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1、20 一滴水经过丽江教学目标1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基础上理解文章内容。2.从写景的角度来理清作者的情感脉络，品味优美语句在文中的含义及表达作用。3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。教学重难点教学重点：通过对景观的欣赏感受丽江的美。教学难点：体会一滴水游丽江的独特视角。教学方法多形式读、小组合作探究、师生互动。（学生习惯齐读，读前就要进行读书指导，学生可以速读，默读，自主读）教学过程一、导入 1、放歌曲坐上火车去拉萨、师：歌曲是坐着火车去拉萨，今天咱们一起随着一滴水去丽江。2、放纪录片走进丽江。丽江位于云贵高原与青藏高原的连接处，那里风景如画
2、，历史悠久，丽江古城是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”，这样瑰丽独特的丽江，作者将会用怎样的视角来展现呢？带着这个问题咱们一起走进文本。二、初读识美句1、正字音明词义。（查字典，拼读）检查预习，订正字词。（开火车的形式检测下列字词音及词语解释。）易错字音，师要予以更正，并要学生拼读。（见课件）草甸din 矗立ch 苍劲 cng jng 擦拭c sh矗立：高耸地立着。苍劲：苍老挺拔（指树木）、老练而苍劲有力（指书法和绘画）。老练：阅历深，经验多，稳重而有办法。目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。依止：依附、依托。2、配乐自由朗读，找出自己喜欢的美句，并赏析。（1）放配乐彩云之韵，
3、学生自由朗读，找到喜欢的句子，并反馈。（注意：学生喜欢齐读文，可以纠正这个读文习惯。教师巡视课堂并予以指导。）师：同学们请听配乐自由朗读课文，找到你喜欢的美句，并批注在文章中。请从词语美、结构美、修辞美、意景美等方面来赏析你认为的美句。（2）读文过程，师巡视指导、生反馈，师点评。师：老师在巡视中发现有很多同学有良好的学习方法，圈点批注法用得很熟练。现在请同学们举手反馈你找到的美句并赏析。三、精读游美景1、再读文，找出游踪。师：结合课后的阅读提示，请同学们再读文章，小组讨论，水经过了哪些地方，在文中找出体现观察点转移的句子。（1）、学生读文，师巡视指导。师：现在请同学们小组讨论，水经过了哪些地方
4、。（2）小组讨论，师巡视指导，学生反馈，师点评。（注意：学生不一定一次就能找到所有游踪，评价语应该有层次。）评价：完整游踪评价语：这个同学已经跟文中的水合为一体了，真是心有灵犀一点通呀。欠缺一点的评语：这位同学是个执著的人，看到了自己喜欢的美景，就难有别的美能入眼了。有待提高的评语：这位同学是看到这样的美景，心生陶醉，只可意会不想言传，想要同学们自己去领略这丽江的美。）总结：玉龙雪山顶上丽江坝黑龙潭玉河四方街中河金沙江。2、给你印象最深的是哪里。小组讨论反馈.师：水滴到过的地方中，给你印象最深的是哪里呢？请跟组员讨论，再跟大家分享。生讨论，师巡视，也要参与学生讨论。生反馈，师点评。师：同学们讨
5、论得非常认真，让老师了不自觉的加入其中，这真是一个良好的学习氛围。明确：四方城、四方街总结：（水滴向往四方城，写出了历史中的四方城，使文章有着厚重的历史感，也写了现代的四方街上的民情风俗。“如纳西族木氏率领筑起的四方街、城中大水车、依山而起的房屋、顺水而去的蜿蜒老街、银器的小店、玉器店、白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐、纳西族东巴象形文字的字画店等等。）3、有感情朗读描写四方城和四方街的段落。师：现在请同学们化身为一滴水，感受一下水到四方城和四方街的心情，试着读一读。水滴向往四方城这段我们这读出什么语气（第3自然段），水滴到达四方城后经过四方街时应读出怎样的语气（第10至16自然段）？生讨论
6、反馈，师点评。（注意：学生如果在读文中有感情不到的地方，教师要范读，让学生有更直观的感受。范读完后，再让学生揣摩、再读。）明确：第3自然段要读出期盼和憧憬之情，第10至第16自然段要读出水滴到达四方街的兴奋看到四方街景物的新奇之情。3、分组读文，你在文中找到了哪些美景。（1）、分组读文。师：现在将同学们分成两大组，分别读几百年前的四方城和现代的四方街，找找这里写了哪些景观，小组内同桌可以讨论，分享给大家。（注意，分组一定要分到位，学生读指定的段落，尤其是现代的四方街有多段。）（3）小组讨论，反馈。师：请同学们反馈在文中有哪些美景让你神往。评价语：美之所以为美，是因为你有一双发现美的眼睛。（4）
