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1、人教版历史必修三第7课启蒙运动当人民开始懂得，国家并不是上帝创当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法也不是神授的，王位亦不造的，权力与法也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王的专制与能世袭，我们完全可以反对国王的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的保护，原来，法律的保护，原来，“上帝在人间的代表上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。这一种意识是多也可以被法律所制裁。这一种意识是多么的难能可贵！么的难能可贵！1 1、兴起的背景（原因）、兴起的背景（原因）（1）经济因素：）经济因素：（2）政治因素：）政治因素：（3）思想文化）思想
2、文化因素：因素：资本主义经济进一步发展资本主义经济进一步发展资产阶级力量壮大与封建势资产阶级力量壮大与封建势力矛盾加深力矛盾加深文艺复兴以来的思想解放和文艺复兴以来的思想解放和自然科学的发展自然科学的发展（根本原因）（根本原因）一、理性时代的到来（一、理性时代的到来（17-18C）2 2、发展概况、发展概况兴起兴起英国（英国（1717世纪）世纪）霍布斯、洛克是英国最早的启霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思想家。最早提出了蒙思想家。最早提出了“社会契约社会契约”的思想和的思想和“分权分权”理论理论高潮高潮法国（法国（1818世纪）世纪）代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、
3、卢梭等。扩展扩展：欧洲其他国家（德国等）：欧洲其他国家（德国等）文艺复兴（人性）文艺复兴（人性）：使人类从：使人类从神权神权的束缚下解脱的束缚下解脱出来；出来；启蒙运动（理性）启蒙运动（理性）：使人类从：使人类从封建王权、封建王权、神权神权中中解放出来。解放出来。3 3、核心、核心理性理性含义 与人文主义的关系 人自己思考（人自己思考（人自己思考（人自己思考（认识、判断和理解事物的能力认识、判断和理解事物的能力认识、判断和理解事物的能力认识、判断和理解事物的能力）在人文主义的基础上在人文主义的基础上要求要求人本身人本身的解放的解放，发展到发展到（继承继承发展发展）“人本主义人本主义”4、主要内
4、容、主要内容反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。等。5、性质、性质17-18C西欧资产阶级反封建的思想文化西欧资产阶级反封建的思想文化运动，也是欧洲的第二次思想解放运动运动，也是欧洲的第二次思想解放运动伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭二、感受理性之光二、感受理性之光-法国启蒙思想家法国启蒙思想家康德康德根本原因：法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐；直接原因：法国启蒙思想家人才辈 出，影响巨大。思考：为什么启蒙运动销的中心在法国思考：为什么启蒙运动销的中心在法国？合作探究合作探究阅读材料，并结合课本内容，归纳出各个阅读材料，并结合课本内容，归纳出
5、各个启蒙思想家的主要思想主张。启蒙思想家的主要思想主张。材料一：材料一：教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两两足禽兽足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙的流氓卑鄙的流氓”。天主。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍人，历史前进的障碍，“罪恶的根源罪恶的根源”。以下便是英国法制所达到的地步：以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人给予每个人以天赋的权利以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。府里，他们这些权利是被剥夺的。我不能同意你说的每一
