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1、邓稼先试讲逐字稿（附配套教案）部编版初中语文七年级下册第单元第1课开场白：尊敬的评委老师，大家好！我是今天面试初中语文的1号考生， 我抽到的试讲题目是邓稼先，下 面 开始我的试讲。一、导入师上课，同学们好，请坐。师：同学们，请看多媒体，这是谁？师没错，国务院总理李克强亲切握手钟南山。师同学们，我们都知道，2020年的春天，新冠病毒肆掠神州大地。1月30日，国务院总理李克强参加国家疾控中 心座谈会，听取专家意见。师会前，总理说：“今天，本该和大家握手，但按照你 们的规矩，我就改拱手了。但是，会后李克强与专家告别时，却 特 意对钟 南山说：“我们还是握次手吧。”师同学们，从这个小细节，你们发现了什
2、么？ 师对，我们的总理如此倚重当今英雄钟南山。师：同学们，中华民族的历史从来都不缺乏磨难，更不缺乏迎难而上的英雄。古今多少奇丈夫，碎首黄尘，燕然勒 功， 至今热血犹殷红， 今天我们就来介绍位擎天撼地的奇丈夫邓稼先。二、初读师在正式学习之前，谁来说说对邓稼先和杨振宁的了解。师：你页是我们班的抢答小能手，快说说看。师你说杨振宁是中国科学院院士、诺贝尔物理学奖获得者。邓稼先是我国两弹元勋，为我们研制发展核武器做 出了重大贡献。师说的不错，看来认真预习了课文，老师这里还有一些 当时的视频资料，我们一起来看看。师：同学们，杨 振宁与邓稼先， 个获诺贝尔奖蜇声世界， 一 个为国造核弹隐姓埋名28载。他们是
3、同乡、同学、情同手足的好朋友， 50 年的 友谊， 亲如兄弟。科学家写科学家，杨振宁眼中的邓稼先又是什么样的呢？师现在请同学们快速阅读课文，注意抓住文章小标题、议论抒情性语句、中心语句等关键语句，概括六部分内容，开始吧。师好多同学已经举手示意老师了，你刚才读得最认真， 就请你。师你说文章的第部分概述了百年历史，引出科学家邓稼先。第二部分简介邓稼先的生平和事迹。师嗯，概括准确，表达清晰。那第三部分呢？师哦，对比介绍了两位科学家。不错，请你思考，作者 对比介绍两位科学家实际上是为了突出什么？师你真是点就透， 所以第三部分的内容应该是突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。请后面的同学接力往下说。师没错，第四
4、部分从另一侧面写出了邓稼先的贡献之大。第五部分具体写了邓稼先默默无闻的献身精神。文章的最后一部分则是高度赞扬和缅怀邓稼先。师看看，在我们的共同努力下，课文的结构思路已经非 常清晰了。现在请大家小组内探讨一下，课文的六个部分之间有什么关系。师你们已经有结果了，来说说看。师果然是认真讨论的结果，课文的第一部分介绍了历史背景，是全文的引子，二三四五部分则是主要介绍了人物的生平和主要贡献，有补充，有延伸，有扩展。最后一部 分是深情赞颂，是对全文的总结。师：看看，这就是作者谋篇的妙处，六个板块看似各自独立，实则又各有联系。三、析读师：同学们，杨振宁教授在这篇文章中深情赞颂了邓稼 先，那么在大家的眼中，邓
5、稼先是一个什么样的人呢？接 下来老师就给你们10分钟时间默读课文，画出 相关语句， 小组内交流阅读感受，开始吧。师时间到，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞。哪个小组先来分享？师智慧小组，你们觉得邓稼先是个什么样的人？师：嗯，奉献祖国的人，快说说你是从哪看出来的？找出 相关语句了吗？师鞠躬尽瘁，死而后已“正好准确的描述了他的一生。师：杨振宁教授用这八个字总结了好友的生，现在让我 们 起再来读 读“两弹元勋“这部分，看看作者在介绍邓稼先生平时，详细写了什么？师：没错，工作，什么工作？师嗯，核武器研究。这是邓稼先一生最重要的事情，即使在他病重的时候，在生命的最后几个月，他关心的仍然 还是？师：对
6、，工作。师同学们，老师这里有一段当时的影视资料，我们一起来看看。师视频播放完了，你们注意到邓稼先在病重时和同事讨 论建议书时所说的话了吗？师：他说：，前目我国的 核事业正处于个十分关键， 十分敏感的阶段， 旦 受到干扰，就会 产生功亏赞的严重后果，将会对国家造成不可弥补的巨大损失。”师：同学们，此时的邓稼先因为核辐射已重病在床，在即 将 手术的前刻想的不是自己的健康，不是手术会不会成功，而是？师对，实验如何继续，如何才能不给国家造成损失。师此时此刻，你们想用哪 个词语来形容邓稼先？师：鞠躬尽瘁、至死不渝， 还有吗？师对，默默奉献 ，邓稼先把自己的一切都奉献给了自己钟爱的祖国，奉献给了他所钟爱的
