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1、会计学1青少年成长家庭教育青少年成长家庭教育青春期孩子成长的特点青春期孩子成长的特点 特点特点特点特点：生理发育的第二高峰（类成人）生理发育的第二高峰（类成人）生理发育的第二高峰（类成人）生理发育的第二高峰（类成人）心理发展：情感渐丰富（不稳定）心理发展：情感渐丰富（不稳定）心理发展：情感渐丰富（不稳定）心理发展：情感渐丰富（不稳定）思维逻辑化（欠严谨）思维逻辑化（欠严谨）思维逻辑化（欠严谨）思维逻辑化（欠严谨）自我意识强（易反抗）自我意识强（易反抗）自我意识强（易反抗）自我意识强（易反抗）性心理发展（不成熟）性心理发展（不成熟）性心理发展（不成熟）性心理发展（不成熟）关键关键关键关键：躁动、
2、冲突、挣扎躁动、冲突、挣扎躁动、冲突、挣扎躁动、冲突、挣扎 未成年未成年未成年未成年 成年成年成年成年 问题问题问题问题：反抗（逆反）反抗（逆反）反抗（逆反）反抗（逆反）恋爱与性问题恋爱与性问题恋爱与性问题恋爱与性问题 第1页/共10页生长加生长加生长加生长加速速速速青春期身体快速增长，开始更多关注自己的外在形象；渴望独立青春期身体快速增长，开始更多关注自己的外在形象；渴望独立青春期身体快速增长，开始更多关注自己的外在形象；渴望独立青春期身体快速增长，开始更多关注自己的外在形象；渴望独立的愿望日益强烈，但由于青少年认识社会的能力还不成熟，思考的愿望日益强烈，但由于青少年认识社会的能力还不成熟，
3、思考的愿望日益强烈，但由于青少年认识社会的能力还不成熟，思考的愿望日益强烈，但由于青少年认识社会的能力还不成熟，思考问题时常表现出感性化，情绪化，极端化。当真正的我和理想中问题时常表现出感性化，情绪化，极端化。当真正的我和理想中问题时常表现出感性化，情绪化，极端化。当真正的我和理想中问题时常表现出感性化，情绪化，极端化。当真正的我和理想中的我之间产生较大差距时，就可能导致焦虑、过分敏感或强迫症。的我之间产生较大差距时，就可能导致焦虑、过分敏感或强迫症。的我之间产生较大差距时，就可能导致焦虑、过分敏感或强迫症。的我之间产生较大差距时，就可能导致焦虑、过分敏感或强迫症。性的觉性的觉性的觉性的觉醒醒
4、醒醒青春期性激素分泌急剧增多，第一、第二性征快速发育，青少年青春期性激素分泌急剧增多，第一、第二性征快速发育，青少年青春期性激素分泌急剧增多，第一、第二性征快速发育，青少年青春期性激素分泌急剧增多，第一、第二性征快速发育，青少年对此既感到神秘、困惑又充满好奇。自己必须调控这种突如其来对此既感到神秘、困惑又充满好奇。自己必须调控这种突如其来对此既感到神秘、困惑又充满好奇。自己必须调控这种突如其来对此既感到神秘、困惑又充满好奇。自己必须调控这种突如其来的性的唤醒的性的唤醒的性的唤醒的性的唤醒,以达到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。这种既以达到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。这种既以达到和自己尚
5、未成熟的心理水平保持平衡。这种既以达到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。这种既想探求性的好奇、又对自己的行为不能做出合理解释的矛盾将会想探求性的好奇、又对自己的行为不能做出合理解释的矛盾将会想探求性的好奇、又对自己的行为不能做出合理解释的矛盾将会想探求性的好奇、又对自己的行为不能做出合理解释的矛盾将会产生不安等心理现象。产生不安等心理现象。产生不安等心理现象。产生不安等心理现象。学习的学习的学习的学习的压力压力压力压力由于学习负担过重，成绩不理想，常会产生沉重的心理压力，如由于学习负担过重，成绩不理想，常会产生沉重的心理压力，如由于学习负担过重，成绩不理想，常会产生沉重的心理压力，如由于学习负
