《2022届高考生物一轮复习-第二单元-学时22-核酸是遗传物质的证据课件-浙科版必修22.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届高考生物一轮复习-第二单元-学时22-核酸是遗传物质的证据课件-浙科版必修22.ppt（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、必修二必修二第二单元遗传的分子基础第二单元遗传的分子基础学时学时16 16 核酸是遗传物质的证据核酸是遗传物质的证据 第一页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第一页，编辑于星期四：二十点 五十八分。考点考点1 1 噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验第二页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第二页，编辑于星期四：二十点 五十八分。特别提醒特别提醒培养含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养培养含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养,因为病毒因为病毒营寄生生活，故应先用具有放射性的培养基培养细菌营寄生生活，故应先用具有放射性的培养基培养细菌,再用细菌再用细菌培养噬菌体。培养噬菌体。噬菌体侵染
2、细菌的实验证明了噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，但是没有证是遗传物质，但是没有证明蛋白质不是遗传物质。明蛋白质不是遗传物质。因放射性检测时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放因放射性检测时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放射性，故射性，故35S(标记蛋白质标记蛋白质)和和32P(标记标记DNA)不能同时标记在同一不能同时标记在同一噬菌体上，应将二者分别标记，即实验分成两组。噬菌体上，应将二者分别标记，即实验分成两组。因为因为P只存在于只存在于DNA中，而中，而S绝大多数存在于蛋白质中，所以绝大多数存在于蛋白质中，所以用用32P标记标记DNA,用用35S标记蛋白质标记蛋白质;因
3、为因为DNA和蛋白质中都含有和蛋白质中都含有C、H、O、N元素，所以此实验不能用放射性的元素，所以此实验不能用放射性的14C、3H、18O、15N元素标记。元素标记。第三页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第三页，编辑于星期四：二十点 五十八分。即时突破即时突破1.(2010(2010丽水联考丽水联考)下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中,不不 正确的是正确的是 ()A.证明证明DNA是是“注入注入”细菌体内的物质细菌体内的物质,可用同位素可用同位素32P、35S分别分别 标记噬菌体的标记噬菌体的DNA和蛋白质和蛋白质 B.侵染过程中的侵染过程中的“合成
4、合成”阶段，以噬菌体的阶段，以噬菌体的DNA为模板，而氨基为模板，而氨基 酸、核苷酸、酸、核苷酸、ATP酶、场所等条件均由细菌细胞提供酶、场所等条件均由细菌细胞提供 C.该实验不能证明蛋白质不是遗传物质，若要证明，需用分离该实验不能证明蛋白质不是遗传物质，若要证明，需用分离 出的蛋白质单独侵染细菌，再作观察并分析出的蛋白质单独侵染细菌，再作观察并分析 D.若用若用32P对噬菌体双链对噬菌体双链DNA标记标记,再转入培养有细菌的普通培再转入培养有细菌的普通培 养基中让其连续复制养基中让其连续复制n次次,则含则含31P的的DNA占子代占子代DNA总数的总数的 比例为比例为n2/n第四页，编辑于星期
5、一：十四点 二十九分。第四页，编辑于星期四：二十点 五十八分。解析：解析：该实验采用同位素标记法可以证明该实验采用同位素标记法可以证明DNA是遗传物质，是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质，C选项是错误的。任何病毒一旦离选项是错误的。任何病毒一旦离开活的细胞，都不能单独地进行生命活动，因为病毒只有依开活的细胞，都不能单独地进行生命活动，因为病毒只有依靠活细胞为它提供各种原料、能量、酶及场所它才能表现出靠活细胞为它提供各种原料、能量、酶及场所它才能表现出各项生命活动。各项生命活动。DNA复制是半保留复制，不管复制多少次，复制是半保留复制，不管复制多少次，子代的每一个子代的每一个
6、DNA分子中至少有一条是重新合成的。分子中至少有一条是重新合成的。答案：答案：D第五页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第五页，编辑于星期四：二十点 五十八分。2.为研究噬菌体侵染细菌的详细过程为研究噬菌体侵染细菌的详细过程,你认为同位素标记的方案你认为同位素标记的方案 应为应为 ()A用用14C或或3H培养噬菌体，再去侵染细菌培养噬菌体，再去侵染细菌 B用用18O或或32P培养噬菌体，再去侵染细菌培养噬菌体，再去侵染细菌 C将一组噬菌体用将一组噬菌体用32P和和35S标记标记 D一组用一组用32P标记标记DNA，另一组用，另一组用35S标记蛋白质外壳标记蛋白质外壳 解析解析：用用32P和和3
7、5S分别标记分别标记DNA和蛋白质外壳，和蛋白质外壳，35S仅存在于噬仅存在于噬 菌体的蛋白质外壳中，菌体的蛋白质外壳中，32P仅存在于噬菌体的仅存在于噬菌体的DNA中；而中；而14C、18O在蛋白质和在蛋白质和DNA中都含有，无法区别是哪一个成分发挥作中都含有，无法区别是哪一个成分发挥作 用；同时用用；同时用32P、35S标记蛋白质和标记蛋白质和DNA，都有放射性，也无法，都有放射性，也无法 判断是哪一个成分发挥作用。判断是哪一个成分发挥作用。答案：答案：D第六页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第六页，编辑于星期四：二十点 五十八分。考点考点2 2 肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验1.
