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1、第一讲何谓心理学第1页，本讲稿共25页第一讲何谓心理学第2页，本讲稿共25页心理学需要数学吗？康德对心理学家的忠告：他们应该研究经验而不是研究灵魂，并建议，经验元素以他们的数量关系来表明只有通过对心理活动的定量研究，一门科学才能建立起来，并概括说，在任何科学中，有多少数学就有多少科学。科学只有当它成功地运用数学时，才达到了完善的地步。-马克思第3页，本讲稿共25页心理学家的探索之路（一）费希纳制定了公式S=ClogR/Ro以恒定法、最小变化法、极限法三大研究方法创立了心理物理学心理物理学为一门研究身心之间的函数关系或依赖关系的精密科学第4页，本讲稿共25页心理学家的探索之路（二）高尔顿-“回归
2、”高尔顿-“关联系数”皮尔逊-“积差相关系数”第5页，本讲稿共25页 心理学家的探索之路（三）卡特尔把人格定义为:“那种使我们对于某人在一定情景中的所作所为有可能作出预测的东西”公式表述：R=F(S,P)16PF的编制第6页，本讲稿共25页心理学家的探索之路（四）+人工智能模式识别第7页，本讲稿共25页鬼城模型第8页，本讲稿共25页生物神经元模型和人工神经元模型第9页，本讲稿共25页激活扩散模型激活扩散模型 当一个概念被加工或受到刺激，在该概念结点（神经网络的神经当一个概念被加工或受到刺激，在该概念结点（神经网络的神经元）就产生激活，然后激活沿该结点的各个连线（权值），同时元）就产生激活，然后
3、激活沿该结点的各个连线（权值），同时向四周扩散，先扩散到与直接相连的结点，在扩散到其他结点。向四周扩散，先扩散到与直接相连的结点，在扩散到其他结点。这实际上解释了神经网络上一层神经元和下一层神经元的联结和这实际上解释了神经网络上一层神经元和下一层神经元的联结和同层神经元之间的侧联结。激活的数量是有限的，一个概念越是同层神经元之间的侧联结。激活的数量是有限的，一个概念越是长时间受到加工，释放激活的时间也越长，但激活在网络中扩散长时间受到加工，释放激活的时间也越长，但激活在网络中扩散将逐渐减弱，它与连线的易进入性或强度成反比，连线的易进入将逐渐减弱，它与连线的易进入性或强度成反比，连线的易进入性越
4、高或强度越高，则激活减弱越少；反之则减弱越多。上述原性越高或强度越高，则激活减弱越少；反之则减弱越多。上述原理实际上就是神经网络权值改变的过程。也就是说一个刺激（信理实际上就是神经网络权值改变的过程。也就是说一个刺激（信号输入）并不是激活所有的结点，刺激的强度大于等于该结点的号输入）并不是激活所有的结点，刺激的强度大于等于该结点的阈值时，该结点才被激活。这也就是神经网络拓扑结构中隐含层阈值时，该结点才被激活。这也就是神经网络拓扑结构中隐含层神经元个数无法在理论上确定的原因。神经元个数无法在理论上确定的原因。第10页，本讲稿共25页心理学家的探索之路（五）模糊数学拓扑学Meta分析第11页，本讲
5、稿共25页 给心理学家画像（一）一位身着白大褂的男士拿着手术刀弯腰伏在手术台上，慢慢地切开一只澳大利亚袋鼠，以期在它的体内寻找细小的肾上腺。这只雄鼠经历数小时不停的交配后刚刚死亡；这个类别的雄性都会在512个小时疯狂的性活动之后断气而亡，它们都只在一年的两个星期内从事这项活动。对这样一些老鼠的肾上腺的检查导致了一种解释：繁殖季节的日照长度和平均气温引发了雄鼠肾上腺的极度活跃期，因此而引发很长时间的高强度交配活动，最后以死亡告终。这项研究在人们认为季节对老鼠和人类行为有影响的知识体上又增加了新的证据。第12页，本讲稿共25页 给心理学家画像（二）两位社会心理学家提出假设，说一个人在成年期内体验到
