小学三年级阅读及答案之七(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上歪牙老师 李老师有两颗特大的门牙一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗门牙“姿态不一、形状各异”,歪歪扭扭地向外暴着。说句实话,第一次见他,我就心急如焚,这两颗大门牙顶着,怎么教我们学语文呀? 没想到这两颗大门牙还很爱挑剔人呢!上课了,老师喜欢让同学挨个儿朗读,而不管谁读,都会有这样或那样的毛病被“铲”出来,给予“斧正”。我从一年级就养成了一个坏习惯:朗读时吐字不清,含含糊糊的。这两颗大门牙就对我大铲特铲了:“你这样不是朗读,而是说梦话。如果你长大当局长,还是这样子给人家做报告,大家都会打呼噜的。”从他上第一节课开始,我就不得不对那两颗门牙

2、刮目相看了。 背地里,我曾偷偷地问:“李老师,您的门牙怎么歪了?”他嘿嘿地笑着说:“我从小就爱笑,不小心笑歪了。”开始我还半信半疑,后来我深信不疑了。课堂上,这两颗大门牙常常会迸出一些使人忍俊不禁的话来,令我们开怀大笑。费超同学老师要在老师和组长的催促下才写作业,老师就对他说:“你这种学习方式像挤牙膏,总是要在屁股上挤一下,才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。 我真担心有一天我也会笑掉门牙。不过,门牙歪了也好,你看,我的心不是就被这两颗大牙死死地钳住了吗?【美文妙悟】 好一个独具慧眼的小作者!她紧紧抓住人物的特点老师的两颗“歪牙”进行刻画

3、,塑造了一位和蔼可亲、语言诙谐、个性鲜明的老师形象。同时,小作者的语言精炼,生动且不乏幽默。开头以“妈妈挥动的铲子”和“爷爷抡着的斧子”来比喻李老师那两颗“姿态不一”的门牙,多么生动形象啊!两件事例的选取,看似无心,实则有意,真正做到了“出奇制胜”。1 比一比,再组词。抡( ) 俊( ) 湖( ) 剔( )轮( ) 峻( ) 糊( ) 踢( )【参考答案】抡起车轮俊俏崇山峻岭湖水糊涂挑剔踢球2找出文中的一个比喻句用“ ”画出来,并照样子写一句。 【参考答案】李老师有两颗特大的门牙一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。3文章选取了哪两个事例来说明李老师两颗歪牙的特别作用。第

4、一件事: 第二件事: 【参考答案】第一件事:帮“我”铲除朗读时吐字不清,含含糊糊的缺点。第二件事:帮助费超改掉了写作业拖拉的毛病。4文章的结尾说:“不过,门牙歪了也好,你看,我的心不是就被这两颗大牙死死地钳住了吗?” 你能 说说这句话的意思吗? 【参考答案】我已经喜欢上了李老师的两颗歪牙,因为这两颗歪牙帮助我们改正了不少缺点。美词佳句姿势不一形状各异含含糊糊 刮目相看 半信半疑 深信不疑 忍俊不禁 开怀大笑方法点拨刻画人物,离不开典型事例,只有把人物置身于具体的事例中,人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。本文中,小作者就是选取了两个典型的事例,使歪牙李老师和蔼可亲的形象跃然纸上。【教学思路导引】加上下面的这篇文章,这三篇文章都是写老师的,只是各有侧重,教师在讲解的过程中要分析每篇文章的特点。对于主观题,教师可以在学生答题是稍加引导,如第四题,教师可以这样提示学生:小作者开始不相信有两颗歪牙的李老师能教好语文,可后来却慢慢地喜欢上了李老师,抓住文中的两个事例再认真体会体会。专心-专注-专业

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