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1、苏教版苏教版 八年级语文八年级语文 下册下册 第四单元第四单元智取生辰纲智取生辰纲北京师范大学蚌埠附属学校北京师范大学蚌埠附属学校徐菊徐菊智取生辰纲智取生辰纲n1 1、提炼故事梗概，理清明暗两线。、提炼故事梗概，理清明暗两线。n2 2、从分析、从分析“智押智押”与与“智取智取”中，来了解中，来了解人物性格，掌握在故事矛盾中刻画人物的方人物性格，掌握在故事矛盾中刻画人物的方法。法。n3 3、培养学生团结协作、关爱他人的品质。、培养学生团结协作、关爱他人的品质。教学目标教学目标n从水浒传成书到现在我们常说的一个成从水浒传成书到现在我们常说的一个成语是语是“逼上梁山逼上梁山”，充分反应了另一个，充分
2、反应了另一个成语，成语，“官逼民反官逼民反”的真理，今天我们的真理，今天我们学习的学习的智取生辰纲智取生辰纲就是主人公杨志就是主人公杨志被被“逼逼”上梁山的前奏曲上梁山的前奏曲导入新课导入新课题目题目-智取生辰纲智取生辰纲生辰纲是什么东西？生辰纲是什么东西？谁取的？谁取的？用什么方式取的？用什么方式取的？从谁的手中取走的？从谁的手中取走的？解题解题你能够概括本文的故事情节吗你能够概括本文的故事情节吗？说情节说情节 小说以争夺小说以争夺“生辰纲生辰纲”为中心事为中心事件，采用件，采用了了双线结构，你能找出双线结构，你能找出本文的明线、暗线吗本文的明线、暗线吗?明明线线杨志押送生辰纲杨志押送生辰纲
3、；暗暗线线晁盖智取生辰纲晁盖智取生辰纲。理线索理线索n明、暗两条线索在什么时间，什明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？么地点交接在一起呢？n为什么吴用要安排这样的时间和为什么吴用要安排这样的时间和地点来截取生辰纲呢？地点来截取生辰纲呢？剖剖“智取智取”n在在“天时地利天时地利”起作用后，晁盖等人又起作用后，晁盖等人又是如何发挥是如何发挥“人和人和”优势，使用计谋来优势，使用计谋来智取生辰纲的？智取生辰纲的？n你能够归纳出吴用等人智取生辰纲，你能够归纳出吴用等人智取生辰纲，“智智”在何处？在何处？智用智用天时天时 智用智用地利地利 智用智用人和人和 智用智用计谋计谋剖剖“智取智取”n
4、杨志为了押运成功，也是殚精竭杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，从哪里可以看出虑、绞尽脑汁，从哪里可以看出？智智藏行踪藏行踪 智智变行辰变行辰 智智选路径选路径剖剖“智押智押”n为了确保生辰纲的安全，杨志还为了确保生辰纲的安全，杨志还 有哪些举措？有哪些举措？n从中可以看出杨志是个怎样的人从中可以看出杨志是个怎样的人？精明精明 粗暴粗暴 谨慎谨慎 蛮横蛮横 多智多智 急功近利急功近利析人物析人物n如此一个精明、谨慎、多智的杨如此一个精明、谨慎、多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运的命运,你能替他总结一下失败的你能替他总结一下失败的原因么？原因么？没有处理
5、好内部关系没有处理好内部关系 因为天外有天，人外有人因为天外有天，人外有人探究探究n从文中你获得什么启示？从文中你获得什么启示？拓展感悟拓展感悟n小说的故事情节曲折生动，引人小说的故事情节曲折生动，引人入胜，双方斗智斗勇众好汉更胜入胜，双方斗智斗勇众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们截取不义一筹。小说赞扬了他们截取不义之财的壮举，充分表现了他们的之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。智慧和力量。小小结结例如例如：分类：分类：小说小说 书名：书名：水浒传水浒传 作者：作者：施耐庵施耐庵 。印印象最深的人物：象最深的人物：杨志杨志 该人物形象给你的人生启示：该人物形象给你的人生启示：不管做不管做什么事，不但要大胆心细，而且还要处理什么事，不但要大胆心细，而且还要处理好人际关系，否则欲速则不达。好人际关系，否则欲速则不达。作业：做读书卡片作业：做读书卡片