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1、 助动词一、表示被动的 、类别基本形被动式类别基本形被动式V1飼V2起話見呼答叱食書V3待注意読来活用: 属于二类动词活用。用法: 被动句一般有以下几种形式1. 用于直接被动。即被动句的主语是动作行为的直接接受者。动作者的行为直接渉及接受者本身。母子供叱。子供母叱。21】洋子家美木。(2018年高考卷)A. 囲B. 囲C.囲D. 囲动作者的行为直接渉及接受者的某部分或所属物。友達犬王汚。王友達犬汚。李私足踏。私李足踏。当主动句中的宾语前有定语时，日语习惯将该定语提示为被动句的主语，而宾语不变。即动作的承受者做主语。2. 用于间接被动。由于他人的行为或事件，导致遭受损失或感觉心情变糟。即动作是）
2、他人（或物做的，但受到 不好影响的却是主语。休、雨降行。隣赤泣、眠。27】地方転勤決M奥、困。(2010年高考非听力卷)A.泣B. 泣C.泣D.泣私周人吸、気分悪。私弟、大好番組見。21】 自分歌歌友先。(2019年高考卷)A.歌B. 歌C.歌D. 歌3.自然表明句。用于解释或公布某一事实。如: 建筑物、作品、活动等。常用“発明、発見、作、開、行”等动词。动作实施者日本入学式毎年4月行。山岩不思議絵描。使捨広使。注: 被动句施动者为补语，这个补语施动者用“”或“”表示。在文章和讲演中、被动句中的施动者也可用“/”来表示。当谓语部分为表示传递意义的动词时，如“送、届、渡、与、伝”等,动作施动者一
3、般用 “”表示。当谓语部分是表示创作、建造、发明、发现等意义的动词时，如“作、書、発明、建、設計”等，动作施动者一般用“”表示。50】場所営業、法律禁止。(2007年高考听力卷)A. B.C.D.注: 不能构成被动态的词1.表示存在的动词: 2.表示状态、能力的动词: 太、読等。3.含有被动意义的动词: 受、助、見、感心等。4.表示敬語的动词: 、等。二、表示可能的 、类别基本形可能形基本形可能形V1会書話持飛読乗V2起見答食V3運転来活用:与表示被动的“”“”的活用相同。用法:1. 表示人或动物具有实现某动作的能力。程弾。息子5歳、自転車乗。早寝、起。23】 本当、気分晴。(2014年高考卷
4、)A.話B.話C.話D.話2.表示某事物具有某种特征。図書館毎日朝9時午後3時使。工場見学。21】雑誌、今買大丈夫。(2016年高考卷)A.買B.買C.買D.買注: 1.可能句中的动作主体一般用 “”“”或 “”“”等表示。病人食。私車運転。2.他动词变成可能形后原来的宾语“”可以保持不变，也可以替换为“”。44】人歌手歌上手。(2004年高考非听力卷)A.歌B.歌C.歌D.歌3.不能变成可能形的动词表示存在的动词: 本身带有可能意义的动词: 見、聞、分、等。表示不因人的意志左右的自然現象、社会现象的动词: (雨)降、(風)吹、咲、傾、光、壊等。表示性质、属性的动词: 大、違、曲等。某些表示感
5、情、感觉的动词: 嫌、困、恐等。三、表示自发的 、接续:与表示被动的“”“”的接续相同。活用:与表示被动的“”“”的活用相同。用法:多接在表示感情或心理活动的动词后，表示某种动作或感情自然而然地发生。意为“不由得，情不自禁地”。常用 “思、考、感、考出、笑、心配、困、待、驚”等词，对象用“”表示。私新時代来思出。手紙何待。人何働考、答考。28】卒業式写真見、楽高校時代。(2009年高考非听力卷)A.思出B. 思出C.思出D.思出四、表示尊敬的 、接续:与表示被动的“”“”的接续相同。活用:与表示被动的“”“”的活用相同。用法:用于尊长、客人等的动作，表示尊敬。美文章書方。先生息子行、寂顔。7時