6、个字，但是我誓死我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫捍卫你说话的你说话的权力权力。1、伏尔泰、伏尔泰（2 2）思想主张）思想主张抨击天主教会；抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立反对君主专制，倡导君主立宪制；宪制；提倡提倡“天赋人权天赋人权”；法律面前人人平等法律面前人人平等 。哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代（1）代表作：）代表作：伏尔泰伏尔泰伏尔泰伏尔泰:法国启蒙运动法国启蒙运动法国启蒙运动法国启蒙运动的领袖的领袖的领袖的领袖，被誉为，被誉为，被誉为，被誉为“思想思想思想思想之王之王之王之王”、“欧洲的良欧洲的良欧洲的良欧洲的良心心心心”【典型题例典型题例】伏尔泰说：伏尔泰说
7、：“我不同意你说的每我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。”狄狄德罗说：德罗说：“没有一个人从自然得到了支配别人没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。体，都有享受自由的权利。”两人主张的相同两人主张的相同之处是（之处是（）A A人人享有言论自由人人享有言论自由 B B宽容他人宽容他人C C保障人的自然权利保障人的自然权利 D D敬畏自然敬畏自然解析：解析：C C。本题考察启蒙运动中两位著名启蒙思。本题考察启蒙运动中两位著名启蒙思想家的观点差异。提取信
8、息：伏尔泰在引文中想家的观点差异。提取信息：伏尔泰在引文中强调每个人说话的权利，狄德罗强调人享有自强调每个人说话的权利，狄德罗强调人享有自由的权利。由的权利。材料二材料二:当立法权和行政权集中在同一个人或同一个当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们担心，机关之手，自由便不复存在了；因为人们担心，这个国王或议会制定暴虐的法律，并加以执行。这个国王或议会制定暴虐的法律，并加以执行。如果如果司法权司法权不同不同立法权立法权和和行政权行政权分立，自由同分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。
9、如果司法权同行政一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。权合而为一，法官便成为压迫者。孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神2、孟德斯鸠、孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠（1）代表作：）代表作：论法的精神论法的精神波斯人信札波斯人信札反对君主专制反对君主专制“三权分立三权分立”法律应是理性的体现法律应是理性的体现（2 2）思想主张）思想主张孟德斯鸠的孟德斯鸠的“三权分立三权分立”学说学说行政权行政权立法权立法权司法权司法权（议会）（议会）（国王）（国王）（法院）（法院）分权分权与与制衡制衡否定了否定了封建专制制度封建专制制度的合理性，奠定的合理性，奠定了资产阶级有关了资产阶
10、级有关国家和法国家和法的理论基础的理论基础（3 3）意义：）意义：温故知新：1.孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？2.孟德斯鸠的上述思想在中国民主革命进程中也曾体现，试回忆与之相关的事件及表现.中华民国临时约法中华民国临时约法材料三材料三:人人享有自由平等的权利而不论其出身。人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志共同意志”，人人遵，人人遵守。守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得
11、转让，这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。不受限制，不准分割。统治者的权力来自于他同人民统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻人民有权推翻他的统治他的统治。卢梭卢梭 “据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂
12、固而成为合法的了。的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。”卢梭卢梭论人类不平等的起源和基础论人类不平等的起源和基础3、卢梭、卢梭卢梭卢梭“社会契约论社会契约论”“天赋人权天赋人权”、“人民主权人民主权”否定了君权神授否定了君权神授人类不平等的根源是财产的私有人类不平等的根源是财产的私有（2 2）思想主张）思想主张（1）代表作：）代表作：社会契约论社会契约论1 1近代西方有一位思想家主张：近代西方有一位思想家主张：“要寻找出一要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来种结合的形式，使它能以全部共同的力量来防御和保障每个结合者的人身和财富防御和保障每个结合者的人身和财富并并且由于这一
