我们什么。二二、电电视视连连续续剧剧成成吉吉思思汗汗主主题题曲曲：(男男)长长天天飞飞沙沙，壮壮士士血血在在狂狂号号，(女女)原原野野飞飞花花，壮壮士士怀怀抱抱冷冷傲傲。(男男)一一代代天天骄骄，千千秋秋知知我我名名号号，(女女)谈笑造时势，问谁领风骚。谈笑造时势，问谁领风骚。1、历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意、历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。掠夺，破坏人类文明。2
7、、电视连续剧美化了成吉思汗的形象，、电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作把他视作“壮士壮士”、英雄。、英雄。由此，我们知道：由此，我们知道：既要善于发现几则不同话既要善于发现几则不同话题材料之间的题材料之间的相同点（共性）相同点（共性）也要善于发现几则相同话题也要善于发现几则相同话题材料之间的材料之间的不同点（个性）不同点（个性）回眸一看回眸一看你记住这些解题策略了吗？你记住这些解题策略了吗？答题前思考答题前思考：答题时：答题时：因果关系因果关系：先写主要原因，再写其他原因、结果：先写主要原因，再写其他原因、结果 平等关系平等关系:先共性（相同点），再个性（不同点）。先共性（相同点），再个
8、性（不同点）。写答案写答案：透过透过现象现象看本看本质质这几则材料为什么可以放在一起？这几则材料为什么可以放在一起？语言语言简洁、精练、流畅简洁、精练、流畅 前面加上前面加上序号序号（条理清晰）（条理清晰）。综合性学习之综合性学习之概括语段内容 例1:请用一句话概括下面文字的主要内容。（不超出15字）最近，记者考察了某市最繁华的商业街，对这一条街的商业用字进行了调查，发现整个路段的747个招牌中，含有不规范字的招牌多达118个，约占总数的16%，在这118个招牌中共有326个不规范字。可见，商业用字的不规范的现象非常严重。主要内容：商业用字的不规范现象非常严重。抓标志，提中心句 目前，全球已有
9、85个国家的230余所高校开设了汉语课程，3000万外国人正在学习中文。许多外国人为留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习；美国将汉语纳入国民教育体系；韩国不少企业都开设中文学习班。提取主要信息：全球掀起汉语学习热。例2：提取下面语段中的主要信息（不超过10字）例3:阅读下面的材料，试用一句话说明京剧是怎样形成的。（连标点在内不超过30字）京剧也曾被称作京调,其前身是安徽的徽剧。清乾隆55年（1790年）原来在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，它们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分剧目、曲调和表演方法，使
10、徽剧和这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。清代末期民国初年，上海的戏院全部为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。徽剧吸收汉调、秦腔、昆曲，逐渐融合，最后演变成京剧。第一步：审题干，明要求第一步：审题干，明要求;第二步：析语段，明话题；第二步：析语段，明话题；第三步：抓标志，提中心；第三步：抓标志，提中心；第四步：第四步：提关键，并同类。提关键，并同类。材料整理类答题技巧材料整理类答题技巧 图文转述图文转述给漫画、曲线、方位图、表格配以文给漫画、曲线、方位图、表格配以文 字说明，主要为说明内容、分析道理点字说明，主要为说明内容、分析道理点明寓意、发表看法、抒写感受等明
11、寓意、发表看法、抒写感受等 漫画文字转换题漫画文字转换题漫画：用简单而夸张的手法来描绘生活漫画：用简单而夸张的手法来描绘生活和时事的图画，一般运用变形、夸张、和时事的图画，一般运用变形、夸张、比拟、象征、借代等手法构成幽默、诙比拟、象征、借代等手法构成幽默、诙谐的画面，以取得警醒、讽刺或歌颂的谐的画面，以取得警醒、讽刺或歌颂的效果。效果。漫画的构成：提示语、画面（主体）、漫画的构成：提示语、画面（主体）、标题标题例例2 2：针对社会热点，某校九年级一：针对社会热点，某校九年级一班的同学举行了一次班的同学举行了一次“关注食品安关注食品安全全”的语文综合实践活动，请你积的语文综合实践活动，请你积极
12、参与，根据下面的漫画，回答问极参与，根据下面的漫画，回答问题。题。（1 1）用）用生动具体生动具体的语言，的语言，描述描述这幅这幅漫画的主要漫画的主要内容内容。（2 2）这幅漫画反映了当前什么样的）这幅漫画反映了当前什么样的社会现状社会现状？从漫画来看，造成这种？从漫画来看，造成这种现状的现状的原因原因是什么？是什么？解题思路：解题思路：1 1、读懂画意，描述内容。（、读懂画意，描述内容。（画面上出画面上出现的人、物、文字均要描述出来，而且现的人、物、文字均要描述出来，而且要带修饰语，增加生动性）。要带修饰语，增加生动性）。2 2、领悟隐含的寓意，联系现实生活，、领悟隐含的寓意，联系现实生活，
13、触类旁通，切忌就事论事。（将材料放触类旁通，切忌就事论事。（将材料放大化，牛肉膏等属于食品范畴，两位监大化，牛肉膏等属于食品范畴，两位监管者代表的管理部门，再联系题目管者代表的管理部门，再联系题目“滞滞后后”。社会现状及原因一目了然）。社会现状及原因一目了然）答案：（答案：（1 1）漫画的题目是）漫画的题目是“滞后滞后”，画，画面上的牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、面上的牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、染色馒头洋洋得意、理直气壮地往前染色馒头洋洋得意、理直气壮地往前迅跑，而监管却在后面追喊，累得气迅跑，而监管却在后面追喊，累得气喘吁吁喘吁吁.（2 2）社会现状：食品安全频频出）社会现状：食品安全频频出现问