6、。社長8時来。43】高橋、仕事。(2019年高考卷)A. B. C.申D.致五、表示使役的 、类别基本形使役形式类别基本形使役形式V1笑V2見聞起話与持食死V3飛勉強読来送活用:属于二类动词活用。句式的构成:( 1 )他动词做谓语构成的使役式:先生佐木主人役演。人車運転自分運転楽思。24】私作子言、母子。(2020年高考卷)A.作B. 作C.作D.作( 2 )自动词做谓语构成的使役式:先生病気王家帰。授業中、先生困生徒。22】質問答生徒。(2019年高考卷)A.立B. 立C. 立D. 立用法:1. 要求、命令或强迫他人做某事。意为“使； 叫； 让。” 先生生徒日本語作文書。母弟野菜食。23】先
7、生生徒窓。(2018年高考卷)A. 開B.開C. 開D. 開2.促使某事实现。常用“太、騒、光、発展、成功”等没有他动词对应的自动词。猫夜、目光動出。実験成功準備。人間先祖思想成果受継、発展。33】子供目楽先生話聞。(2009年高考听力卷)A. 輝B.輝C.輝D.輝3.致使某事发生。常用“怒、困、待、死、泣、心配”等词。学生勉強、先生困。約束時間1時間遅、 心配。王待早出掛。附：使役被动式 V( )类别基本形使役被动式V1歌V2見V3来接续：活用:属于二类动词活用。用法:1. 强迫做某事。意为“硬让，被迫，被逼迫，不得不”。野菜嫌子供毎日母食。日本小学生6年間漢字千字覚。昨日母3時間勉強。昨日
8、父親雨中買行。句子的承受者做主语。48】佐藤両親厳。、何自分。(2004年高考非听力卷)A.B. C.D.2.表示情不自禁的自发的意义。意为“禁不住，情不自禁”。今度考。話聞、笑。注: 与表示自发的“/”最大的不同是，自发的“/”对象用“”；而“( )”表示自发时涉及的对象仍用“”表示。两者表达的意思相同，如“写真見故郷思出/思出”。六、表示愿望的 、接续: 接动词中顿形后。活用: “”属于一类形容词活用；“”属于一类动词活用。用法:1.表示愿望、希望、要求等意思。“”主要表示内心的愿望，主要用于第一人称。“”则表示一种表露在言行上的可以察觉到的希望，主要用于第三人称。私日本慢画読。早経済的自
9、立。疲時、誰早家帰。彼自分話。24】講座聞、授業、行。(2019年高考卷)A.行B. 行C. 行D.行22】 人新。(2017年高考卷)A.B. C.D. 2. 惯用: “思”表示说话人的愿望，只能用于第一人称。意为“想”。私研究思。明日参加思。3. 惯用: “思”表示说话人的愿望，不受人称限制。意为“想”。妹会社就職思。私有名大学入思。注: ( 1 )由于“”表示一种内心潜在的希望，所以一般是用来表示说话人自己的希望。因此，句子的主语一般是第一人称。而“”是表示见诸于外表的愿望，所以通常用来表示可以察觉到的他人的希望，即主要用于第三人称。私今、1日中何1人音楽聞本読。山田中国小説読。( 2
10、)他动词接“”时，句子中希望的对象也可以用 “”来表示。水飲。水飲。()映画見。映画見。()大学入、日本語英語勉強思。()( 3 )当询问、推测他人的希望或表达传闻、假定、疑问、说明等意思时，“”也可以用于第二人称、第三人称。君行。彼行。人行。行、言。22】父若時医者。(2011年高考听力卷) A.B. C.D.七、表示否定的 、A.表示否定的“”接动词“形”，属一类形容词活用。表示否定。私今日知。足痛歩。附: “”与“”( 1 )“”、“名词+”、形容词的否定形式 “”的变形的场合，使用 “”；如果是动词的否定形“”的变形的场合，根据前后的意思来決定用哪一个词。人李愛香、程晶。店安、美味。子
