《小学教师培训资料什么是高效课堂.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师培训资料什么是高效课堂.pptx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、会计学1小学教师培训资料什么是高效课堂小学教师培训资料什么是高效课堂n n一、什么是高效课堂？n n二、语文教学中有哪些低效行为？n n三、如何建设高效语文课堂？高效课堂高效课堂 浅浅思思第1页/共12页什么是高效课堂？什么是高效课堂？什么是高效课堂？什么是高效课堂？n n 目标达成度（三维）n n课堂效益=n n 精力流失度（时间）n n指标：语言训练、思维训练、方法习得、习惯培养、情感教育 第2页/共12页高效课堂的基本特征高效课堂的基本特征高效课堂的基本特征高效课堂的基本特征n n 1 1、三高：高效率、高效益、高效果、三高：高效率、高效益、高效果 2 2、三动：身动、心动、神动、三动：
2、身动、心动、神动 3 3、三量：思维量、信息量、训练量、三量：思维量、信息量、训练量 4 4、三特点：立体式、快节奏、大容量、三特点：立体式、快节奏、大容量 5 5、四学：学生肯学、想学、学会、会学、四学：学生肯学、想学、学会、会学 6 6、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益第3页/共12页课堂教学课堂教学效果五问效果五问n n学生：学生：参与探究了吗？参与探究了吗？参与讨论了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？提出问题了吗？观察、发现到了什么？观察、发现到了什么？学到了什么？学到了什么？n n 教师：教师：考虑学生认知水平了吗？
3、考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？各环节目标达成度如何？第4页/共12页 语文教学中有哪些低效行为？语文教学中有哪些低效行为？语文教学中有哪些低效行为？语文教学中有哪些低效行为？n n 1.1.教学目标定位不准确；（年段目标、课时目标）教学目标定位不准确；（年段目标、课时目标）n n 2.2.教学随意性强，教学抓不住重点；教学随意性强，教学抓不住重点；n n 3.3.教学环节设计、教学时间分配不合理，浪费有效学习教学环
4、节设计、教学时间分配不合理，浪费有效学习时间；时间；n n 4.4.启发、引导、激励、评价不当，学生学习积极性不高；启发、引导、激励、评价不当，学生学习积极性不高；n n 5.5.琐碎分析，学生有效学习时间不足（语言积累不足）；琐碎分析，学生有效学习时间不足（语言积累不足）；n n 6.6.教材解读浮浅，思维深度不够；教材解读浮浅，思维深度不够；n n 7.7.过度直观，涵咏品味不足；过度直观，涵咏品味不足；n n 8.8.教学缺少开放性，信息少、空间小；教学缺少开放性，信息少、空间小；n n 9.9.课堂常规、学生学习习惯没有形成，自主学习流于形课堂常规、学生学习习惯没有形成，自主学习流于形
5、式；式；n n 1010忽视个体，部分学生学习效果差。忽视个体，部分学生学习效果差。第5页/共12页如何建设高效如何建设高效语文课堂语文课堂n n 宏观、中观、微观宏观、中观、微观叶圣陶：预习叶圣陶：预习报告和讨论报告和讨论练习练习崔崔 峦：初读课文，整体感知峦：初读课文，整体感知抓住重点，深入领悟抓住重点，深入领悟品读赏读，揣摩写法品读赏读，揣摩写法 积累语言，尝试运用积累语言，尝试运用我我 市：市：【低年级低年级】自读识字自读识字合作交流合作交流品读领悟品读领悟巩固巩固延伸延伸 【高年级高年级】预习探究预习探究合作交流合作交流品读体验品读体验巩巩固延伸固延伸第6页/共12页1、扫除阅读、扫
6、除阅读障碍障碍2、初步了解、初步了解内容内容3、发现疑难、发现疑难问题问题1、扫除阅读障碍，、扫除阅读障碍，读通、读顺读通、读顺2、把握基本内容、把握基本内容3、体会文章主题、体会文章主题和作者情感和作者情感4、有感情朗读课、有感情朗读课文文5、初步积累语言、初步积累语言6、领悟表达方法、领悟表达方法7、发展阅读、表、发展阅读、表达能力达能力1、巩固双基、巩固双基2、拓展阅读、拓展阅读3、拓展表达、拓展表达 课前预习课前预习主体课时主体课时 课后延伸课后延伸 准备准备 引领引领 形成形成 一篇课文的基本教学程序一篇课文的基本教学程序第7页/共12页杜郎口三三六模式的启发杜郎口三三六模式的启发杜
7、郎口三三六模式的启发杜郎口三三六模式的启发n n自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏n n自主学习三模块：预习展示交流n n课堂展示六环节：预习交流-明确目标-分组合作展现提升-穿插巩固-达标测评第8页/共12页我们的基本认识我们的基本认识我们的基本认识我们的基本认识n n高效课堂必须符合语文学习的一般规律。高效课堂必须符合语文学习的一般规律。1 1、语言现象、语言现象“习得习得”的规律；的规律；2 2、理解运用结合的规律；、理解运用结合的规律；3 3、工具性人文性结合的规律；、工具性人文性结合的规律；4 4、涵泳体味与强、涵泳体味与强闻博记的规律闻博记的规律n n高效课堂必须充分调动学生学
8、习积极性、主动性，高效课堂必须充分调动学生学习积极性、主动性，让学生获得尽可能多的自主学习机会。让学生获得尽可能多的自主学习机会。n n高效课堂要求教师准确解读教材。高效课堂要求教师准确解读教材。n n高效课堂需要教师恰当的引导点拨。高效课堂需要教师恰当的引导点拨。n n高效课堂不排除教师的讲授。高效课堂不排除教师的讲授。n n高效课堂需要适度是的容量高效课堂需要适度是的容量第9页/共12页遵循规律，超越模式遵循规律，超越模式遵循规律，超越模式遵循规律，超越模式n n韩兴娥海量阅读n n罗庄“自能高效”课堂三模式 1.1.单元整体自主学习单元整体自主学习 2.2.单元主题自主学习单元主题自主学习 3.X3.X步自主课堂学习步自主课堂学习n n常规课堂的高效：普罗米修斯 再见了，亲人第10页/共12页 第11页/共12页