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1、会计学1钱守望语集锦钱守望语集锦 成长博客成长博客北师大教材的总体特点北师大教材的总体特点北师大教材的总体特点北师大教材的总体特点n n一、重视学生的生活经验，密一、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。促进学生对数学的认识。n n二、展现知识的产生和应用过二、展现知识的产生和应用过程，形成程，形成“问题情境问题情境建立建立模型模型解释与应用解释与应用”的基本的基本叙述模式，引导学生逐步形成叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方多样化的、科学合理的学习方式。式。第1页/共
2、13页北师大教材的总体特点北师大教材的总体特点北师大教材的总体特点北师大教材的总体特点n n三、以数学活动为线索安排三、以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地教材内容，促进学生自主地参与、探究和交流。参与、探究和交流。n n四、关注学生的情感体验，四、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信发展学生的学习兴趣和自信心。心。第2页/共13页北师大教材的编排特点北师大教材的编排特点北师大教材的编排特点北师大教材的编排特点n n一、由浅入深、循序渐进、螺旋上升。一、由浅入深、循序渐进、螺旋上升。n n二、注重知识之间的互相联系与综合。二、注重
3、知识之间的互相联系与综合。n n三、关注不同学生的数学三、关注不同学生的数学 学习需求，教材学习需求，教材内容具有适当弹性。内容具有适当弹性。n n四、结合适当的素材体现数学的文化价值，四、结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程的作用。重视隐性课程的作用。第3页/共13页n n小组合作小组合作小组合作小组合作追求形式追求形式追求形式追求形式n n媒体应用媒体应用媒体应用媒体应用舍本求末舍本求末舍本求末舍本求末n n情境创设情境创设情境创设情境创设牵强附会牵强附会牵强附会牵强附会n n评价语言评价语言评价语言评价语言滥用失真滥用失真滥用失真滥用失真n n学生活动学生活动学生活动学生活动放
4、任自流放任自流放任自流放任自流n n教师表现教师表现教师表现教师表现退居二线退居二线退居二线退居二线n n情感态度情感态度情感态度情感态度穿鞋戴帽穿鞋戴帽穿鞋戴帽穿鞋戴帽n n学科整合学科整合学科整合学科整合花拳绣腿花拳绣腿花拳绣腿花拳绣腿课改中不和谐的音符：第4页/共13页新课程改革中出现的问题：新课程改革中出现的问题：一、虚一、虚为了迎合听课人的口味，故意制造一为了迎合听课人的口味，故意制造一些些“表面繁华表面繁华”，造成教学，造成教学“失真失真”。教师不敢暴露课堂中真实存在的问。教师不敢暴露课堂中真实存在的问题，双基不落实，训练不到位，教学题，双基不落实，训练不到位，教学花样多，花拳绣腿
5、多，花里胡哨多，花样多，花拳绣腿多，花里胡哨多，教案、课件牵着教师和学生走，师生教案、课件牵着教师和学生走，师生互动性不强，放弃教师的主导作用，互动性不强，放弃教师的主导作用，合作有形式而无实质。合作有形式而无实质。第5页/共13页二、闹二、闹小组合作流于形式，课堂上热热闹小组合作流于形式，课堂上热热闹闹，没有给学生留下思考的余地，闹，没有给学生留下思考的余地，也没有给学生质疑的机会，满足于也没有给学生质疑的机会，满足于热热闹闹热热闹闹“走教案走教案”，学生没有对，学生没有对所学知识的深层次思考，没有养成所学知识的深层次思考，没有养成良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯。第6页/共13页三、
6、假三、假把公开课当成了把公开课当成了“做秀课做秀课”，表演成，表演成分太多，失去了真实性。只是想吸引分太多，失去了真实性。只是想吸引更多的眼球，相当多地已成为更多的眼球，相当多地已成为“包装包装”过的过的“精益求精精益求精”的的“表演课表演课”，说得严重一点，这是一种教学腐败和说得严重一点，这是一种教学腐败和教学造假的行为。教学造假的行为。第7页/共13页四、偏四、偏把把“自主自主”变成变成“自流自流”，把，把“对话对话”变成变成“问答问答”。教学目标关注学生。教学目标关注学生的认知，忽视情感、态度、价值观，的认知，忽视情感、态度、价值观，不能以学生的发展为中心，完全抛开不能以学生的发展为中心
7、，完全抛开教材，教学重点偏移，为了情境而情教材，教学重点偏移，为了情境而情境，为了境，为了“算法多样化算法多样化”而而“多样化多样化”，为了体现情感态度目标而搞，为了体现情感态度目标而搞“穿穿鞋戴帽鞋戴帽”。无休止地挖掘，无休止地。无休止地挖掘，无休止地拓展延伸，追求拓展延伸，追求“生活味生活味”而忽视了而忽视了“数学味数学味”。第8页/共13页五、飘五、飘新一轮数学课程改革，无疑为年轻新一轮数学课程改革，无疑为年轻教师的成长提供了一个十分有利的教师的成长提供了一个十分有利的发展平台。但我们也应该清醒地看发展平台。但我们也应该清醒地看到存在的一些问题。很多青年教师到存在的一些问题。很多青年教师
8、表现出了很好的表现出了很好的“表演才能表演才能”，相，相对而言，对教学内容和教学方法却对而言，对教学内容和教学方法却缺乏自己的独立思考和理解，有些缺乏自己的独立思考和理解，有些教师教学基本功还不够扎实，表现教师教学基本功还不够扎实，表现出急功近利的倾向。出急功近利的倾向。第9页/共13页 数学教学改革不能采取数学教学改革不能采取“革命革命”的办法，要处理好继承与创新的关系，的办法，要处理好继承与创新的关系，处理好教与学的关系，要力戒浮躁，处理好教与学的关系，要力戒浮躁，要实事求是，要有自己的理性思考。要实事求是，要有自己的理性思考。无论课程改革如何进行无论课程改革如何进行,“构建有构建有效的数学课堂效的数学课堂”应该是教师永恒的工应该是教师永恒的工作追求作追求!我的基本观点我的基本观点第10页/共13页认认真真钻教材，简简单单搞设计，本本分分为学生，轻轻松松学知识，扎扎实实抓训练，高高兴兴离课堂。牢记六句话第11页/共13页4、动态生成意识动态生成意识5、角色意识角色意识2、课程资源开发意识课程资源开发意识1、对话意识对话意识3、以学生为主体的意识以学生为主体的意识6、质量、效率意识质量、效率意识树立六种意识第12页/共13页