11、供体丈夫、親大変。( 2 )如果前面的事情是后面事情的原因、理由，使用“”，意为“因为不( 没 )”。后边不能接劝诱、请求等表示说话人主观意志的词句。如果前面的事情表示的是后面事情发生的状况，使用 “”,意为“不( 没 ), 而”。最近、本読時間、困。買、金足、買。王、帰。35】、時間。(2017年高考卷)A.B.C.D.22】、王食、飲。(2015年高考卷)A.B.C.D.( 3 )如果后面出现表示请求的“、”，以及表示愿望的“”等词的时候，只能用“”。与亲密的人说话时可以省略“、”来结束句子，或在后面加终助词“、”来委婉地表达禁止的意思。車窓捨。店前自転車置。大声話。子供花折。( 4 )如
12、果后面出现表示禁止的“、 ”时，用“”，表示当然应该做的事情、应尽的义务，意为“必须，应该”。这时“”后面接“”，会话中多把“”说成“”。学生真面目勉強。早起。( 5 )后面接“、大丈夫”时，用“”，表示容许的意思。这时“”的后面接“”、但会话中也可以将“”中的“”省略。中、無理食。、心配大丈夫。( 6 )( 名词 )+( )/ ( 用言的连体形式 ) +()，意为“不是，而是”。今日日曜日、月曜日。今日宿題作文書、短会話作。今度学生、先生。“”“”练习1. 人(A. B. )、弟。2. 高(A. B. )、味。3.行方分(A. B.)、道迷。4.今日時間(A. B.)、行。5.昨日夜寝(A.
13、 B. )試験勉強。6.私勉強英語(A. B. )、日本語。7.寝坊学校遅刻、顔洗(A. B. )家出。8. 李宿題(A. B. )学校来多。9.計画立(A. B. )仕事始失敗。10. 初日本温泉行時、脱(A. B. )温泉入、驚。11. 誰話(A. B. )。12.母: 約束忘(A. B.)。子: 。分。13.明日日曜日、早起(A. B.)。14.誕生日行(A. B.)、。15. 山田送、電話掛 (A. B. )大丈夫。B.表示否定的“”是文语的残余，接一、二类动词“”形；三类动词“”直接变成“”。読読 覚覚勉強勉強 来活用: 连体形“/”；终止形为“/”；连用形为“( )”；假定形为“(
14、 )”。用法: 表示否定朝飯食、学校行。分尋。52】雨日風日一日練習頑張自分思。(2019年高考卷)A.休B. 休C.休 D.休八、表示推量的 /、A.表示推量的 、接续: 接动词的“/形”，属无活用形词。敬体形式为“”。用法:1.表示意志、劝诱、推测。自然環境守。雨降。早帰。月出。53】来時間。、。(2005年高考非听力卷)A. 急B. 急C.急D. 急2.惯用: “()思”表示说话人向别人表达自己的意志或打算。直接结句时只用于第一人称。意为“想要；打算”。今仕事止思。健康毎日会社歩思。将来、仕事思。25】朝早思、起。(2008年高考非听力卷)A.起B. 起C.起D.起3. 惯用:“()”接
15、意志动词后，表示准备要做某事的意志，不受人称限制。意为“要； 想要”。忘、忘。席座時、乗。21】 前、棚上、転。(2017年高考巻)A. 下B. 下C.下D. 下用于客观叙述某个动作、某种现象即将发生或结束。意为“将要”。長夏休終。雨降時友達傘持。53】机重、押。(2005年高考听力卷)A.動思B.動思C.動D.動B.表示推量的 接续: 接动词的基本形后。接“”变成“”或“”。用法: 表示应该履行的责任、义务等。意为“应该，必须”。“”意为“不应该”，是文语的残余。友達言信。学生言、自分勉強。親学費出間、無駄金使。53】人大。(2017年高考卷)A. B. C. D. C.表示推量的 接续:
16、接名词、部分助词、简体句后；二类形容词词干后。活用: 属于一类形容词活用。用法: 表示推测。该推测是根据外来的信息或可观察的事物等，因此更强调其推断的客观性。意为“好像”。天気予報、午後雨。試験来週水曜日。映画面白、見人。話、。風邪流行、咳人多。25】人気 、見人多。(2019年高考卷)A. B. C.D. “名词+”表示某人或事物充分具有该名词的典型性质、特征等。意为 “典型的、地道的、真正意义上的、有特点的”。王姉弟世話。私女子。敬語言、日本語日本語持。今年夏涼、夏。27】彼困難恐、本当男。(2018年高考卷)A. B. C.D.九、表示比喻的 、A.表示比喻的 接续: 接在名词+、简体句
17、后；二类形容词词尾 “”変成“”接“”；接在“、”后。活用: 属于二类形容词活用。用法:1. 表示比喻。经常与“、”等副词呼应使用。昨日出会夢、今信。日本語上手、日本人。心火熱、君心氷冷。21】今日暖、春。(2015年高考卷)A. B.C.D.2.表示例示。列举具有相同性质、内容的事例中的一个或若干个。一般在句中做连体修饰()或连用修饰()。授業流次。程日本語話思。交通守。24】 数年、大学入人増聞。(2018年高考卷)A. B.C.D.3.表示推测。将五官感觉等作为判断依据而进行的推测。带有一定的主观色彩，一般不能用于学术性较强的文章中。意为“好像”。約束時間誰来。場所時間間違。若者人生将来
18、対考方変、心配。頭痛、今日学校休。26】中村朝頭痛言。風邪。(2014年高考卷)A. B. C.D. 4.表示目的。前接非意志动词的基本形、可能动词或动词+。表示要达到的目标或目的。后面一般接意志性动词，表示为此目标或目的而采取的行动。意为“为了；要；以便”。“V”用于防止某种消极事态的发生。意为“以免”。7時飛行機間合空港行。聞大声話。試験時、困勉強思。24】子供分 、私言葉説明。(2010年高考听力卷)A. B.C.D.表示要求、愿望、请求的目的。前接动词的基本形，根据情况有时“”可以说成“”。困時連絡。田中酒飲言。子供大切言。42】 世界平和続祈。(2005年高考非听力卷)A.B. C.
19、D.5.惯用: “()”表示比喻。意为“简直像”。着物着若女性集、会場花咲。3月初暑。夏。30】 2月、春来 暖。(2008年高考非听力卷)A. B. C.D. 6.惯用: “”表示说话人努力或尽力做某事，把该事作为要实现的目标。意为“尽量要做到”。体丈夫、今日毎日運動。私肉小切、子供食。環境守、割箸使。22】 誰知 。(2011年高考非听力卷)A. B. C.D.“”表示已经形成某种常规性的做法。意为“一直在努力做到；一直在尽力达到”。忙、毎日新聞読見。日本語授業、日本語話。7.惯用: “”表示客观叙述某种情况随时间的推移，从来没有过的状态或没有做过的事情变成了新的习惯。这种变化在汉语里往往
20、没有在文字上明确表现出来。多用“V; V”的形式。日本来、自分料理作。高校生、小学生中学生携帯電話使。犬飼、毎日犬散歩習慣。前接动词的可能形或表示能力的动词(分、見、聞等)，表示从“不会”到“会”。多用 “V”的形式。毎日日本見、日本人話分。病気治、飯食。自動車学校1月練習、車運転。26】速走 。(2012年高考听力卷)A. B. C.D. 25】体調子、自分起 。(2018年高考卷)A. B. C.D. 8. 惯用: “”说明事物的结构、功能、状态等。意为“装备有；构造是”。何故障場合、機械止。金入、下切符出。前立、自動的開。50】 機械故障、鳴 。(2018年高考卷)A.B. C.D. 9
21、.惯用: “見”表示看上去好像是这样，多用于实际上并非如此的场合。意为“看上去好像”。夏休間、子供急成長見。便利見、 買、使。男何知言、何隠見。附: 表示目的的“”与“”( 1 )主从句主语不一致，用“”。花咲、毎日水。私高校入、父一生働。( 2 )主从句主语一致的情況下，从句意志动词+/从句非意志动词+。一番列車乗/乗5時起。先生質問答立上。子供食、小切。30】 階段教室、一番後席見 設計。(2009年高考听力卷) A.B. C.D.( 3 ) 忘印付。遅、行。( 4 )“( 名词 ) +”表目的；“( 名词 )+”表举例。“”“”练习1.留学 、親金溜。2. 見 、切符買。3.外国語習 、