8、1.肺炎双球菌的种类肺炎双球菌的种类种种类类荚荚膜膜菌落菌落生物特性生物特性R型型无无荚荚膜膜表面粗糙表面粗糙无毒性无毒性S型型有有荚荚膜膜表面光滑表面光滑有毒性有毒性第七页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第七页，编辑于星期四：二十点 五十八分。2.2.肺炎双球菌的转化实验比较肺炎双球菌的转化实验比较第八页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第八页，编辑于星期四：二十点 五十八分。深化拓展：深化拓展：1.加热到一定程度，蛋白质分子的结构加热到一定程度，蛋白质分子的结构(空间结构空间结构)会被破坏，从而丧失生物活性。加热杀死的会被破坏，从而丧失生物活性。加热杀死的S型细菌的型细菌的DNA是是否变
9、性？实验证明，把否变性？实验证明，把DNA溶液加热到沸点，可使其氢键断溶液加热到沸点，可使其氢键断裂，双螺旋解体，但如将其缓慢冷却，分离的单链又可部分得裂，双螺旋解体，但如将其缓慢冷却，分离的单链又可部分得到重聚，恢复其双螺旋结构。因此，在一定温度范围内，加热到重聚，恢复其双螺旋结构。因此，在一定温度范围内，加热不会导致不会导致DNA变性。变性。2.细菌转化实验属可遗传变异中的基因重组。细菌转化实验属可遗传变异中的基因重组。3.格里菲思的实验只是提出格里菲思的实验只是提出“转化因子转化因子”这一名词，并未证实哪这一名词，并未证实哪种物质是遗传物质。种物质是遗传物质。第九页，编辑于星期一：十四点
10、 二十九分。第九页，编辑于星期四：二十点 五十八分。即时突破即时突破3.1944年年,科学家从科学家从S型活细菌中提取出型活细菌中提取出DNA、蛋白质和多糖等物、蛋白质和多糖等物 质质,将将S型细菌的型细菌的DNA加入到培养加入到培养R型细菌的培养基中型细菌的培养基中,结果发现其结果发现其 中的中的R型细菌转化成了型细菌转化成了S型细菌型细菌;而加入蛋白质、多糖等物质的培而加入蛋白质、多糖等物质的培 养基中养基中,R型细菌不能发生这种变化。这一现象不能说明的是型细菌不能发生这种变化。这一现象不能说明的是()A.S型细菌的性状是由其型细菌的性状是由其DNA决定的决定的 B.在转化过程中，在转化过
11、程中，S型细菌的型细菌的DNA可能进入到可能进入到R型细菌细胞中型细菌细胞中 C.DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 D.DNA是遗传物质是遗传物质 解析解析：DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质,是经过对各种生物进行研究之后是经过对各种生物进行研究之后 统计得出的统计得出的,因为绝大部分生物是以因为绝大部分生物是以DNA为遗传物质的只有一部为遗传物质的只有一部 分病毒是以分病毒是以RNA作为遗传物质。作为遗传物质。答案答案：C第十页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第十页，编辑于星期四：二十点 五十八分。4.在肺炎双球菌的转化实验中在肺炎双球菌的转化实验中,在培养有在培养有R型细菌的型
12、细菌的1、2、3、4四个试管中四个试管中,依次分别加入依次分别加入 从从S型活细菌中提取的型活细菌中提取的DNA、DNA和和DNA水解酶、蛋白质、多糖水解酶、蛋白质、多糖,经过培养经过培养,检查结果发现检查结果发现 试管内仍然有试管内仍然有R型细菌的是型细菌的是 ()A.3和和4 B.1、3和和4 C.2、3和和4 D.1、2、3和和4 解析解析:2、3、4三个试管内的三个试管内的R型细菌因为没有型细菌因为没有S型细菌的型细菌的DNA,所以都不会发生转化。所以都不会发生转化。1号试管因为有号试管因为有S型细菌的型细菌的DNA，所以，所以 会使会使R型细菌发生转化型细菌发生转化,但是发生转化的但
