《教师职业技能-教学技能-导入技能.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师职业技能-教学技能-导入技能.ppt（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师职业技能-教学技能-导入技能导入技能的定义导入技能的定义导入技能是指在上课开始，或学习导入技能是指在上课开始，或学习新课程，进入新单元、新阶段的教新课程，进入新单元、新阶段的教学之时，采用某种教学手段或方法，学之时，采用某种教学手段或方法，以引起学生的注意、兴趣、或激发以引起学生的注意、兴趣、或激发学生的学习动机的一种教学行为方学生的学习动机的一种教学行为方式。式。引起学生注引起学生注意，尽快进意，尽快进入准备状态入准备状态铺设学习桥铺设学习桥梁，为学习新梁，为学习新内容做好铺垫内容做好铺垫导导入入技技能能的的作作用用引起学生引起学生关注，导入关注，导入学习情境学习情境激发学习激发学习兴趣
2、，引起兴趣，引起学习动机学习动机引起学生注引起学生注意，尽快进意，尽快进入准备状态入准备状态铺设学习桥铺设学习桥梁，为学习新梁，为学习新内容做好铺垫内容做好铺垫导导入入技技能能的的作作用用引起学生引起学生关注，导入关注，导入学习情境学习情境激发学习激发学习兴趣，引起兴趣，引起学习动机学习动机组组组组 织织织织 指指指指 引引引引导导入技能的构成要素入技能的构成要素引引引引 起起起起 注注注注 意意意意激激激激 起起起起 动动动动 机机机机建建建建 立立立立 联联联联 系系系系1 12 23 34 4进进进进 入入入入 课课课课 题题题题5 5直接直接导入导入 实验实验导入导入经验经验导入导入导
3、入的类型导入的类型悬念导入直观直观导入导入游戏游戏导入导入 故事、故事、事例事例导入导入旧知识旧知识导入导入导入技能导入技能的类型的类型直接导入直接导入经验导入经验导入游戏导入游戏导入故事事例导入故事事例导入由由旧旧知知导导入入新新知知设设疑疑悬悬念念导导入入常用的导入技能举例常用的导入技能举例直接导入直接导入例子：引入温度的概念例子：引入温度的概念 大家在小学自然课中学过的物体的热胀大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、凉、冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、凉、温、热、烫等有限的词语来形容物体的冷热温、热、烫等有限的词语来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非
4、常粗糙。开水和烧程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念概念。经验导入经验导入例子：温度的测量例子：温度的测量 将手伸入一杯冰水和温水中，会明显的将手伸入一杯冰水和温水中，会明显的感觉到深入温水的手要烫一些，这是不是说感觉到深入温水的手要烫一些，这是不是说明温水比冰水的温度要高一些呢？明温水比冰水的温度要高一些呢？由旧知识导入新知识由旧知识导入新知识例子：数学的交换律
5、例子：数学的交换律 由第一节课的由第一节课的1+2=2+1,1+3=3+1一系列的例子，推出交换律一系列的例子，推出交换律a+b=b+a。游戏导入游戏导入例子：摩擦力例子：摩擦力 让全班同学推举力气大和力气小的男同让全班同学推举力气大和力气小的男同学各一名上台进行夺瓶比赛。让力气大的同学各一名上台进行夺瓶比赛。让力气大的同学用一只手抓住酒瓶的粗端（此端涂有油脂）学用一只手抓住酒瓶的粗端（此端涂有油脂），力气小的同学用一只手抓住酒瓶的细端。，力气小的同学用一只手抓住酒瓶的细端。比赛结果，力气大的同学却败了。再取出一比赛结果，力气大的同学却败了。再取出一只酒瓶（该酒瓶的细端涂有油脂），让力气只酒瓶
6、（该酒瓶的细端涂有油脂），让力气大的同学抓住细端，比赛结果力气大的同学大的同学抓住细端，比赛结果力气大的同学又败了。于是提问：又败了。于是提问：“力气大的同学用的力力气大的同学用的力小吗？为什么他两次都失败了呢？小吗？为什么他两次都失败了呢？”同学们同学们通过讨论，很容易分析出失败原因。进而引通过讨论，很容易分析出失败原因。进而引入新课入新课故事事例导入故事事例导入例子：引入朱自清的春例子：引入朱自清的春 曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目自幼双目失明失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困
7、的诗人，诗人称自己与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话一句什么样的话诗人赠送的话是：春天来了，诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！可我什么也看不见！同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见，最美好的，这个人居然连万紫千红的
8、春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学习自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学习朱自清的朱自清的春春，具体感受春天的美好吧！，具体感受春天的美好吧！设置悬疑导入设置悬疑导入例子：杠杆原理的导入例子：杠杆原理的导入老师：老师：“假若给我一个支点，我就能够推动假若给我一个支点，我就能够推动地球。地球。”同学们可能听说过这句吧，到底能同学们可能听说过这句吧，到底能不能呢？不能呢？生：不能吧？地球这么大，这么重。生：不能吧？地球这么大，这么重。师：我们先不要早下结论，当然我们无法做师：我们先不要早下结论，当然我们无法做 实验，但可以从理论上来分析，同学们从下面实验，但可以从理论上
9、来分析，同学们从下面要学的要学的“杠杆原理杠杆原理”这个内容中就可找到答案。这个内容中就可找到答案。导入的原则和要求导入的原则和要求（一）导入要有针对性，突出一个（一）导入要有针对性，突出一个“准准”字字（二）导入要有概括性，突出一个（二）导入要有概括性，突出一个“精精”字字（三）导入要有启发性，突出一个（三）导入要有启发性，突出一个“奇奇”字字（四）导入要有艺术性，突出一个（四）导入要有艺术性，突出一个“巧巧”字字（五）导入要有直观性，突出一个（五）导入要有直观性，突出一个“形形”字字（六）导入要有趣味性，突出一个（六）导入要有趣味性，突出一个“乐乐”字字导入技能的评价标准导入技能的评价标准导入能引起学生注意和积极性导入能引起学生注意和积极性导入课题自然，衔接恰当导入课题自然，衔接恰当与新知识联系紧密，目的明确与新知识联系紧密，目的明确确实将学生引入了学习的情境确实将学生引入了学习的情境讲话情感充沛，语言清晰讲话情感充沛，语言清晰导入时间掌握得当、紧凑导入时间掌握得当、紧凑能面向全体学生能面向全体学生谢谢聆听！谢谢聆听！此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!