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1、心理健康教育工作主要职能目录01心理咨询02心理委员01PART ONE心理咨询0203心理咨询是指受过专业训练的咨询者依据有关心理科学的理论，针对来访者的心理问题，运用一定的方法、技术，协助其维护、增进身心健康，促进人格发展和潜能开发的过程。一、心理咨询的定义02031)宣泄疏导来访者的感情，缓解其情绪压力。2)鼓励来访者倾诉内心痛苦并进行针对性的指导。3)探寻来访者问题的根源并使之领悟。4)协助来访者改进认知方式。5)借助于教授和训练使来访者建立健康、有效的行为习惯和适应方式。6)协助来访者排除心理障碍，促进自然复愈与成长。二、心理咨询的作用0203心理医生心理医生救世主救世主 一些来访者
2、把心理医生当作“救世主”，将自己的所有心理包袱丢给医生，以为医生应该有能耐把它们一一解开，而自己无须思考、无须努力、无须承担责任。然而，心理咨询与心理医生只能起到分析、引导、启发、支持、促进来访者人格成长的作用，他无权把自己的价值观和愿望强加给来访者，更不能替来访者改变或作决定。真正的“救世主”只有一个，那就是自己。只有改变自己、战胜自己，最终才能超越自我，达到理想目标。三、心理咨询中的“误区”0203心理咨询心理咨询思想工作思想工作 心理咨询作为医学中的一门学科，有着严谨的理论基础和诊疗程式，它与思想工作是有本质区别的，思想工作的目的是说服对方服从、遵循社会规范、道德标准及集体意志，而心理咨
3、询则是运用专门的理论和技巧寻找心理障碍的症结，予以诊断治疗，咨询师持客观、中心的态度，而不是对来访者进行批评教育。另外，某些心理障碍同时具有神经生化改变的基础，需要结合药物治疗，这更是思想工作所不能取代的。三、心理咨询中的“误区”0203心理问题心理问题精神病精神病 心理咨询在我国是一门起步较晚的新兴学科，人们对它有一种神秘感。来访者通常都是左顾右盼，鼓足了勇气才走进诊室，在医生反复保证下，才肯倾吐愁苦；或是绕了很大圈子，才把真实的情绪暴露出来。因为在许多人眼里，咨询的人很可能有什么不正常或有精神病，要不就是有见不得人的隐私或道德品质方面有问题。此外，在中国人的传统观念中，表露出情感上的痛苦是
4、软弱无能的表现，对男性来说尤其如此。以上种种原因，使得很多人宁愿饱受精神上的痛苦折磨，也不愿或不敢前来就诊。其实，心理问题与精神病是两个不同的概念。三、心理咨询中的“误区”0203心理问题心理问题精神病精神病 每个人在成长的不同阶段及生活工作的不同方面，都有可能遇到这样或那样的问题，导致消极情绪的产生。对这些问题如能采取适当的方法予以解释，问题就能顺利地解决；若不能及时加以正确处理，则会产生持续的不良影响，从而导致心理障碍。这样看来，心理问题是日常生活中经常会遇到的，就这些问题求助于心理咨询并不意味着有什么不正常或有见不得人的隐私，相反，这表明了个体具有较高的生活目标，希望通过心理咨询更好地自
5、我完善，而不是回避和否认问题，混混沌沌虚度一生。三、心理咨询中的“误区”0203心理学心理学窥视内心窥视内心 许多来访者不愿或羞于吐露自己的心理活动，认为只要简单说几句，咨询师就应该猜出他心中的想法，否则就认为咨询师水准不高。其实心理治疗师也是人，他们没有什么特异功能窥见他人的内心世界，他们只是应用心理学的理论和方法，对来访者提供的讯息进行讨论和分析。因此，来访者需详尽地提供有关情况，才能帮助医患双方共同找到问题的症结，有利于治疗师作出正确的诊断并进行恰当的治疗。三、心理咨询中的“误区”0203心理咨询心理咨询无所不能无所不能 一些来访者将心理医生视为“开锁匠”，期盼其能打开所有的心结，所以常
6、常求诊一两次，没有达到所希望的“豁然开朗”的心境，就大失所望。实际上，心理咨询是一个连续的、艰难的改变过程。心理问题与来访者的个性及生活经历有关，就像一座冰山，堆积已久，没有强烈的求助、改变的动机，没有恒久的决心与其抗衡，是难以冰消雪融的，所以来访者需有打“持久战”的心理准备。三、心理咨询中的“误区”02PART ONE心理委员0203心理委员是为班级同学、寝室同学及身边朋友提供有关心理健康方面帮助的人，他们是班级学生干部，他们以平等、尊重、服务同学的态度为有相关需要的同学提供帮助，承担或协助实施针对班级心理健康教育的各类事务或活动。心理委员通常要具备一定的条件，如拥有胜任该项工作的个性特征，