13、是发生转化的R型细菌只是一部分型细菌只是一部分,故试管内仍然有故试管内仍然有R型细菌的存在。型细菌的存在。答案答案：D第十一页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第十一页，编辑于星期四：二十点 五十八分。考点考点3 3 烟草花叶病毒的感染和重建实验分析烟草花叶病毒的感染和重建实验分析烟草花叶病毒烟草花叶病毒(TMV A和和TMV B)都能感染烟草叶片，但二者都能感染烟草叶片，但二者致病斑不同。有人用这两种病毒进行实验，具体步骤和结果致病斑不同。有人用这两种病毒进行实验，具体步骤和结果如图所示。如图所示。第十二页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第十二页，编辑于星期四：二十点 五十八分。实验分析如
14、下：实验分析如下：(1)a表示用表示用TMV A的蛋白质外壳感染烟叶，结果不致病，没有侵染作用。的蛋白质外壳感染烟叶，结果不致病，没有侵染作用。(2)b表示用表示用TMV B的的RNA感染烟叶，结果致病，有侵染作用。感染烟叶，结果致病，有侵染作用。(3)c表示用表示用TMV A的蛋白质外壳和的蛋白质外壳和TMV B的的RNA组成组成“杂种杂种”病毒感染烟叶，病毒感染烟叶，结果有侵染作用。结果有侵染作用。(4)d表示用人工合成的表示用人工合成的“杂种病毒杂种病毒”产生的后代是产生的后代是TMV B。(5)整个实验说明了整个实验说明了RNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。是遗传物质，蛋白质不是遗传
15、物质。(6)该实验的设计思路是设法将该实验的设计思路是设法将RNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观和蛋白质分开，单独地、直接地去观察二者的作用；并将不同生物的察二者的作用；并将不同生物的RNA和蛋白质外壳组合成和蛋白质外壳组合成“杂种杂种”来进一来进一步验证二者的作用。步验证二者的作用。第十三页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第十三页，编辑于星期四：二十点 五十八分。特别提醒特别提醒生物的遗传物质生物的遗传物质具有细胞结构的生物具有细胞结构的生物(无论原核还是真核生物无论原核还是真核生物)其遗传物质其遗传物质都是都是DNA，其细胞内的，其细胞内的RNA不是遗传物质。不是遗传物质。不具细胞结构
16、的生物不具细胞结构的生物病毒病毒(仅有一种核酸仅有一种核酸)多数病毒的遗传物质是多数病毒的遗传物质是DNA，如，如T2噬菌体。噬菌体。少数病毒的遗传物质是少数病毒的遗传物质是RNA，如，如HIV病毒、病毒、SARS病毒。病毒。针对整个生物界来说，绝大多数生物的遗传物质是针对整个生物界来说，绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以所以DNA是主要的遗传物质。是主要的遗传物质。第十四页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第十四页，编辑于星期四：二十点 五十八分。即时突破即时突破5.右图是某种高等植物的病右图是某种高等植物的病 原体的遗传过程实验原体的遗传过程实验,实验实验 表明这种病原体表明这种病原体
17、()A寄生于细胞内，通过寄生于细胞内，通过RNA遗传遗传 B可单独生存，通过蛋白质遗传可单独生存，通过蛋白质遗传 C寄生于细胞内，通过蛋白质遗传寄生于细胞内，通过蛋白质遗传 D可单独生存，通过可单独生存，通过RNA遗传遗传 解析解析：这种病原体由这种病原体由RNA和蛋白质组成和蛋白质组成,是病毒是病毒,只有寄生只有寄生 在活细胞内利用细胞内的条件才能表现出生命现象在活细胞内利用细胞内的条件才能表现出生命现象;由图解由图解 可知可知,RNA能将亲代病毒的特征遗传给后代，而蛋白质却不能将亲代病毒的特征遗传给后代，而蛋白质却不 能，所以能，所以RNA是遗传物质。是遗传物质。答案答案：A第十五页，编辑
18、于星期一：十四点 二十九分。第十五页，编辑于星期四：二十点 五十八分。6.下列关于生物遗传物质的叙述，不正确的是下列关于生物遗传物质的叙述，不正确的是 ()A一般地说核酸是一切生物的遗传物质一般地说核酸是一切生物的遗传物质 B除部分病毒等少数生物外，生物的遗传物质都是除部分病毒等少数生物外，生物的遗传物质都是DNA C绝大多数生物的遗传物质是绝大多数生物的遗传物质是DNA D生物细胞内生物细胞内DNA较多，所以较多，所以DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 解析：解析：具有细胞结构的生物和具有细胞结构的生物和DNA病毒的遗传物质都是病毒的遗传物质都是DNA,只有少数病毒如只有少数病毒如RNA