13、结合而使每一个与全体相联合的且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。像以往一样地自由。”这一主张的理论依据这一主张的理论依据是（是（）A A人民主权说人民主权说 B B三权分立说三权分立说 C C天赋人权说天赋人权说 D D社会契约论社会契约论【解析解析】考查启蒙运动知识点。关键信息：结合的形考查启蒙运动知识点。关键信息：结合的形式、防御和保障每个结合者的人身和财富、每一个式、防御和保障每个结合者的人身和财富、每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人。与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人。
14、本题容易错选本题容易错选A A。注意区分人民主权与社会契约。注意区分人民主权与社会契约。【答案答案】D D 宣扬科学和理性反对迷信和专制狄德罗百科全书派 （2 2）思想主张）思想主张启蒙运动的核启蒙运动的核心是理性心是理性材料一材料一 ：启蒙运动就是人类脱离：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。这就是启蒙运动的口号。材料二材料二 ：人不是他人的工具人不是他人的工具
15、，而，而是自身的目的。是自身的目的。材料三材料三 ：自由即自律。自由即自律。4、扩展：康德、扩展：康德自由也要自律自由也要自律强调人的重要强调人的重要性，性，人非工具人非工具康德康德 （1724180417241804年）年）（1 1）代表作：）代表作：）代表作：）代表作：纯粹理性批判纯粹理性批判纯粹理性批判纯粹理性批判主权属于人民主权属于人民国国家家代表代表 作品作品观点观点影响影响高高潮潮：法法国国伏尔伏尔泰泰哲学通哲学通信信、路易十路易十四时代四时代（1 1）猛烈抨击天主教会）猛烈抨击天主教会（2 2）反对君主专制提倡君主）反对君主专制提倡君主立宪（立宪（3 3）天赋人权，人生而）天赋人
16、权，人生而自由平等（自由平等（4 4）法律以人性为）法律以人性为出发点，法律面前人人平等出发点，法律面前人人平等是法国启蒙运动的是法国启蒙运动的领袖领袖，其思想多，其思想多1818世纪的欧洲产生巨世纪的欧洲产生巨大影响大影响孟德孟德斯鸠斯鸠论法的论法的精神精神（1 1）三权分立）三权分立/制约平衡（制约平衡（发发展了洛克的分权学说展了洛克的分权学说）（）（2 2）法律是理性体现（法律是理性体现（3 3）反对君）反对君主专制，主张君主立宪制主专制，主张君主立宪制否定否定了封建专制制了封建专制制度的度的合理性合理性，奠定奠定了资产阶级有关国了资产阶级有关国家与法的家与法的理论基础理论基础卢梭卢梭社
17、会契社会契约论约论（1 1）天赋人权（）天赋人权（2 2）人民主权）人民主权（3 3）社会契约论（）社会契约论（4 4）人类不）人类不平等根源是财产私有平等根源是财产私有是是最激进最激进的的民主主民主主义者义者扩扩展展康德康德纯粹理纯粹理性批判性批判独立思考，理性判断独立思考，理性判断人非人非工具工具主权在民主权在民平等自由，平等自由，也要自律也要自律对启蒙运动进行对启蒙运动进行总总结结，其理性批判哲，其理性批判哲学学最终确立了人类最终确立了人类的主体地位的主体地位探究：探究：启蒙思想家思想主张有哪些相同点？启蒙思想家思想主张有哪些相同点？1 1、崇尚崇尚理性理性2 2、反对反对教权主义和专制
18、主义教权主义和专制主义3 3、提倡提倡民主、自由、平等、科学、法治民主、自由、平等、科学、法治4 4、构建构建资本主义理性王国资本主义理性王国启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点天赋人权天赋人权（否定特权）（否定特权）主权在民主权在民（否定王权）（否定王权）人权人权（公民取代臣公民取代臣民民）法治法治（取代人治取代人治）三权分立三权分立（防止专制）（防止专制）社会契约社会契约（否定神权）（否定神权）君主立宪民主共和需法律维护 攻占巴士底狱攻占巴士底狱 人权宣言人权宣言 处死路易十六处死路易十六启蒙运动为法国大革命作了充分舆论准备启蒙运动为法国大革命作了充分舆论准备三、启蒙运动的影响三、