14、题。现问题。原因：监管部门监管不力，严重滞原因：监管部门监管不力，严重滞后，有不可推卸的责任。后，有不可推卸的责任。答题技巧答题技巧如何进行漫画描述或说明：如何进行漫画描述或说明：把握细节把握细节注意顺序注意顺序客观描述客观描述如何把握漫画寓意如何把握漫画寓意把握特征，分清主次把握特征，分清主次观察细节，想象情节观察细节，想象情节联系实际，推导因果联系实际，推导因果(3)文明你我行。学校提出了文明你我行。学校提出了“我是社会一分我是社会一分子，大家一起讲文明子，大家一起讲文明”的口号，班会课上，的口号，班会课上，有同学出示了下面这幅题为有同学出示了下面这幅题为“目不斜视目不斜视”的的 漫画，引
15、发了大家的热议。你对这幅漫画漫画，引发了大家的热议。你对这幅漫画有什么感想呢？有什么感想呢？_争做文明人，不能只有漂亮的语言，还要有争做文明人，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动；实际的行动；争做文明人，需要我们从自己争做文明人，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起；做起，从身边的每一件小事做起；争做文明争做文明人，我们既要做说的巨人，更要做行动的巨人。人，我们既要做说的巨人，更要做行动的巨人。解析解析回答时要看清画面的内容：画面上画了回答时要看清画面的内容：画面上画了一位老人乘车时站着，周围人不给他让座，还一位老人乘车时站着，周围人不给他让座，还拿着标有拿着标有“文明乘车文明乘车”字
16、样的报纸在看，然后针字样的报纸在看，然后针对画面内容谈出自己的感想。对画面内容谈出自己的感想。【评说现象】请仔细观察【评说现象】请仔细观察右边名为右边名为“自卫自卫”的漫画，的漫画，分别用简洁的语言描述分别用简洁的语言描述画面的内容并揭示它的画面的内容并揭示它的讽刺意义。讽刺意义。(2分分)画面内容：画面内容：_ 讽刺意义：讽刺意义：_【评说现象】【评说现象】画面内容：某人正在一处旅游景画面内容：某人正在一处旅游景点的石狮上书写点的石狮上书写“到此一到此一”，还没写完，石，还没写完，石狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说：地说：“我叫你写！我叫你
17、写！”(画面描述完整，语言简洁画面描述完整，语言简洁即可即可)讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，破坏风景文物的不文明行为。破坏风景文物的不文明行为。(语言简洁，大意语言简洁，大意相同即可相同即可)答案答案 示例：漫画中有七个树桩，中间一棵小树，示例：漫画中有七个树桩，中间一棵小树，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，他望着眼一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子拴到树前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子拴到树上自尽的想法落空了。画下有一行字上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理他有足
18、够的理由活下去由活下去”。漫画构图清晰，构思自出机杼，从人要。漫画构图清晰，构思自出机杼，从人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象，令人发指而又发人深思。严重破坏的现象，令人发指而又发人深思。解析解析 介绍画面内容，就暗示我们用说明的方式进介绍画面内容，就暗示我们用说明的方式进行描述。我们可以按照一个说明顺序，运用适当的说明行描述。我们可以按照一个说明顺序，运用适当的说明方法把画面内容说清楚。然后探求漫画含义，并用上一方法把画面内容说清楚。然后探求漫画含义，并用上一个恰当的成语。个恰当的成语。考点自主训练与能力提升 示例：
19、漫画中一位父亲带着孩子买书，趁工作人员疏忽将示例：漫画中一位父亲带着孩子买书，趁工作人员疏忽将一本书孩子偷东西怎么办？未付钱就带走。漫画中父亲的一本书孩子偷东西怎么办？未付钱就带走。漫画中父亲的做法是极其错误的。父母教育孩子不能停留在理论上和口头上，做法是极其错误的。父母教育孩子不能停留在理论上和口头上，要言行一致。否则，孩子就会学坏，因为身教重于言教。要言行一致。否则，孩子就会学坏，因为身教重于言教。漫画文字转换答题步骤漫画文字转换答题步骤第一：审读画面，观察画面构成的要素。第一：审读画面，观察画面构成的要素。审读画面的过程就是对漫画中人、景、物审读画面的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的
20、认知过程，是对画面信息的初等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。步感知阶段。第二：合理想象，丰富画面信息。第二：合理想象，丰富画面信息。想象补充画面信息主要是借助漫画提供的想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知阶段。入感知阶段。第三：类比联想，探究画面寓意。第三：类比联想，探究画面寓意。图文转换题图文转换题图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。进行想象甚至虚构。从近几年的