19、病毒遗传物质是病毒遗传物质是RNA；DNA是主要遗传是主要遗传 物质不是根据含量的多少来说的物质不是根据含量的多少来说的,而是因为大多数生物的遗传而是因为大多数生物的遗传 物质是物质是DNA。答案：答案：D第十六页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第十六页，编辑于星期四：二十点 五十八分。命题视角命题视角1 病毒侵染寄主细胞实验病毒侵染寄主细胞实验【例【例1 1】(2010(2010杭州模拟杭州模拟)有人试图通过实验来了解有人试图通过实验来了解H5N1禽流禽流 感病毒侵入家禽的一些过程。设计实验如图：感病毒侵入家禽的一些过程。设计实验如图：一段时间后，检测子代一段时间后，检测子代H5N1病毒的
20、放射性及病毒的放射性及S、P元素元素,下表下表 对结果的预测中，最可能发生的是对结果的预测中，最可能发生的是 ()第十七页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第十七页，编辑于星期四：二十点 五十八分。选项选项放射性放射性S元素元素P元素元素A全部无全部无全部全部32S全部全部31PB全部有全部有全部全部35S多数多数32P，少数，少数31PC少数有少数有全部全部32S少数少数32P，多数，多数31PD全部有全部有全部全部35S少数少数32P，多数，多数31P第十八页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第十八页，编辑于星期四：二十点 五十八分。【思路导析】【思路导析】解答本题可先根据图解明确标记元素
21、所标记解答本题可先根据图解明确标记元素所标记 的化合物及噬菌体的结构特点和侵染过程的化合物及噬菌体的结构特点和侵染过程,然后作出选择。然后作出选择。答案：答案：D第十九页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第十九页，编辑于星期四：二十点 五十八分。方法规律方法规律噬菌体侵染细菌的实验中噬菌体侵染细菌的实验中,标记对象是噬菌体还是细菌，二者标记对象是噬菌体还是细菌，二者对应结果不同，具体见下表：对应结果不同，具体见下表：DNA蛋白蛋白质质DNA和蛋白和蛋白质质噬菌体噬菌体32P35S14C、3H、18O、15N细细菌菌31P32S12C、1H、16O、14N子代噬菌体子代噬菌体32P、31P32S
22、C、H、O、N两种都有两种都有第二十页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第二十页，编辑于星期四：二十点 五十八分。变式训练变式训练1.(2010(2010湖州联考湖州联考)如果用如果用3H、15N、32P、35S标记标记T2噬菌体后噬菌体后,让其侵染细菌，对产生的子代让其侵染细菌，对产生的子代T2噬菌体进行检测噬菌体进行检测,得到的正得到的正 确结果是确结果是 ()A可在外壳中检测到可在外壳中检测到15N B可在外壳中检测到可在外壳中检测到3H C可在可在DNA分子中检测到分子中检测到3H、15N、32P D可在可在DNA分子中检测到分子中检测到32P、32S 解析解析：子代噬菌体可以得到亲代
23、噬菌体的子代噬菌体可以得到亲代噬菌体的DNA，而，而DNA的的 组成元素为组成元素为C、H、O、N、P，所以，子代噬菌体，所以，子代噬菌体DNA可检可检 测到测到3H、15N、32P。答案：答案：C第二十一页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第二十一页，编辑于星期四：二十点 五十八分。命题视角命题视角2 2 肺炎双球菌转化实验的分析肺炎双球菌转化实验的分析【例【例2 2】在肺炎双球菌的转化实验中，能够证明在肺炎双球菌的转化实验中，能够证明DNA是遗传是遗传 物质的最关键的实验设计是物质的最关键的实验设计是 ()A.将无毒将无毒R型活细菌与有毒型活细菌与有毒S型活细菌混合后培养发现型活细菌混合后
