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1、 9.中中国人失掉国人失掉自信力自信力了了吗吗鲁迅鲁迅主讲教师主讲教师:望夫中学望夫中学 廖利平廖利平 孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李元礼名气很大，孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是些才智出众的人、有清高做司隶校尉。到他家去的人，都是些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：下边的人说：“我是李府君的亲戚。我是李府君的亲戚。”已经通报上去，上前已经通报上去，上前坐下来。李元礼问：坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系您和我有什么亲戚关系?”?
2、”孔融回答孔融回答说：说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。和您是世代通好。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪告诉给他听，陈韪wiwi说：说：“小的时候很聪明，长大了未必很小的时候很聪明，长大了未必很有才华。有才华。”孔融听后说立即反驳道：孔融听后说立即反驳道：“我猜想您小的时候一我猜想您小的时候一定很聪明吧。定很聪明吧。”陈韪听了恭敬而不安，非常尴尬。陈韪听了恭敬
3、而不安，非常尴尬。这个故事告诉我们，有力的反驳胜过千言万语。那麽怎样这个故事告诉我们，有力的反驳胜过千言万语。那麽怎样进行反驳呢？今天我们就来学习鲁迅先生的一篇驳论文进行反驳呢？今天我们就来学习鲁迅先生的一篇驳论文中中国人失掉自信力了吗国人失掉自信力了吗，通过学习，相信你定会有所收获。，通过学习，相信你定会有所收获。故事导入故事导入回首页上一页下一页小时了了，大未必佳小时了了，大未必佳鲁迅鲁迅（1881193618811936）生于浙江绍兴，原名周树）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，人，字豫才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家。著著名作品集有散文诗集名
4、作品集有散文诗集野草野草，散文集，散文集朝花朝花夕拾夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊彷徨彷徨，杂文集，杂文集华盖华盖集集坟坟且介亭杂文且介亭杂文（鲁迅先生写鲁迅先生写且介亭且介亭杂文杂文中的作品时，居住在上海北四川路帝国主义中的作品时，居住在上海北四川路帝国主义越界筑路区域。这是被称为越界筑路区域。这是被称为“半租界半租界”的地方，所的地方，所以鲁迅称自己的住所为以鲁迅称自己的住所为“且介亭且介亭”，意即意即“半租界半租界的亭子间的亭子间”（“且且”为为“租租”的右半，的右半，“介介”为为“界界”的下半）。住在的下半）。住在“半租界亭子间半租界亭子间”写成的杂写成的杂文，故名文，故名且介亭杂文且介
5、亭杂文 ）等等。课堂进程课堂进程课堂进程课堂进程回首页上一页下一页写作背景写作背景 这篇文章写于这篇文章写于1934年年9月月25日，日，正是正是“九九一八一八”事变三周年之后。事变三周年之后。当时，有些人散布对抗日前途的悲当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写的。误论调，鼓舞民族的自信心而写的。学习目标：学习目标：1 1、学习鲁迅对中国社会的深、学习鲁迅对中国社会的深刻观察和高超的论辩艺术。刻观察和高超的论辩艺术。2 2、学会找敌论点。、学会找敌论点
6、。3 3、学会通过驳论证来驳敌论、学会通过驳论证来驳敌论点的驳论方法点的驳论方法.注意以下生字词的注音和解释脊梁 诓骗：用谎话骗人。玄xunxun虚之至：用迷信的一套来迷惑人已到了极点。怀古伤今：追念过去，伤感现在。为民请命：泛指有相当地位的人代表百姓向当权者陈述困难，提出要求。前仆p p 后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。j j kungkung阅读思考阅读思考 敌方的错误论点是什么？敌方的错误论点是什么？作者为什么认为它是错误的？作者为什么认为它是错误的？作者正面提出了什么观点？作者正面提出了什么观点？作者提出观点的依据是什么？作者提出观点的依据是什么？(一一
