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1、李应举简介：北京师范大学教育管理研究生北京师范大学教育管理研究生美国普林斯顿大学教育学博士美国普林斯顿大学教育学博士原北京市新英才学校校长原北京市新英才学校校长小学数学高级教师，数学学科带头人小学数学高级教师，数学学科带头人第二届两岸四地华罗庚精英赛副秘书长第二届两岸四地华罗庚精英赛副秘书长第四届全国十佳校长第四届全国十佳校长2012年全国创新型校长年全国创新型校长倍特倍特.（国际）教育集团总裁（国际）教育集团总裁人人李应举李应举教师教师校长校长20年的教育历程：天命：教育是一种信仰坚持：经得住诱惑，耐得住寂寞（大于1，小于2，房子）精细化管理我们的困惑：学生难教（淘汰制 独一少二）家长难缠（
2、不投诉 少添乱 多支持）同事难处（不了解 不认同）领导难搞（不重视 功劳 苦劳 疲劳）策略：(中国近代史)工具制度思想核心:思想关系关系的建立：信仰是魂（世界观）爱是根基（我们在一起 送礼 打架 感动 学会爱的语言 真爱与假爱）管是根本 管理工具：了解是沟通的前提DISC密码DISC 沟通密码一个不幸的老师一个不了解自己的人，加入了一个他（她）不了解的团队，面对一群自己不了解的孩子，而孩子们也永远无法了解他 -李应举 快快（果断、直接、外向）（果断、直接、外向）慢慢（保守、间接、内向）（保守、间接、内向）任务导向任务导向（独立、喜支配）（独立、喜支配）人际导向人际导向（讲关系、爱助人）（讲关系
3、、爱助人）DISCDISC行为模式Dominance支配支配（掌控型（掌控型/指挥者）指挥者）Influence 影响影响（互动型（互动型/社交者社交者）Steadiness 稳健稳健（支持型（支持型/支持者）支持者）Compliance 谨慎谨慎（修正型（修正型/思考者）思考者）人有四种基本的性格因子，这些性格因子以复杂的方式组合在一起，构成了每个人独特的行为风格。行为风格类似的人会展现出类似的行为，这些复杂的行事风格是可辨认、可观察、甚至可预测的正常的人类行为，表现为一个人处理事情的方式一个人的行为模式。重要提醒重要提醒“行为模式并不是指你这个人，而是指你行为模式并不是指你这个人，而是指你
4、为人处世的方式为人处世的方式”。李应举李应举 为什么学习DISC了解自己，才能更好的管理和发展自己了解别人，才能更好的影响和帮助别人接纳自己，接纳别人认识四种行为模式D 型代表人物工作是我的一切，我生来就是为了工作。不想当将军的士兵不是好士兵 典型座右铭：典型座右铭：“去干吧去干吧”人际导向人际导向 （朋友、接纳朋友、接纳）情绪化情绪化（乐意表达情绪、对批评敏感）（乐意表达情绪、对批评敏感）能言善道（能言善道（幽默、说服力幽默、说服力）贪玩贪玩 乐观（乐观（不现实）不现实）率性而为（率性而为（跟着感觉走跟着感觉走-欠缺条理欠缺条理）渴望被接纳和欢迎渴望被接纳和欢迎 您是高度您是高度I I 型型
5、人吗？人吗？I型代表人物典型座右铭：典型座右铭：“轻松一点，轻松一点，开心就好开心就好”稳定忠诚（吃苦耐劳稳定忠诚（吃苦耐劳-墨守陈规）墨守陈规）团队精神团队精神（为别人着想）（为别人着想）偏爱熟悉的环境偏爱熟悉的环境（追求稳定）（追求稳定）乐于助人乐于助人（快乐来源）（快乐来源）谦卑谦卑（不喜欢受注目（不喜欢受注目-被动、敏感）被动、敏感）以诚待人（重视关系以诚待人（重视关系-妥协）妥协）务实务实（三思而后行（三思而后行-优柔寡断）优柔寡断）S S型型人的特征人的特征：S 型代表人物me典型座右铭：典型座右铭：“我为人人我为人人人人为我人人为我”谨守高标准谨守高标准(完美主义倾向）完美主义倾
6、向）注意细节注意细节自制自制（专注）（专注）警醒警醒（不轻易表达（不轻易表达-冷漠、内向）冷漠、内向）善于分析善于分析（客观，非情绪化）（客观，非情绪化）直觉性高直觉性高做事重方法做事重方法（自己的）（自己的）您是高度您是高度C C型型人吗？人吗？C型型代表人物典型座右铭：典型座右铭：“没有最好，只有更好没有最好，只有更好”DISC DISC 行为模式DISC DISC 行为模式“预备预备-讨论讨论-射击射击”“预备预备-射击射击-瞄准瞄准”“预备预备-预备预备-预备预备”“预备预备-瞄准瞄准-瞄准瞄准”DISC基本倾向基本倾向快步调快步调任务导向任务导向 快步调快步调人际导向人际导向慢步调慢
7、步调人际导向人际导向慢步调慢步调任务导向任务导向需要需要新的目标、新的目标、挑挑战、选择、直战、选择、直接答案接答案认同、娱乐活认同、娱乐活动、脱离细节动、脱离细节稳定性、真诚稳定性、真诚的接纳的接纳高质量的结果高质量的结果事实的真相事实的真相充足的时间充足的时间恐惧恐惧被利用被利用失去控制失去控制被拒绝、失去被拒绝、失去认同认同丧失稳定性丧失稳定性被打扰、被批被打扰、被批评评爱的语言爱的语言佩服佩服接纳与接纳与 赞同赞同（公开场合）（公开场合）欣赏与关注欣赏与关注肯定肯定沟通沟通单向、直白、单向、直白、重结果重结果积极主动、激积极主动、激励人心励人心双向、最佳听双向、最佳听众、善于回应众、善
8、于回应重视细节、观重视细节、观察入微察入微DISC与沟通DISC性格面面观性格面面观优点优点缺点缺点D任务导向任务导向自信自信好胜好胜有决心有决心勇敢勇敢直爽、坦率直爽、坦率欠缺耐性欠缺耐性自满自满攻击行强攻击行强固执任性固执任性肆无忌惮肆无忌惮鲁莽、变通性差鲁莽、变通性差I热忱热忱善于沟通善于沟通乐观乐观想像力丰富想像力丰富精力充沛精力充沛亢奋、情绪化亢奋、情绪化说话太多说话太多不切实际不切实际爱做白日梦爱做白日梦做事杂乱无章做事杂乱无章随兴、不守规矩随兴、不守规矩S稳定稳定随和随和配合配合怜悯怜悯乐于助人乐于助人固执固执优柔寡断优柔寡断没有主见没有主见容易受人控制容易受人控制自我压抑自我压抑C善于分析善于分析警觉警觉负责任负责任具有个人高标准具有个人高标准追求完美追求完美具有直觉力、敏感具有直觉力、敏感挑剔挑剔多疑、不合群多疑、不合群忧虑太多忧虑太多好批判、论断好批判、论断完美主义完美主义容易被批评所伤容易被批评所伤DISC性格面面观性格面面观优点优点缺点缺点DISC应用的三个原则不要贴标签，不要找借口因爱而改变改变自己，而不是改造别人，不是按自己喜欢的方式，而是别人乐意接受的方式主动改变，而不是被动改变一个教师的启示结尾：Have a great day and that God bless you!