24、培养发现R型型 细菌转化为细菌转化为S型细菌型细菌 B.将无毒将无毒R型细菌与加热杀死后的型细菌与加热杀死后的S型细菌混合后培养，发型细菌混合后培养，发 现现R型细菌转化为型细菌转化为S型细菌型细菌 C.从加热杀死的从加热杀死的S型细菌中提取型细菌中提取DNA、蛋白质和多糖、蛋白质和多糖,混合加混合加 入培养入培养R型细菌的培养基中，发现型细菌的培养基中，发现R型细菌转化为型细菌转化为S型细菌型细菌 D.从从S型活细菌中提取型活细菌中提取DNA、蛋白质和多糖，分别加入培养、蛋白质和多糖，分别加入培养 R型细菌的培养基中型细菌的培养基中,发现只有加入发现只有加入DNA的培养基中的培养基中,R型细
25、型细 菌才转化为菌才转化为S型细菌型细菌第二十二页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第二十二页，编辑于星期四：二十点 五十八分。【思路导析】【思路导析】本题考查对肺炎双球菌转化实验设计的分析。解本题考查对肺炎双球菌转化实验设计的分析。解 答本题应首先明确该实验的设计思路，即要通过实验设计证明答本题应首先明确该实验的设计思路，即要通过实验设计证明 DNA是遗传物质是遗传物质,必须是单独观察必须是单独观察DNA的作用的作用,并和其他成分作并和其他成分作 对照，然后结合各选项作出解答。对照，然后结合各选项作出解答。答案答案:D选项选项内容指向内容指向联系分析联系分析AS型活细菌中的各成分没有分开，不
26、能证明是型活细菌中的各成分没有分开，不能证明是DNA使使R型细菌转化为型细菌转化为S型细菌型细菌B该结论仅能证明加热杀死的该结论仅能证明加热杀死的S型细菌中含有转化因子，但不能证明转型细菌中含有转化因子，但不能证明转化因子是化因子是DNAC将将DNA、蛋白质和多糖混合加入培养基中，不能分清它们谁是转化、蛋白质和多糖混合加入培养基中，不能分清它们谁是转化因子因子DS型活细菌的组成物质分开后，只有型活细菌的组成物质分开后，只有DNA使使R型细菌转化成型细菌转化成S型细菌，型细菌，从而证明从而证明DNA是遗传物质是遗传物质第二十三页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第二十三页，编辑于星期四：二十点
27、五十八分。互动探究：互动探究：(1)如果把如果把S型活细菌的型活细菌的DNA提取后，与活的提取后，与活的R型细菌混合，型细菌混合，再注射到小鼠体内，能否在小鼠体内得到再注射到小鼠体内，能否在小鼠体内得到S型细菌？型细菌？(2)如果把如果把S型活细菌的型活细菌的DNA提取后提取后,直接注射到小鼠体内，直接注射到小鼠体内，能否在小鼠体内得到能否在小鼠体内得到S型细菌？型细菌？提示提示：(1)能。能。(2)不能。不能。第二十四页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第二十四页，编辑于星期四：二十点 五十八分。变式训练变式训练2.(2007(2007广东高考广东高考)格里菲思格里菲思(F.Griffith
28、)用肺炎双球菌在小鼠用肺炎双球菌在小鼠 体内进行了著名的转化实验，此实验结果体内进行了著名的转化实验，此实验结果 ()A证明了证明了DNA是遗传物质是遗传物质 B证明了证明了RNA是遗传物质是遗传物质 C证明了蛋白质是遗传物质证明了蛋白质是遗传物质 D没有具体证明哪一种物质是遗传物质没有具体证明哪一种物质是遗传物质 解析：解析：英国科学家格里菲思只是通过肺炎双球菌的转化实英国科学家格里菲思只是通过肺炎双球菌的转化实 验验,推论加热杀死的推论加热杀死的S型细菌中含有促使型细菌中含有促使R型细菌转化的活型细菌转化的活 性物质性物质“转化因子转化因子”,没有具体证明何种物质是遗传物质。没有具体证明何