6、担过重，成绩不理想，常会产生沉重的心理压力，如长期得不到缓解和指导，就会对学习产生反抗情绪，导致学习困长期得不到缓解和指导，就会对学习产生反抗情绪，导致学习困长期得不到缓解和指导，就会对学习产生反抗情绪，导致学习困长期得不到缓解和指导，就会对学习产生反抗情绪，导致学习困难、注意力不集中、考试焦虑、学校恐惧症，甚至旷课、退学等。难、注意力不集中、考试焦虑、学校恐惧症，甚至旷课、退学等。难、注意力不集中、考试焦虑、学校恐惧症，甚至旷课、退学等。难、注意力不集中、考试焦虑、学校恐惧症，甚至旷课、退学等。家庭的家庭的家庭的家庭的意外变意外变意外变意外变故故故故正处在发育阶段，此时如果发生家庭变故，如父
7、母离异、亲人病正处在发育阶段，此时如果发生家庭变故，如父母离异、亲人病正处在发育阶段，此时如果发生家庭变故，如父母离异、亲人病正处在发育阶段，此时如果发生家庭变故，如父母离异、亲人病故或自身的意外伤害，都能产生抑郁、逃避、自暴自弃等不良心故或自身的意外伤害，都能产生抑郁、逃避、自暴自弃等不良心故或自身的意外伤害，都能产生抑郁、逃避、自暴自弃等不良心故或自身的意外伤害，都能产生抑郁、逃避、自暴自弃等不良心理现象。理现象。理现象。理现象。引起青春期心理问题的主要原因引起青春期心理问题的主要原因第2页/共10页成长中可能会面对的问题成长中可能会面对的问题n n青春期恋爱：早恋、同性恋、遗精与自慰青春
8、期恋爱：早恋、同性恋、遗精与自慰n n情绪管理：喜怒无常、抑郁消极、逆反，离家出走情绪管理：喜怒无常、抑郁消极、逆反，离家出走n n自我建构：缺乏自信、迷茫、不知道活着干嘛自我建构：缺乏自信、迷茫、不知道活着干嘛？n n学习问题：厌学、逃学、考试舞弊、不做作业，考试焦虑，学习成绩不稳定学习问题：厌学、逃学、考试舞弊、不做作业，考试焦虑，学习成绩不稳定n n意志力锻炼：难以应付挫折、自控力差、网瘾意志力锻炼：难以应付挫折、自控力差、网瘾n n人际关系问题：青春期封锁心理并在行为上出现打架、骂人说谎、严重的出人际关系问题：青春期封锁心理并在行为上出现打架、骂人说谎、严重的出现自伤或伤人现象。现自伤
9、或伤人现象。n n亚健康问题：精神萎靡不振，食欲不振、失眠、神经衰弱、注意力不集中、亚健康问题：精神萎靡不振，食欲不振、失眠、神经衰弱、注意力不集中、记忆效果下降、思维迟缓等。记忆效果下降、思维迟缓等。第3页/共10页 抑郁抑郁抑郁抑郁总觉得苦闷、无精打采、提不起劲。总觉得苦闷、无精打采、提不起劲。总觉得苦闷、无精打采、提不起劲。总觉得苦闷、无精打采、提不起劲。焦虑焦虑焦虑焦虑总感到莫名其妙的紧张、做立不安、心情烦躁、不踏总感到莫名其妙的紧张、做立不安、心情烦躁、不踏总感到莫名其妙的紧张、做立不安、心情烦躁、不踏总感到莫名其妙的紧张、做立不安、心情烦躁、不踏实。实。实。实。人际关系敏人际关系敏
10、人际关系敏人际关系敏感感感感总感觉别人对自己不好，不理解、不同情自己；与异总感觉别人对自己不好，不理解、不同情自己；与异总感觉别人对自己不好，不理解、不同情自己；与异总感觉别人对自己不好，不理解、不同情自己；与异性在一起时感到不自在。性在一起时感到不自在。性在一起时感到不自在。性在一起时感到不自在。情绪不稳定情绪不稳定情绪不稳定情绪不稳定心情时好时坏，学习劲头时高时低，对同伴、家长和心情时好时坏，学习劲头时高时低，对同伴、家长和心情时好时坏，学习劲头时高时低，对同伴、家长和心情时好时坏，学习劲头时高时低，对同伴、家长和老师一会儿亲近、一会儿疏远。老师一会儿亲近、一会儿疏远。老师一会儿亲近、一会