21、考题情况看，有时只需将图表所包从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴含的内在信息用语言表述出来，要将图表中所蕴含的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。且往往表现为一些观点型或结论型的句子。由此可见。这种题型对考生敏锐捕捉信息，准由此可见。这种题型对考生敏锐捕捉信息，准确分析信息和准确提炼概括的能力有较高的要确分析信息和准确提炼概括的能力有较高的要求。求。解题技巧图表题：三、三、发现发现问题，得出结论。问题，得出结论。一、一、仔细观察图表，弄清栏目、数据仔细观察图表，弄清栏目
22、、数据二、进行归类比较，找出变化、二、进行归类比较，找出变化、差距差距 答案答案 示例：留守儿童的自理能力普遍较强，示例：留守儿童的自理能力普遍较强，视力较好，但营养状况较差。视力较好，但营养状况较差。解析解析 解答本题，一看调查内容，学会分类统计，解答本题，一看调查内容，学会分类统计，通过比较分析，发现问题，读懂数字后的含义；二是通过比较分析，发现问题，读懂数字后的含义；二是要学会扣题筛选重要信息，善于总结归纳，得出简洁要学会扣题筛选重要信息，善于总结归纳，得出简洁扼要的结论。扼要的结论。初中生随着年级的增长，初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅每日可供自由阅
23、读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。读中所占比重越来越大。8 8学校组织了一次名著阅读情况调查，八年级学校组织了一次名著阅读情况调查，八年级(1)(1)班的调查班的调查统计数据如下表。统计数据如下表。(1)(1)请分析调查结果，用自己的话简要概括上表中反映出的情请分析调查结果，用自己的话简要概括上表中反映出的情况：况：_(2)(2)针对上表中反映出的名著阅读中存在的问题，八年级针对上表中反映出的名著阅读中存在的问题，八年级(1)(1)班班主任决定请学校德高望重的李老师在班上做相关的专题指班班主任决定请学校德高望重的李老师在班上做相关的专题指导。假如你是该班班长，来到李老师办公
24、室，你会如何对李老导。假如你是该班班长，来到李老师办公室，你会如何对李老师说？师说？_ 八年级八年级(1)(1)班的大多数同学阅读过名著，但阅读的习惯班的大多数同学阅读过名著，但阅读的习惯(方法方法)有待改进。有待改进。示例：李老师，我是八年级示例：李老师，我是八年级(1)(1)班的班长，受班主任委托，班的班长，受班主任委托，请您到我们班就名著阅读习惯养成请您到我们班就名著阅读习惯养成(阅读方法阅读方法)的问题进行专题的问题进行专题指导，您看什么时间合适？指导，您看什么时间合适？表文转换题解题思路及注意事项表文转换题解题思路及注意事项解题思路：解题思路：第一：认真审题，明确要求。第一：认真审题
25、，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；还有题干中句式要说明对象和比较角度；还有题干中句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个求和字数限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。具体对象作为答案的主语。第二：仔细分析图表，全面准确捕捉信息。第二：仔细分析图表，全面准确捕捉信息。如找出比较对象、比较角度、项目、各种如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。数据及其变化特点。第三：根据题干要求，规范答题。第三：根据题干要求，规范答题。答题技巧：答题技巧：1.对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，对图表基本内容进行
26、概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一般用象，谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。主谓句陈述。2.第二问一般问从该图中得出什么观点或结第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。论。答题要思考比较数字后得出的结果答题要思考比较数字后得出的结果+调查的调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答题目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答题用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。用题干（表题）中的词语。注意事项：注意事项：1.注意题目中的标志性词语
27、：信息推断题题注意题目中的标志性词语：信息推断题题干中往往有干中往往有“该图表明（说明、证明）了该图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为用一句话概括为”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“从中可从中可以看出（得出）以看出（得出）”等标志性词语。记得留意等标志性词语。记得留意题目中的调查主体，调查目的。题目中的调查主体，调查目的。2.注意在表达中不能出现语病，特别是反映注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。事物变化规律的词要准确。如表程度范围的如表程度范围的“近一半（约近一半（约50%）”“大部大部分（比例约在分（比例约在55%-70%）”“绝大多数（比绝大多数（比例占例占70%以上）以上）”“约几成约几成”等。等。3.复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!