7、核武器研究事业。也正 是由于他的无私奉献，中国结束了任人宰割的年代，中国 人民从此站起来了。师 这样的邓稼先，怎能不让我们由衷的敬佩呢？师除此之外，你们还读出了他什么样的品质？阳光组的 同学，你们来说说。师哦他还是个忠厚朴实的人。你是从哪看出来的？师是这里和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人师嗯 ， 这里直接点明了他是一个忠厚平实的人。除此之外，他的这种性格还用什么方式呈现出来了呢？师没错，对比。来 ，具体说说。师：对，这章就是拿邓稼先和奥本海默来对比，奥本海默是一个锋芒毕露的人，而邓稼先却是个不引人注目， 忠厚平实的人。师嗯，他们的确是截然不同的人，那这样写有什么作用昵？师没错，突出强调，
8、突出了邓稼先忠厚朴实的性格。师那邓稼先和奥本海默为什么会有不同的性格呢？ 师看你认真思索的样子，没关系，说说看。师：你觉得和他们生活的环境有关。师 你真棒，一下子抓住了重点，就是与他们所在的民族有关。每个民族都有自己独特的个性，美国人特别强调自我意识，强调个性，而我们中国人则讲究人与人之间和睦相处，讲究忠厚，与人为善。师说到这里，你们明白作者为什么会说邓稼先是“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”了 吗？师 嗯，他是传承、继承这种精神的人。师是呀，正是这种文化背景孕育了邓稼先，让他养成了忠厚朴实的性格。四、品读师同学们，邓稼先走了，但是他的精神却永远留了下 来，成了我们最宝贵的
9、财富。学习了本文，你觉得我们应该怎样活着？师你要像邓稼先那样刻苦学习科学文化知识，练好本领，为国效力。师：你要做一个忠厚纯正，没有小心眼的人。师同学们说的都不错，老师希望你们不管做什么事，都 牢记本心， 做 个 对 社 会 有 用的 人 。五、小结作业师 同学们，本节课我们认识了伟大的科学家邓稼先，学习到他奉献祖国的伟大精神，感受到他忠厚朴实的性格。课堂虽然结束了，但他的精神却值得我们永远回味。课下请同学们搜集并整理我国“两弹一星”的科学家的资料，下节课分享。六、板书设计结束语：以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以摇黑板了吗？七、板书设计 邓稼先 忠厚朴实 奉献祖国邓
10、稼先配套教案部编版初中语文七年级下册第一单元第1课一、教学目标知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，理清作者思路，了解文章结构特点。过程与方法：通过朗读，抓住重点句段，感受人物形象。情感态度与价值观：体会作者情感，理解人物的崇高品质，受到情感熏陶。二、教学重点教学重点：理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。教学难点：把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。三、图片导入出示李克强亲切握手钟南山的图片，引导学生仔细观察， 感受到总理对英雄的重视，从而引出另一位为国家做出杰出贡献的科学家邓稼先。四、初读1介绍人物：杨振宁是中国科学院院士、诺贝尔物理学奖 获得者。邓稼先是我国“两弹“元
11、勋，为我们研制发展核武器做出了重大贡献。2 思考课文这六个部分之间的关系？ （第一部分介绍了历史背景，是 全文的 引 子， 二 三 四 五部分则是主要介绍了人物的生平和主要贡献，有补充，有延伸，有扩展。最后 部分是深清赞颂，是对全文的总结）五、析读层次一：品析词句，感昧崇高小组合作讨论：你眼中的邓稼先是个怎样的人？（一）奉献祖国的人1从哪里看出来的？能结合具体语句说一说吗？ （鞠躬尽瘁死而后已“正好准确地描述了他的一生）2 作者在介绍邓稼先生平时，详 细写了什么？ （核武器研究工作）3 出示视频资料，说说 看到了什么？ （邓稼先因为核辐射已重病在床，在即 将手 术的前刻想的不是自己的健康， 不
12、是手术会不会成功，而是实验如何继续，如何才能不给国家造成损失）4此 时你们想用哪个词语来形容邓稼先？ （鞠躬尽瘁、至死不渝）（二）忠厚朴实的人1你 从哪看出来的呢？ （”和他谈话几分钟，就 看出 他 是忠厚平实的人 “)2还有哪里能够体现出来？ （和奥本海默来对比）3这 样写 有什么作用呢？ （不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，更突出他的忠厚朴实）4邓稼先和奥本海默为什么会有不同的性格呢？ （生活的环境）5说 到 这 里 ，你 们 明 白 作 者 为什么会说邓稼先是“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”了 吗？层次二：精研一节，走进心灵重点研读课文的第五部分，体会到邓稼先工作环境的恶劣，感受到其在如此艰苦的环境下建立旷世功勋的不易。六、品读通过对课文的学习，你有什么收获呢？（学生自已发言， 畅谈学习感受，比如：做个热爱祖国、勤奋刻苦、忘我工作、无私奉献的人）七、小结作业作业搜集并整理我国“两弹一星”的 科 学 家的资料学科网（北京）股份有限公司