29、种物质是遗传物质。答案答案：D第二十五页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第二十五页，编辑于星期四：二十点 五十八分。探究病毒的遗传物质是探究病毒的遗传物质是DNA、RNA还是蛋白质的实验方法：还是蛋白质的实验方法：病毒的成分简单，只有蛋白质和核酸。若探究蛋白质和核酸病毒的成分简单，只有蛋白质和核酸。若探究蛋白质和核酸谁是遗传物质谁是遗传物质设法将两者分开，单独侵染宿主细胞，看设法将两者分开，单独侵染宿主细胞，看能否增殖或个体是否出现患病症状即可证明；若探究某种未能否增殖或个体是否出现患病症状即可证明；若探究某种未知病毒遗传物质是知病毒遗传物质是DNA还是还是RNA，则借助酶水解法，观察能，则
30、借助酶水解法，观察能否增殖即可证明。否增殖即可证明。第二十六页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第二十六页，编辑于星期四：二十点 五十八分。实验拓展实验拓展1.某生物内的嘌呤碱基占总数的某生物内的嘌呤碱基占总数的44%，嘧啶碱基占总数的，嘧啶碱基占总数的56%，该生物不可能是该生物不可能是 ()A.烟草花叶病毒烟草花叶病毒 B.T2噬菌体噬菌体 C.大肠杆菌大肠杆菌 D.酵母菌和人酵母菌和人 解析解析：在双链在双链DNA中，中，AT，CG，因此嘌呤碱基总数嘧，因此嘌呤碱基总数嘧 啶碱基总数。由于啶碱基总数。由于RNA为单链结构，所以在为单链结构，所以在RNA分子中嘌呤碱分子中嘌呤碱 基总数不一
31、定等于嘧啶碱基总数。在烟草花叶病毒、大肠杆菌、基总数不一定等于嘧啶碱基总数。在烟草花叶病毒、大肠杆菌、酵母菌和人体内均含有酵母菌和人体内均含有RNA，因此在这些生物体内嘌呤碱基总，因此在这些生物体内嘌呤碱基总 数不一定等于嘧啶碱基总数；而数不一定等于嘧啶碱基总数；而T2噬菌体中只含有双链噬菌体中只含有双链DNA，因此嘌呤碱基总数嘧啶碱基总数，题干中的生物不可能是因此嘌呤碱基总数嘧啶碱基总数，题干中的生物不可能是T2 噬菌体。噬菌体。答案：答案：B第二十七页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第二十七页，编辑于星期四：二十点 五十八分。2.(实验设计实验设计)某科研小组对禽流感病毒遗传物质进行了如
32、下实验某科研小组对禽流感病毒遗传物质进行了如下实验:实验原理：略实验原理：略 实验目的：探究禽流感病毒的遗传物质是实验目的：探究禽流感病毒的遗传物质是DNA还是还是RNA。材料用具：显微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、活鸡胚、材料用具：显微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、活鸡胚、DNA酶、酶、RNA酶等。酶等。实验步骤：实验步骤：第一步：取等量活鸡胚二组，用显微注射技术，分别向二组活第一步：取等量活鸡胚二组，用显微注射技术，分别向二组活 鸡胚细胞中注射有关物质。鸡胚细胞中注射有关物质。第二步：在适宜条件下培养一段时间。第二步：在适宜条件下培养一段时间。第三步：分别从培养后的鸡胚中抽取样品，检测
33、是否产生禽流第三步：分别从培养后的鸡胚中抽取样品，检测是否产生禽流 感病毒。感病毒。第二十八页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第二十八页，编辑于星期四：二十点 五十八分。请将与实验相关的内容填入下表：请将与实验相关的内容填入下表：注射的物注射的物质质实验预测实验预测(有无禽流感病毒有无禽流感病毒产产生生)相关判断相关判断(禽流感病毒的禽流感病毒的遗传遗传物物质质)第第一一组组如果如果_，则则_是遗传物质是遗传物质如果如果_，则则_是遗传物质是遗传物质第第二二组组如果如果_，则则_是遗传物质是遗传物质如果如果_，则则_是遗传物质是遗传物质第二十九页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第二十九页，
34、编辑于星期四：二十点 五十八分。解析解析:由实验目的分析由实验目的分析,该实验中的单一变量是禽流感病毒的该实验中的单一变量是禽流感病毒的核酸核酸,观察该病毒能否再繁殖出新的个体观察该病毒能否再繁殖出新的个体,从而确定遗传物质从而确定遗传物质是是DNA还是还是RNA。由给出的实验材料分析将禽流感病毒提。由给出的实验材料分析将禽流感病毒提取物分别用取物分别用DNA酶、酶、RNA酶处理酶处理,再分别注射到活鸡胚细胞再分别注射到活鸡胚细胞中进行培养后，检测鸡胚细胞中是否有病毒产生。中进行培养后，检测鸡胚细胞中是否有病毒产生。答案：答案：第一第一组组核酸提取物核酸提取物DNA酶酶有有RNA无无DNA第二