6、的风流爱情关系，是以他或者她小时候对父母的依恋为模式的。他们设计了一份多项问卷表，每种答案都能看出儿童-父母依恋类型和他或者她所体验到的成人风流关系。研究者设计了一种利用问卷进行的小型调查。当他们通过统计数据分析答案时，会找到儿童-父母依恋类型与成为风流关系之间的重要相关联系。这项假设因而得到映证。第13页，本讲稿共25页 给心理学家画像（三）一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方，一位研究者观察并记录着她在另一个视屏上出现的脑波。他看到的是正常的波峰和波谷，直到一位妇女的名字闪过，引起波峰尖锐上升一会儿，这表明小小的惊讶。研究者在研究脑波外形
7、和振幅与情绪激励认知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基础的步骤之一。第14页，本讲稿共25页给心理学家画像（四）在一个冬天的日子里，鸭子在池塘里四处游动，两位穿得很暖和的研究者站在30码开外，其中一位每隔5秒钟往水里扔一些面包屑，另一位每隔10秒往水里扔面包屑。这样喂了几天后，每5秒钟扔一次面包屑的那边，鸭子的数量多一倍。可几天以后，研究者们做了一些变更：每10秒钟喂一次的那位研究者扔的面包屑大一倍。一开始，鸭子按老样子往原来的地方跑，有大半的鸭子喜欢扔得更频的那边，可5分种后，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占一半。研究者们相信，这是天生的寻食策略中复杂的证据，鸭子不仅考虑扔食
8、物的频率，而注意平均的食物多寡。这项研究增长了人们的知识，知道次数和数量在动物和人类的大脑中是以非语言的形式表现出来的。第15页，本讲稿共25页给心理学家画像（五）一组研究者通过引发面肌松驰的方法调查了减轻紧张性头疼的生物反馈的用途。他们将受试者分成两组，一组得到的生物反馈信号显示他们的面肌什么时候放松，另一组得到假的生物反馈信号，指示他们的面肌是松驰的，而实际上面肌是紧张的。放松面肌应该可以减轻头疼，而面肌紧张却会加重头疼。可是，两个组因为生物反馈而都减轻了头疼。研究者的结论为：生物反馈数据，不管是正确或者错误的，都能让受试者得到强烈的功效或者锻炼控制的能力的感觉。是功效感的增强，而不是肌肉
9、松驰的程度使头疼的次数和强度减少和减轻的。第16页，本讲稿共25页给心理学家画像（六）8个月大的个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况在本例中，他是要测试对被藏起来的东西仍然存在这种事实的意识程度。第17页，本讲稿共25页对心理学的误解 心理学家知道你在想什么-“知心术”心理学就是心理咨询心理学家只研究病态的人心理学家都会催眠心理学就是梦的分析心理学是骗人的东西,卢像学、算命术。第18页，本讲稿共25页第19页，本讲稿共25页什么是心理学 哲学心理学
10、时代，心理学被认为是阐释心灵的学问；psychology=psyche(灵魂)+logos(讲述)科学心理学诞生后，心理学是研究行为的科学；心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。（彭聃龄，普通心理学，2003）心理学是研究人心理现象的科学，具体说是研究人的行为和心理活动规律的科学。（叶奕乾，普通心理学，2004）第20页，本讲稿共25页 学科性质 自然科学社会科学中间科学或边缘科学 思维科学心理学是超科学的科学（张春兴，现代心理学，1993）第21页，本讲稿共25页研究内容第22页，本讲稿共25页研究领域理论研究普通心理学生理心理学实验心理学发展心理学人格心理学社会心理学应用研究教育心理学咨询心理学医学心理学学校心理学工程心理学心理测量学管理心理学第23页，本讲稿共25页第24页，本讲稿共25页参考书目教育心理学（2000），冯忠良等著，人民教育出版社现代教育心理学（2001），张爱卿著，安徽人民出版社教育心理学（1987），邵瑞珍著，上海教育出版社教育心理学（2000）李伯黍、燕国材著，华东师范大学出版社第25页，本讲稿共25页