7、经过系统的培训之后，经考核合格后方可担任本职，接受院系和学校心理健康教育机构的双重领导，工作的同时还需接受长期的专业指导和监督，以便于有效发挥积极作用。一、心理委员的定义0203心理委员和班级其他干部相比，有着特殊的身份和职责，他所关注的不是某一个具体的事件，所承担的任务不仅仅局限于某一项具体活动的参与或组织，可以说，在工作中班级心理委员由于职责的需要而扮演不同的角色可以概括为五种角色：(1)班级同学的心理观察者班级同学的心理观察者。是指心理委员作为一个旁观者需时刻关注周围同学的言行举止，及时了解、发现同学中可能出现的心理状况和问题，第一时间掌握相关讯息。(2)班级同学的心理帮助者班级同学的心
8、理帮助者。心理委员不仅需要通过观察来发现问题，还应该发挥同伴及同龄人的优势，积极帮助班级同学解决心理困惑和问题。二、心理委员的角色0203(3)学校和班级心理活动的组织者、协调者学校和班级心理活动的组织者、协调者。高校心理健康教育需借助丰富多彩的活动来实现，这些活动的开展离不开心理委员的参与和配合，他们是活动的最终落实者，通过心理委员对活动的精心组织安排，才能确保心理健康教育活动收到预期效果。(4)心理健康知识和方法的学习和传播者心理健康知识和方法的学习和传播者。心理委员要想有效地开展工作，发挥作用，必须进行必要的专业知识学习和培训，在学习的过程中，不仅要提升对相关心理健康知识的认知和了解，也
9、为其开展工作创造了条件，使其在工作中自觉成为心理健康知识的传播者。(5)老师与学生间的心理信息传递者老师与学生间的心理信息传递者。心理委员是学校与班级学生之间的联结点，是信息上下沟通和传递的通道，即向上汇报学生的心理动态，向下传达学校的有关要求和信息，这不仅是高校心理安全预警体系的重要环节，同时对于指导高校心理健康工作有着特殊的意义。二、心理委员的角色0203班级心理委员从担任这份职务的那一天起，就已经成为了学校心理健康工作团队中的一名成员，其工作职责主要包含以下几方面内容：(1)积极向本班同学宣传心理健康和心理卫生方面的知识，使同学们了解心理发展的规律，能对发展过程中出现的问题进行自我调节和
10、自我保健。(2)主动关注班级学生心理状况，有计划地组织开展班级心理健康教育活动。(3)定期参加心理健康知识培训和交流活动。(4)及时发现和帮助本班有心理困惑和问题的学生，积极发挥朋辈辅导的作用。三、心理委员的职责0203(5)关注特殊人群，对性格孤僻、家庭情况复杂、经济贫困、纪律观念淡薄、学习困难的同学要给予特别关注和帮助；协助老师做好心理危机预警工作，及时将有重大应激事件、行为异常学生的情况向班主任和学校心理健康教育部门报告。(6)定期向辅导员、心理健康教育部门分别从学习、生活、交往、情感、危机事件综合评价等方面，报告本班心理工作活动的开展情况以及学生的动态。(7)协助有心理困惑的同学及时前
11、往心理咨询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供学生的相关信息，以便加强对接受咨询的学生跟踪及反馈；协助学校开展各种活动，并在心理健康教育活动中发挥骨干作用，带动其他学生积极参与；协助心理健康教育部门开展心理普查，建立心理档案等。三、心理委员的职责0203(5)关注特殊人群，对性格孤僻、家庭情况复杂、经济贫困、纪律观念淡薄、学习困难的同学要给予特别关注和帮助；协助老师做好心理危机预警工作，及时将有重大应激事件、行为异常学生的情况向班主任和学校心理健康教育部门报告。(6)定期向辅导员、心理健康教育部门分别从学习、生活、交往、情感、危机事件综合评价等方面，报告本班心理工作活动的开展情况以及学生的动
12、态。(7)协助有心理困惑的同学及时前往心理咨询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供学生的相关信息，以便加强对接受咨询的学生跟踪及反馈；协助学校开展各种活动，并在心理健康教育活动中发挥骨干作用，带动其他学生积极参与；协助心理健康教育部门开展心理普查，建立心理档案等。三、心理委员的职责0203（一）保守秘密保守秘密是心理委员必须遵守的工作原则。（二）量力而行心理委员应该知道自己的能力限度，清楚自己的职责范围，把握心理委员工作边界，做自己该做和能做的事。不懂得量力而行，就会好心办错事、坏事。四、心理委员的注意事项0203（三）及时报告心理委员要切实承担起“心理气象员”的职责，发现异常心理现象，尤其是疑似心理危机和精神分裂症、抑郁症等心理疾病问题，一定要在第一时间向学校心理健康教育中心或者辅导员老师报告；同时，在力所能及的情况下，保护同学的安全。0203（四）自我保护心理委员在开展班级心理健康教育工作中，要注意自我保护，在帮助同学时，要避免将自己卷入当事人的关系中，有些接受帮助的同学会过度依赖心理委员，甚至对心理委员提出不合理的要求，心理委员要会“拒绝”。心理委员会较多地接触到同学中的各种负面情绪，要避免使自身的情绪和心理健康受到影响。谢谢观看