19、启蒙运动的影响材材料料一一 我们认为这些真理是不言而喻的我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是一切人生来就是平等的，平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。括生命权，自由权和追求幸福的权利。美国美国1776年年独立宣言独立宣言美美国国独独立立战战争争材料二：材料二：2 2、为资产阶级革命作了思想和理论的准、为资产阶级革命作了思想和理论的准备，是一次空前的思想解放运动；备，是一次空前的思想解放运动；1 1、为法国大革命作了充分动员；、为法国大革命作了充分动员；3 3、鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的、鼓舞了殖民地
20、和半殖民地争取独立的斗争斗争(美美:独立战争、中国：维新变法、辛独立战争、中国：维新变法、辛亥革命等亥革命等)4 4、是人们追求解放的精神武器，推动人、是人们追求解放的精神武器，推动人类历史发展进程。类历史发展进程。对对欧欧洲洲对对世世界界1 1、为美国、为美国17871787年宪法的制订提供了理论依据的年宪法的制订提供了理论依据的是：是：A A人权宣言人权宣言 B B社会契约论社会契约论 C C论法的精神论法的精神 D D权利法案权利法案2 2、17-1817-18世纪欧洲启蒙运动：世纪欧洲启蒙运动：起源于英国，高潮在法国起源于英国，高潮在法国 以理性为中心，鼓吹人权和法制以理性为中心，鼓吹
21、人权和法制 为欧美资产阶级革命作了思想准备为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.B.C.D.A.B.C.D.CD课堂练习课堂练习3 3、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是：、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是：A A、主张推翻封建专制制度、主张推翻封建专制制度 B B、反对宗教信仰、反对宗教信仰 C C、倡导建立民主共和国、倡导建立民主共和国 D D、是资产阶级利益要求的反映、是资产阶级利益要求的反映4 4、伏尔泰的思想主张有（、伏尔泰的思想主张有（）抨击天主教会抨击天主教会反对君主专制反对君主专制 反对信仰上帝反对信仰上帝倡导君主立宪倡导君主立宪 A A、B B、C C、D D、DB5 5、启
22、蒙运动的矛头是对准（、启蒙运动的矛头是对准（）A A教权主义教权主义 B B封建专制和天主教会封建专制和天主教会 C C封建专制封建专制 D D天主教会天主教会6 6、启蒙运动中的、启蒙运动中的“自由自由”“”“平等平等”要求，实要求，实质上反映了（质上反映了（）A.A.封建专制统治的腐朽和黑暗封建专制统治的腐朽和黑暗 B.B.发展商品经济和对自由劳动力的要求发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.C.封建统治已经陷入全面危机封建统治已经陷入全面危机 D.D.封建教会的权威地位发生严重动摇封建教会的权威地位发生严重动摇BB比较启蒙运动与文艺复兴的异同：比较启蒙运动与文艺复兴的异同：运动运动背景背
23、景主要内容主要内容 斗争方式斗争方式影响影响文艺文艺复兴复兴启蒙启蒙运动运动资本主义萌资本主义萌芽的产物芽的产物是资本主义是资本主义发展的结果发展的结果提倡提倡“人性人性崇尚崇尚“理性理性”。对宗教的态对宗教的态度较温和度较温和公开向宗教神公开向宗教神学挑战，反对学挑战，反对天主教会。天主教会。推动科学事推动科学事业的发展业的发展推动资产阶级推动资产阶级革命，是资本革命，是资本主义政治制度主义政治制度的理论基础的理论基础相相同同点点都要求人的个性解放和自由平等。都要求人的个性解放和自由平等。都是反封建、都是反封建、反天主教会的资产阶级思想解放运动。反天主教会的资产阶级思想解放运动。不同点：不同
24、点：核心思想核心思想：从人文主义转向理性主义从反对宗教神学到反对封建专制从追求人的解放到实现政治民主、权利平等、个人自由，描绘了未来资产阶级“理性王国”的蓝图从借古典文化来表达转向直接大胆的批判、陈述。从欧洲到世界斗争矛头：追求目标：斗争形式：波及范围：实践结果：启蒙运动与文艺复兴相比有什么发展变化？试从启蒙运动兴起的背景分析其发展变化的原因？更迅速地促进和指导了各国的革命并被付诸实践从经济背景上看：17、18世纪资本主义发展到工场手工业时期，资产阶级力量相对变得强大，要求也随之提高。从政治背景看：启蒙运动时期资产阶级革命时代开始，资本主义与封建主义矛盾尖锐，资产阶级掌握政权的要求日益迫切，因而既要批判封建制度又要构筑新社会制度。从思想文化背景上看：启蒙运动期间，文艺复兴的人文主义洗礼，自然科学的发展都大大解放了人们的思想。此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!