7、)论敌的论点论据论敌的论点论据论据论据论点论点两年前两年前:不不 久久:现现 在在:自夸自夸“地大物博地大物博”希望国联希望国联求神拜佛求神拜佛 中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了(二二)反驳反驳直接反驳直接反驳失掉的是失掉的是“他信力他信力”发展着发展着“自欺力自欺力”间接反驳间接反驳 论点论点 有并不失掉自信力的中国人在有并不失掉自信力的中国人在 论据论据古古今今埋头苦干的人埋头苦干的人有确信有确信,不自欺不自欺 拼命硬干的人拼命硬干的人为民请命的人为民请命的人前仆后继的战斗前仆后继的战斗舍身求法的人舍身求法的人文章文章结构内容结构内容(三三)结论结论:自信力的有无自信力的有无,状元宰相
8、的文章不足为据状元宰相的文章不足为据,看地底下看地底下脊脊 梁梁回首页上一页下一页 敌论据敌论据 敌论点论点由驳论证入手驳倒论点由驳论证入手驳倒论点 论证论证突破口：驳论证回首页上一页下一页作者写作思路作者写作思路 树靶子树靶子 打靶子打靶子 摆摆敌敌 论点论据论点论据 驳敌驳敌 论证论证 立观点立观点 证明自己证明自己 观点观点回首页上一页下一页讨论讨论:文中几次文中几次用了用了“中国人中国人”一语，一语，请你说说含义有什么不同？请你说说含义有什么不同？1、所有的中国人。、所有的中国人。2、3、2、3、一部分中国人，持悲、一部分中国人，持悲观糊涂观念的人们。观糊涂观念的人们。4、另一部分中国
9、人，积极向上、乐、另一部分中国人，积极向上、乐观进取的人民大众。观进取的人民大众。5、6、中国人的整体。、中国人的整体。2.2.“地底下地底下”1.1.“状元宰相状元宰相”回首页上一页下一页 比喻当时国民党反动政客及其御比喻当时国民党反动政客及其御用文人。用文人。比喻当时还处于地下斗争状态的比喻当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。中国共产党及其领导下的革命力量。理解用语含义理解用语含义:二、课文说，二、课文说，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人为民请命的人，有舍身求法的人”，他们
10、，他们“是中国的脊梁是中国的脊梁”。“这一类的这一类的人们人们”，在上世纪年代，在上世纪年代，“有确信，不自欺有确信，不自欺”，“在前仆后继的战斗在前仆后继的战斗”。在今天，他们是什么样的人呢？。在今天，他们是什么样的人呢？指默默无闻、努力工作的广大劳动人民。指默默无闻、努力工作的广大劳动人民。如毕升、祖冲之、李时珍、詹天佑等人如毕升、祖冲之、李时珍、詹天佑等人指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。如屈原、关汉卿、海瑞等人如屈原、关汉卿、海瑞等人指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。如商鞅、如商鞅、谭嗣谭嗣s同同、玄奘
11、（玄奘（zng）等等人人“埋头苦干的人埋头苦干的人”“拼命硬干的人拼命硬干的人”“为民请命的人为民请命的人”“舍身求法的人舍身求法的人”作者作者为什么赞扬他们为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁这就是中国的脊梁”？这是比喻的说法。这些没有失掉自信力的中国人是这是比喻的说法。这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。中国的主流，是中国的希望。指那些不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。指那些不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。如岳飞、文天祥、戚继光、林则徐等人如岳飞、文天祥、戚继光、林则徐等人课堂进程课堂进程课堂进程课堂进程回首页上一页下一页小结小结本文以反驳对方的论证为本文以反驳对方的论证为
12、“突突破口破口”，因为敌论据是事实，但只，因为敌论据是事实，但只是部分事实，对方最弱的环节在于是部分事实，对方最弱的环节在于论证论证犯了犯了以偏概全以偏概全的错误，这样的的错误，这样的反驳强劲有力。我们要学习这种驳反驳强劲有力。我们要学习这种驳论的方式，在驳论中，可以针对对论的方式，在驳论中，可以针对对方的方的论点论点、论据论据、论证论证进行。进行。小试牛刀：小试牛刀：课堂进程课堂进程课堂进程课堂进程 亲爱的同亲爱的同学们，学们，在对待金在对待金钱或消费问题钱或消费问题上上,有人认为有有人认为有钱就幸福钱就幸福,你你的观点是什么的观点是什么？试写一篇驳论文试写一篇驳论文.有钱就幸福吗？有钱就幸福吗？回首页上一页下一页