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1、明朝才子祝枝山颇有才华，尤其擅长作对子。有一年，邻居一财主邀请祝枝山为他题写两副对联。第一副是“明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。”第二副对联是“此地安能居住，其人好不悲伤”。财主看了，恼羞成怒，认为祝枝山是用对联咒骂他因而告到官府。县官把祝枝山召去，祝枝山笑着说：“我哪是咒骂他，我是为他祝福呢！”说着便念起对联来。县官和财主听了，马上眉开眼笑，竟无话可说了。这幅对联究竟妙处何在呢？请同学们这幅对联究竟妙处何在呢？请同学们用标点断句。用标点断句。同学们，在课堂上，我们了解了这么有同学们，在课堂上，我们了解了这么有趣的小故事，你们喜欢吗？确实如此，课趣的小故事，你们喜欢吗？确实如此，课堂是咱们
2、学生学习生活的堂是咱们学生学习生活的“主阵地主阵地”。在。在课堂上，发生了太多太多我们难以忘怀的课堂上，发生了太多太多我们难以忘怀的场景：快乐的、悲伤的、尴尬的、有趣的场景：快乐的、悲伤的、尴尬的、有趣的通过课堂，我们步入了知识的殿堂，通过课堂，我们步入了知识的殿堂，放飞了美丽的梦想，通过课堂，我们拥有放飞了美丽的梦想，通过课堂，我们拥有了许多难忘的回忆。快快拿起你手中的笔了许多难忘的回忆。快快拿起你手中的笔吧，记录你难忘的一节课吧！吧，记录你难忘的一节课吧！一、读了今天的主题，你都了解到什么？一、读了今天的主题，你都了解到什么？二、你认为此次作文的重点应在什么上下功二、你认为此次作文的重点应
3、在什么上下功夫？夫？（内容具体、真情实感）（内容具体、真情实感）师生分析范文师生分析范文 我最喜欢的一堂课我最喜欢的一堂课 打开记忆的闸门，在我短暂的小学生涯中，那节课令我记忆犹新。那是一个夏天的中午，教室里浮躁的空气几乎要令人窒息，大家都无精打采地趴在桌子上。语文老师伴着一阵清脆的铃声走进教室，兴高采烈地说，“同学们，下面我们来做一个游戏”。“好！”同学们异口同声地答道，教室里凝重的空气瞬间也变得活跃起来。老师让我们拿出一张白纸，然后在上面写下自己生命中最重要的东西。有的人在白纸上写下了：“父母”“金钱”“生命”“爱情”“友谊”等。然后，老师说：“从所写的当中划去一个。”我轻轻地划去了“金钱
4、”，没有一点犹豫。这时，老师又说：“从剩下的当中划去一个。”我的心情开始沉重起来，好像窗外的阳光也变得黯淡了，我手中的笔开始颤抖，痛心的划去了友谊。老师此刻的话打破了教室里的沉寂，“再从剩下的当中划去两个，只留下一个你生命中最重要的东西”。这时，同学们早已满头大汗。一丝清凉的风掠过，没有带走教室里一丝浮躁而凝重的空气。大家都希望停止这个游戏，因为他们都是生命中最重要的东西。最后，老师带着异样的眼光看着我们，说，“你们都留下了生命中最重要的东西，愿你们好好珍惜”。在这个游戏结束后，有的人留下了金钱，因为他说要让世界上的每一个人都摆脱贫困；有的人留下了友谊，因为他说要让世界上的每一个角落都充满爱；
5、有的人留下了爱情，因为他说要让每一个人都有一颗纯洁的心；而我，留下了两样东西父母和生命，因为父母给予了我生命，而我要用生命来回报父母。从那以后，那节课便深深地烙在了我的心里，成为我最喜欢的一节课，因为在那节课上，我找到了生命中最重要的东西！一、在这节课上，老师让学生玩了个什么游一、在这节课上，老师让学生玩了个什么游戏？试着用自己的语言的来概括。戏？试着用自己的语言的来概括。二、在这个游戏的过程中，小作者的心理活二、在这个游戏的过程中，小作者的心理活动发生了什么变化？动发生了什么变化？三、小作者为什么最喜欢这节课？三、小作者为什么最喜欢这节课？我们的学生生涯虽然短，但是留下的精我们的学生生涯虽然