35、第二组组核酸提取物核酸提取物RNA酶酶有有DNA无无RNA第三十页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第三十页，编辑于星期四：二十点 五十八分。1.(2009(2009江苏高考江苏高考)下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的 是是 ()A豌豆的遗传物质主要是豌豆的遗传物质主要是DNA B酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上 CT2噬菌体的遗传物质含有硫元素噬菌体的遗传物质含有硫元素 DHIV的遗传物质水解产生的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸种脱氧核苷酸 解析解析:豌豆、酵母菌均为真核生物，其遗传物质均为豌豆、酵母菌均为真核生物，其
36、遗传物质均为DNA，且且DNA主要分布于细胞核内的染色体上。主要分布于细胞核内的染色体上。T2噬菌体的遗传噬菌体的遗传 物质为物质为DNA，HIV的遗传物质为的遗传物质为RNA，DNA、RNA的组成的组成 元素均为元素均为C、H、O、N、P。RNA水解产生水解产生4种核糖核苷酸。种核糖核苷酸。答案：答案：B第三十一页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第三十一页，编辑于星期四：二十点 五十八分。2.(2009(2009广东高考广东高考)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希 与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质
37、。这是遗传物质。这 两个实验在设计思路上的共同点是两个实验在设计思路上的共同点是 ()A重组重组DNA片段，研究其表型效应片段，研究其表型效应 B诱发诱发DNA突变，研究其表型效应突变，研究其表型效应 C设法把设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应与蛋白质分开，研究各自的效应 D应用同位素示踪技术，研究应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递在亲代与子代之间的传递 解析：解析：艾弗里用艾弗里用S型肺炎双球菌提取出了型肺炎双球菌提取出了DNA、蛋白质，分别、蛋白质，分别 与与R型细菌混合培养，证明了型细菌混合培养，证明了DNA是遗传物质；赫尔希和蔡斯是遗传物质；赫尔希和蔡斯 用同位
38、素标记法将噬菌体的用同位素标记法将噬菌体的DNA与蛋白质分开，单独地、直接与蛋白质分开，单独地、直接 地去研究它们的作用。地去研究它们的作用。答案：答案：C第三十二页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第三十二页，编辑于星期四：二十点 五十八分。3.(2009(2009江苏高考江苏高考)科学家从烟草花叶病毒科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出中分离出a、b两个不同品系两个不同品系,它们感染植物产生的病斑形态不同。下列它们感染植物产生的病斑形态不同。下列 4组实验组实验(见下表见下表)中，不可能出现的结果是中，不可能出现的结果是 ()第三十三页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第三十三页，编辑于
