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1、我和别人不一样说课稿 今天我的说课题目是我和别人不一样, 这是一节针对三年级学生的心理辅导活动课。下面我从活动设计的意图、目标、重难点、准备、辅导过程及教学反思六个方面对本课进行解读。一、活动设计意图小学阶段是人的自我意识的客观化时期，能否正确认识并悦纳自己，直接影响着健康个性与健康心理的养成。研究发现，小学生中的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关。因此，我希望通过本次活动，让三年级的孩子学会正确地认识自己，欣赏和发扬自身优点，正视并改正自身缺点，有利于三年级的孩子自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。二、活动目标1.学生能了解，每个人都有长处和不足，要学会认识自己的优点，
2、正视自己的不足。2.学生能认识到人在不同场合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。3.正确地认识自己，悦纳自己。三、活动重难点：1.学生懂得按角色行事，做好自己。2. 正确地认识自己，悦纳自己。四、活动准备：1课件准备 2填句游戏“我是谁”五、活动辅导过程本节课，我设计了四个活动环节：（一）谁是我（二）我是谁（三）我是我（四）不一样的我第一个环节：谁是我为了唤醒学生的自我意识，激发学生探究自我的兴趣。因此课程开始首先进行体验活动“大风吹”。教师详细介绍游戏规则和要求，然后开始游戏。在这个游戏中我设计了一些具有小学生特点的口令，如：高个子、戴眼镜、爱唱歌、爱跳舞、爱跑步、爱吃水果、爱看书、爱动脑筋
3、、爱帮助人、开朗、喜欢思考等口令，帮助学生由外到内地了解自己。游戏结束后进行分享：你了解自己吗?引导学生反馈活动中的体会。在此基础上教师点评：在游戏中我发现有些同学不完全了解自己，在自我认识上存在盲区。所以我们接下来就来探究“我是谁”这个问题的答案。设计意图：这个游戏十分符合小学生的特点，既营造了快乐的课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，为进入主题作了铺垫。第二个环节：我是谁这环节，我设计了3个小活动，帮助学生分层次了解自我，逐层探讨自已的长处。第1个小活动：听故事。爱听故事是所有孩子的共性，因此我和学生分享有趣的寓言故事：小马过河。以再引导学生讨论：小马为什么不敢过河？后来为什么又敢过河？由于
4、故事较浅显，学生很容易得出结论：小马之所以过不了河，是因为小马不了解河水的深浅和自己身高的特点，后来在妈妈的劝说下，才尝试了，了解了河水的深浅和自己身高的特点，过了河。在学生讨论的基础上，教师进行点评：一个人正确地认识自己很重要，因为小马不了解自己，所以才不敢过河。那我们现在玩个游戏“我是谁”第2个小活动：游戏“我是谁” 主要通过口头自我十问、填句自我五问和自我介绍三步来引导学生多方面关注自己，引发学生了解自己的兴趣。在“口头自我十问”开始前教师先示范问答，如：“我是谁？我是爱唱歌的人。”然后让学生自己完成“口头自我十问”。学生说的时候，教师提示学生可以从家庭方面回答，可以从学校方面回答；可以
5、从性格方面回答，可以从兴趣爱好方面回答；可以从自己满意的方面回答，可以从不满意的地方回答。最后让学生从中选择5个答案完成“填句自我五问”。有了前两步的问、填，再到第三步的“自我介绍”时，学生对自己的认识就更全面了。第3个小活动：教师的总结。主要是通过课件展示一段话，由老师朗读给学生听。通过这段话，让学生认识到：我是一种独特的存在。第三个环节：我是我为了探寻一下每个人的特别之处。我在这个环节中安排了三个活动：活动1:“聪明的我”主要是为了引导学生看到自己的长处，发现自己的优势，增强自信。步骤: 1)每个人以“我为自己感到骄傲，因为我在XXXX方面做得比较好”夸夸自己做得好的3件事，小组间互相介绍
6、。2)小组交流，相互之间找优点。 3)引导学生讨论：通过刚才的优点自察和小组交流，你有什么感受？活动2:“我的特别之处” 目的是让学生发现自己的哪些长处是别人没有的？自己的哪些长处是通过活动体现出来的？要求学生从多方面夸夸我自己。如从能力上、从品德行为上、从学习上、从身体素质上、从性格上夸夸自己，夸得越多越好。 以上两个活动结束后，教师小结：通过刚才优点的发掘，你已经知道自己是多么的独特了。你一定更爱自己了！每个人都有自己的优点，要看到并学会发扬自己的优点。对待别人要宽容，多看他人的优点和长处。活动3:“扮演好自己的角色” 这个活动的目的是，让同学们要懂得按角色行事，做好自己。在活动开始前教师
7、先导入，生活中，我们每天都要出现在不同场合。我们发现，我们在生活中不同的场合有不同的角色。接着出示课件：引导讨论交流在不同的场合中我们扮演的不同角色。在家中我是小主人在学校我是小学生在路上我是行人在超市我是顾客再让学生说说，我们还在其他场合扮演哪些不同的角色？通过以上活动，让学生认识我就是我。 第四个环节：不一样的我主要是引导学生在现有自我认识的基础上，建立起相对成熟的自我认识，从而接受自我、悦纳自我。在这个环节中先是由教师带领同学伸出大拇指夸夸自己再通过拍手读儿歌，给学生积极的心理暗示，我喜欢我自己，我跟别人是不一样。最后教师寄语学生：正确地认识自己，不但要善于发现自己的优点，还要意识到自己的不足，发扬优点，克服缺点，就能不断完善自己。愉快地接纳自己，接纳别人，你就会有拥有快乐的人生！六、教后反思人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人欣赏。本次活动最大的特点就是让学生学会了对自己进行了“欣赏”，也感到了自己被别人欣赏，培养了自信心。使学生在今后的日常生活中能对自己进行积极、肯定的评价，同时也要多给予他人一些积极、肯定的评价，使人际关系更加和谐。通过活动使每个同学更加自尊和自信，不断健康成长。学科网（北京）股份有限公司