6、短，但是留下的精彩课堂却不少，现在请打开记忆的闸门，彩课堂却不少，现在请打开记忆的闸门，来记录你难忘的一堂课吧！来记录你难忘的一堂课吧！（1）在学校里，那堂课最让你印象深刻？）在学校里，那堂课最让你印象深刻？是妙趣横生的语文课；是快乐无比的体是妙趣横生的语文课；是快乐无比的体育课；是在乐海畅游的音乐课育课；是在乐海畅游的音乐课（2）在补习班，尤其在我们的作文课上，那）在补习班，尤其在我们的作文课上，那堂课让你印象最为深刻呢？堂课让你印象最为深刻呢？（1）说一说使你难忘的那一堂课是什么？）说一说使你难忘的那一堂课是什么？（2）说一说你为什么选择这堂课？）说一说你为什么选择这堂课？（3）这堂课上发
7、生了什么事，把它完整的说）这堂课上发生了什么事，把它完整的说给大家听。给大家听。今天，老师也为大家带来个小游戏。道具：一个信封、一块儿砖头步骤：把砖头竖起来，同学们试着把它吹倒。刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？一、一、“课堂课堂”特色要突出特色要突出幻灯片幻灯片 14二、细节刻画见真章二、细节刻画见真章 幻灯片幻灯片 15三、收获、感受很重要三、收获、感受很重要 幻灯片幻灯片 16“叮玲玲、”随着清脆的上课铃声，嘈杂的教室立刻安静下来。万老师迈着轻快的步伐来到了教室。“啊？”我听到了同学们的惊叹，我抬起头，扫视四周，只见同学们的脸上都浮现了一种惊讶地表
8、情。我把目光锁在了万老师的手上。万老师右手一只信封，左手一块砖头，一抹惊讶的神情出现在我脸上。咦，为什么万老师要带一只信封和一块砖头来教室呢？我不禁和同学窃窃私语起来。从“惊叹”、“惊讶”、“窃窃私语”等词语可以看出同学们的迷惑和兴奋，这和我们印象中的课堂可真是大相径庭，由此可见小作者在选材上的独具匠心，也无疑激起了我们强烈的好奇心。细节描写就像电影中的“特写镜头”，它关乎一篇作文的成败。在描写课堂生活时，抓住那些典型的、最能反映这堂课特色的情节进行细致刻画，将收到事半功倍的效果。例：“仔细观察！”大家伸长脖子，睁大了眼睛，盯着老师的每一个动作。教室里鸦雀无声，大家将信将疑地等待着。大约过了几
9、分钟，老师松开手，说：“快看，有什么变化？”写课堂，我们既要写课堂上的所见所感，还要写所思所感，将这堂课带给我们的收获、感受，或融于课堂进行中，或在结尾处单独表述出来，这样才能真实可信，达到共鸣。例：十分钟，对于明眼人来说，是短暂的，也许在这不经意间就溜走了。可是，对于现在闭上眼睛的我们来说，这十分钟就像是一个世纪那么漫长。黑暗。是多么令人恐惧呀！看不到嫩绿的小草，看不到飞翔的鸟儿，看不到湛蓝的天空一切的一切，只能用鼻子和耳朵来感觉。我们只能闻着花香，只能听到鸟儿振翅的声音，但什么也看不到，看不到五彩缤纷的世界，抓不住一丝快乐的气息。一切的一切都沉于无边的黑暗！十分钟，整整十分钟呀！我们无助，
10、我们恐惧开头：开头：（百里挑一）从上学到现在，我们几乎每天都泡在（百里挑一）从上学到现在，我们几乎每天都泡在课堂里，这些课或妙趣横生，或严肃认真，或生动活泼，课堂里，这些课或妙趣横生，或严肃认真，或生动活泼，或发人深思，而在这么多堂课中，我最喜欢的就是那一节或发人深思，而在这么多堂课中，我最喜欢的就是那一节数学课了。数学课了。中间：中间：从三个方面来介绍你喜欢这节课的原因。从三个方面来介绍你喜欢这节课的原因。结尾：结尾：（总结全文）（总结全文）“滴滴啦啦！滴滴啦啦！”下课铃声响了，我却下课铃声响了，我却舍不得了。这堂课的老师是多么的亲切；气氛是多么的融舍不得了。这堂课的老师是多么的亲切；气氛是