22、時間金使。4. 入場券手入 朝早並。5.冷 冷蔵庫入。6. 子供読 名前仮名付。7.赤起 静歩。8.学生本読 言。9.母親子供 焼。10.箸食 、肉小切。B.表示比喻的 接续: 接名词、简体句后；二类形容词词干后。活用: 属于二类形容词活用。用法: 与“”相同，表示比喻、举例、推测。比“” 语气随便，口语中经常使用。部屋汚。泥棒入。田中甘嫌。彼女蚊鳴小声答。子供大人考。23】彼女子 泣。(2019年高考卷)A.B. C.D.十、表示样态的 接续: 接动词中顿形、形容词词干后。形容词“、” 接“”时比较特殊，去掉 “”加“”再接“”。書書 起起暑暑 行行 勉強勉強来来25】行思、行 。(2016
23、年高考卷) A. B. C.D. 活用: 属于二类形容词活用。“”的肯定与否定形式:形容词（ A1 ）、形容动词（ A2 ）+动词( V )+安有名降肯定形式否定形式用法:1. 表示说话人根据感官上的感觉对所叙述的对象加以描述。意为“好像似的”。多用于形容词。(上料理食前)、。近駅、町。店高/高。修理時間掛。22】 料理。誰作?(2018年高考卷)A.B. C.D.2. 接在一些非意志性的、瞬间性的动词后，表示从说话人的视觉、感觉上看，某种情形即将发生。意为“好像要”。強風吹。木倒。様子、明日咲。雨降。傘持行。21】 天気図見、関東地方雨降 。(2020年高考卷)A.B.C. D.3. 惯用:
24、 “/”表示某严峻的事情差一点点就发生了。讲话人有种惊讶或总算松口气的感觉。意为 “险些；差点儿”。常与“少、”关联使用。強風吹、木少倒。、持落。4. 惯用: “見”表示从表面、外观上看呈现某种情态。仅从外观上看,但无确切的根据。意为“看上去好像”。誕生彼女幸見。彼若見、来年60歳。問題難見、。26】太極拳簡単 見、実際難。(2011年高考非听力卷)A.B. C.D.十一、表示传闻的 接续: 接简体形句子后。活用: 属于二类形容词活用。“”表示中顿，“”结束句子。用法: 表示传闻，用于间接从某人、某处那里听到某件事情。意为“据说，听说”。多与“、話、聞”等呼应使用。来月学校近新。手紙、今年暑。
25、聞北海道寒。十二、表示过去、完了的 接续: 接动词形。活用: 属无活用形词。用法:1. 表示过去。昨日夜11時寝。中国旅行楽。名前何。的“”过去时，表示早已认识对方、只是一时记不起来，以此表达缩小与对方之间的心里距离。2.表示完了。仕事終。教。3.表示状态( 存续 )。通常可以换成“”或“。玄関掛絵昨日買。晴空星光。4.表示确认。多用 “”的形式，多与副词“確”关联使用。今日5日。明日君誕生日。約束時間確3時。明日会議確101室。5.表示命令。安。買、買。6.表示发现。含有意外、惊讶的语气。、。、今日土曜日。十三、表示断定的 、接续: 接在名词、某些副词、助词后。活用: “”属于二类形容词活用；“”属于特殊活用，经常用“、”等活用形。“”属于一类动词活用。用法: 表示对事物的断定。意为“是”。“”和“”用于简体，“”用于敬体，“”用于书面语。一般的常識。今年1万元5年後1万元同価値。人生新出発点。25】上海中国一番高齢化進都市 言。(2017年高考卷)A. B. C.D.十四、表示敬体的 、接续: “”接在名词、某些副词、助词后；“”用动词的“”形。活用: 属于特殊活用形。“”经常使用“、”等活用形。“”经常使用 “、