11、儿疏远。老师一会儿亲近、一会儿疏远。心理不平衡心理不平衡心理不平衡心理不平衡如果同学比自己成绩好、比自己有钱或穿的好就不舒如果同学比自己成绩好、比自己有钱或穿的好就不舒如果同学比自己成绩好、比自己有钱或穿的好就不舒如果同学比自己成绩好、比自己有钱或穿的好就不舒服，总觉得别人对自己不公平。服，总觉得别人对自己不公平。服，总觉得别人对自己不公平。服，总觉得别人对自己不公平。适应不良适应不良适应不良适应不良对学校的各种课都不喜欢，对学校生活不适应，学习对学校的各种课都不喜欢，对学校生活不适应，学习对学校的各种课都不喜欢，对学校生活不适应，学习对学校的各种课都不喜欢，对学校生活不适应，学习困难。困难。
12、困难。困难。强迫症状强迫症状强迫症状强迫症状总想一些没有必要的事情，如考不好该怎么办，说错总想一些没有必要的事情，如考不好该怎么办，说错总想一些没有必要的事情，如考不好该怎么办，说错总想一些没有必要的事情，如考不好该怎么办，说错话该怎么办；女生总担心服装不整洁，爱照镜子等。话该怎么办；女生总担心服装不整洁，爱照镜子等。话该怎么办；女生总担心服装不整洁，爱照镜子等。话该怎么办；女生总担心服装不整洁，爱照镜子等。对抗倾向对抗倾向对抗倾向对抗倾向常发脾气、摔东西、大喊大叫、爱抬杠、有理不让人，常发脾气、摔东西、大喊大叫、爱抬杠、有理不让人，常发脾气、摔东西、大喊大叫、爱抬杠、有理不让人，常发脾气、摔
13、东西、大喊大叫、爱抬杠、有理不让人，没理搅三分，控制不住自己。没理搅三分，控制不住自己。没理搅三分，控制不住自己。没理搅三分，控制不住自己。青春期需要提升的心理能力青春期需要提升的心理能力第4页/共10页健康的家庭教育理念健康的家庭教育理念n n培养身心健康成长的青少年n n培养孩子成为自己的主人n n培养孩子爱和感恩的情怀n n调节情绪的能力n n对未来梦想的热情第5页/共10页青少年成长青少年成长八大八大主题主题n n1、我是谁 自省与自觉n n2、我们是谁 认识人际关系n n3、世界是什么 认识社会现状n n4、青春期的爱 认识自己的爱n n5、爱与感恩 生命的本源n n6、生死的拷问
14、生命的本源n n7、梦想与未来 自我实现之路n n8、自我建构 我的未来我做主第6页/共10页成功的新定义成功的新定义n n成就最好的自成就最好的自己：己：n n做自己能做的做自己能做的n n接纳自己的缺接纳自己的缺陷陷n n坦然面对自己坦然面对自己的贪念的贪念n n爱自己所创造爱自己所创造的命运的命运第7页/共10页何胜昔简介何胜昔简介n nUniversity of Nebraska Medical CenterUniversity of Nebraska Medical Center访问学者访问学者n n中国科学院心理研究所心理学博士中国科学院心理研究所心理学博士n n北京大学生命科学院博士后北京大学生命科学院博士后n n深圳市医学继续教育中心教授深圳市医学继续教育中心教授n n中科院心理研究所心理学硕士生导师中科院心理研究所心理学硕士生导师n n18791879中国心理咨询师继续教育标准建设项目在深中国心理咨询师继续教育标准建设项目在深圳地区的督导和培训师资圳地区的督导和培训师资第8页/共10页祝愿孩子们祝愿孩子们 健康快乐成长！健康快乐成长！第9页/共10页