11、多么的融洽；给人的感觉是多么的快乐！这是我最喜欢的一堂数学洽；给人的感觉是多么的快乐！这是我最喜欢的一堂数学课！喜欢这堂课，喜欢富有挑战性的上课形式；喜欢这堂课！喜欢这堂课，喜欢富有挑战性的上课形式；喜欢这堂课，喜欢老师的循循善诱；喜欢这节课，喜欢你追我赶的课，喜欢老师的循循善诱；喜欢这节课，喜欢你追我赶的课堂氛围。只要我们上好每一节课，培养自己更广泛的兴课堂氛围。只要我们上好每一节课，培养自己更广泛的兴趣，一定能插上双翅膀在数学的天空尽情遨游！正是因为趣，一定能插上双翅膀在数学的天空尽情遨游！正是因为这样，我才能享受一节如此美妙的数学课。这样，我才能享受一节如此美妙的数学课。开头：（直奔主题
12、）今天，老师给我们带来了一堂别开生面的作文课。中间：抓住同学们上课的表现，注意点面结合将这堂课的别开生面之处展现出来。结尾：（感悟式）通过这次吹砖头的游戏，我不仅学到了知识，还明白了一个道理：做一件事，要想成功，只有勇气和力量是不够的，还要有科学的方法有趣的作文课今天，我们上了一堂有趣的作文课，这堂课让我受益匪浅。课上，老师拿出一个用报纸包着的长方体模样的东西，笑嘻嘻的说：“你们来猜猜，这里面是什么东西？”有的同学说：“是和氏璧！”有的同学说：“是面粉！”还有的同学说：“是潘多拉的宝盒！”老师笑得更神秘了，她打开一层层报纸，把长方体模样的东西给我们一看，庐山真面目就露了出来。大家失望的说：“原
13、来是一块普通的砖头呀！”老师卖了个关子说：“接下来我们玩个游戏。”老师故意停了一下，同学们一脸茫然。老师接着说：“吹砖头！谁能把这块转头弄倒谁就成功了。”我认为十分简单，便叫了两个同学，站成一条直线。我们三个一只脚在前，一只脚在后，扎好马步，像个真正的武术演员。我们鼓起腮帮子，涨红了脸，使使劲浑身力气，对着砖头一吹，本以为砖头会就此屈服，可没想到砖头竟然纹丝不动。我泄了气，失败地走下了场。同学们毫无办法地说：“这样都不行，那还有什么办法呢？”这时，李武治想了想，说到：“把桌子掀起来砖头不就倒了吗？”大家一想：也没错呀！这一掀，不不就倒了吗？我故意难为李武治：“那如果砖头不在桌上，而在地上怎么办
14、呢？难不成你能把地板给掀起来？”李武治幽默地说：“可以制造“地震”呀！”大家明白了李武治的意思把砖头放在地上，然后叫了八个同学围成同时跳起来，落在地上时，发出了巨大的响声，大家的脚都麻了，可那砖头依然一动也不动，得意洋洋地说：“这一群小毛孩，真是自不量力，就这种程度的地震，也想把我撂倒，真是异想天开！”这次真的没办法了，不过，我弯下腰围着拿砖头左瞧瞧，右瞧瞧，说：“刚才我们是围成一圈，前后左右都有用力，这样一来，不就使它平衡了吗？我们应该排成一行，这样砖头只有一面受力，很容易就倒下了。”大家照我的方法一做，砖头仍然像一座泰山一样，一动不动，大家十分沮丧，认为这次真的是弹尽粮绝了。这时，老师拿出了一个信封，把信封的角往内折，使信封口变小，把砖头压在信封的末端，请肺活量最大的李武治上来，对准信封口一吹，只听“啪”的一声，砖头倒了。同学们脸上无不露出吃惊的表情。老师为我们揭开谜底，原来，把信封口折小，是为了不让空气流出，当信封涨起时，砖头自然就倒了。这个游戏使我明白了，要从多角度观察，多角度思考，全面的考虑，才能做到完美。