39、星期四：二十点 五十八分。A.实验实验 B实验实验 C实验实验 D实验实验 解析：解析：烟草花叶病毒是烟草花叶病毒是RNA病毒，遗传特性是由病毒，遗传特性是由RNA决定决定 的，实验的，实验组合病毒的遗传物质是组合病毒的遗传物质是b型型TMV的的RNA，所以，所以 分离出的病毒类型应该是分离出的病毒类型应该是b型。型。答案答案：C第三十四页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第三十四页，编辑于星期四：二十点 五十八分。4.(2008(2008江苏高考江苏高考)某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了进行了 以下以下4个实验：个实验：加入加入R型菌型菌加入加入R型菌
40、型菌注射小鼠注射小鼠R型菌的型菌的DNADNA 酶酶加入加入S型菌型菌注射小鼠注射小鼠R型菌型菌DNA酶酶高温加热后高温加热后 冷却冷却加入加入S型菌的型菌的DNA注射小鼠注射小鼠S型菌型菌DNA酶酶高高 温加热后冷却温加热后冷却加入加入R型菌的型菌的DNA注射小鼠以上注射小鼠以上4个实验中个实验中 小鼠存活的情况依次是小鼠存活的情况依次是 ()A.存活，存活，存活，死亡存活，存活，存活，死亡 B.存活，死亡，存活，死亡存活，死亡，存活，死亡 C.死亡，死亡，存活，存活死亡，死亡，存活，存活 D.存活，死亡，存活，存活存活，死亡，存活，存活 解析：解析：中中S型菌型菌DNA已被已被DNA酶分解
41、，小鼠存活；酶分解，小鼠存活；S型菌型菌 有毒性，小鼠死亡；有毒性，小鼠死亡；高温加热后高温加热后.细菌被杀灭细菌被杀灭,小鼠存活。小鼠存活。答案：答案：D第三十五页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第三十五页，编辑于星期四：二十点 五十八分。5.赫尔希通过赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，是遗传物质，实验包括实验包括4个步骤个步骤:培养噬菌体；培养噬菌体；35S和和32P标记噬菌体标记噬菌体;放射性检测放射性检测;离心分离。实验步骤的先后顺序为离心分离。实验步骤的先后顺序为()A.B.C.D.解析：解析：T2噬菌体是由蛋白质外壳和噬菌体是由蛋白质
42、外壳和DNA组成的，用放射性同组成的，用放射性同 位素位素35S和和32P可以分别对其进行标记，然后让其感染细菌可以分别对其进行标记，然后让其感染细菌(培培 养噬菌体养噬菌体)，再进行离心分离，最后进行放射性检测，再进行离心分离，最后进行放射性检测,发现进发现进 入细菌体内的只有入细菌体内的只有DNA,从而得出从而得出DNA是遗传物质的结论。是遗传物质的结论。答案：答案：C第三十六页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第三十六页，编辑于星期四：二十点 五十八分。6.如图是如图是1952年赫尔希和蔡斯利用同位素标记法完成的噬菌年赫尔希和蔡斯利用同位素标记法完成的噬菌 体侵染细菌实验的部分实验过程体
43、侵染细菌实验的部分实验过程,请据图回答有关问题：请据图回答有关问题：(1)由实验结果可知，用于标记噬菌体的同位素是由实验结果可知，用于标记噬菌体的同位素是_。(2)请完成标记请完成标记T2噬菌体的操作步骤：噬菌体的操作步骤：配制适合细菌的培养基，在培养基中加入配制适合细菌的培养基，在培养基中加入_ _，作为合成，作为合成DNA的原料。的原料。32P用用32P标记的标记的4种种脱氧核苷酸脱氧核苷酸第三十七页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第三十七页，编辑于星期四：二十点 五十八分。_。提取所需要的提取所需要的T2噬菌体。噬菌体。(3)被标记的噬菌体侵染未被标记的细菌后，经离心处理被标记的噬菌体侵染未被标记的细菌后，经离心处理,理论理论上上清液的放射性极低，若上清液的放射性较高上上清液的放射性极低，若上清液的放射性较高,请分析可能请分析可能的原因是的原因是_。在培养基中接种细菌，培养一段时间后，再用此细菌培养在培养基中接种细菌，培养一段时间后，再用此细菌培养T2噬菌体噬菌体培养时间过短，部分噬菌体未侵入细菌体内；培养时间过短，部分噬菌体未侵入细菌体内；培养时间过长，增殖的子代噬菌体从细菌体内释放出来培养时间过长，增殖的子代噬菌体从细菌体内释放出来点击此处进入点击此处进入 作业手册作业手册第三十八页，编辑于星期一：十四点 二十九分。第三十八页，编辑于星期四：二十点 五十八分。