7、生点评，师点评。师：请同学们用自己的审美能力来点评一下上面同学发现的的美景。是否跟你发现的一样。四、品读现美水1、水形象的变化。师：这滴水可是不寻常的，它可是有来头的一滴水。请大家速读课文，小组讨论，找出文章中水形象变化的句子。学生反馈，师点评：评价：能完全找出的评价语：这位同学不但有发现美的眼睛，还有很强的推理整合能力。找出一部分的评价语：我相信这位同学要再细心一点，就一定会找得到水变化的句子。总结：这是一滴历经沧桑的水，它经历了漫长的黑暗与等待。形态：水雪冰水 时间：几百年前、现代2、水在去往四方城的路上是不是一帆风顺？这体现水什么样的性格？师：这滴历经沧桑的水，它带着美好的夙愿去往四方城
8、时，发生了什么？我们可以感受出这水什么样的性格？请大家速读第4至第7自然段，找出合适的句子或词语。生读文，师巡视。请同学们反馈，你找到的句子或词语。总结：跌落落水洞几百年后从象山脚下的黑龙潭冒出来师点评：这滴水带着美好夙愿去往四方城，虽然途中困难重重，但是水滴没有放弃，这样向往美好又锲而不舍的精神令我折服。明确：积极、乐观。小结：水以见证者的身份，见证了繁荣昌盛的古代丽江，又以游客的身份，畅游了悠然恬静的现代丽江，既写丽江美丽的自然景观，又写丽江厚重的历史，还写了富有地域风情的纳西族文化。五、再读仿经典1、 从第3、10、13、14、16自然段中喜欢的句子，朗读。师：同学们，前面我们已经从不同
9、的角度来赏析了文中的一些美句，同学们朗读你找到的美句，和组员们讨论，领悟所表达的情感。生反馈，鼓励学生读出自己找出的句子，并引导学生自己表达，师从朗读的方法上给予点评。（注意：时间有限，学生不一定能找到很多，本环节主要是锻炼沉重的朗读和表达能力，教师应调动学生的积极性。）明确：第3自然段，“在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗”感受到水的活泼和乐观。“一路上，经过了许多高大笔架山”写出了水去往丽江坝沿途的看到的自然风景。“后来，我知道四处流传。”写的是四方城的历史渊源，让丽江一下就有了厚重的历史感。第10自然段：“古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。”富有哲理，写出了人文景
10、观和自然景观的相映成辉。第13自然段：最能体现水的独特视角，从桥角下看到的景，又能投身进水壶，落到兰花上，再跳回水壶里。“我经过叮叮当当敲打着来自全世界的人都看见我了。”描写的是丽江富有纳西族的民族特色的市井风俗。“在又一座桥边正好跳回浇花壶中。”写出了市民与游人的生活悠然而恬静。这水这花，莫不就是苏轼笔下的：“半壕春水一城花”？第14自然段：“古城五彩的灯光把渠水”四方街美丽夜景中最亮丽的地方。“凤萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。”正是这样灯火辉煌。第16自然段：“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过丽江。”丽江最富魅力的便是家家有水户户有花、这份恬静这份悠然。“小桥流水人家”自来是大家所
11、向往的生活。2、仿写一段或一句。试用“物”的角度来写一写你的学校或你的家乡。（抓具有特色的事物来写，还要有时间的变迁，运用对比）师：歌曲坐上火车拉萨里用铁路来表达西藏人民的幸福生活，一滴水经过丽江用水的视角来写丽江的美，试用“物”的角度来写一写你的学校或你的家乡，选你喜欢的段落或句子仿写。（注意：写作尽量课堂上完成，学生写的时候，教师应当巡视并指导。）六、课堂小结文章以第一人称来讲述一滴历经沧桑的水，向往四方城、历尽艰难到达四方城、游历四方街的一段旅程，写出了丽江优美的自然景观和与自然景观相映成辉的人文景观。表达了对丽江的向往与热爱之情。独特的视角：以水的视角（雪山上、河里、壶里）。特色景物：
12、四方城、纳西族的特色民俗文化等。七、课外拓展师：古代游记散文是中国古代散文园地中的一朵奇葩，它不仅名篇佳作众多，而且名家辈出。许多经典作品对中国传统思想、对中国文人的心态有着巨大的影响。比如陶渊明，一篇桃花源记，使多少人对那一片“世外桃源”充满神往；范仲淹的岳阳楼记，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐精神千百年来被奉为中国儒家仁爱之心的深刻写照；王勃，一篇滕王阁序，成为骈体文的登峰造极之作，千古传颂，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；苏轼一篇前赤壁赋，不仅使黄州这个小城名闻史册，成为旅游胜地，而且文人骚客每每落寞之时，总要反复诵读，以释放心中官场羁旅的无限愁怀；张岱，一篇湖心亭看雪，不仅反映了晚明文人生活的微妙情趣，也成为文人赋闲生活的浮华若梦课外阅读文：桃花源记陶渊明岳阳楼记范仲淹滕王阁序王勃前赤壁赋苏轼湖心亭看雪张岱八、板书设计 20、一滴水经过丽江阿来 四方城（自然景观、人文景观、历史）风景美 历经沧桑（见证历史）水 四方街（自然景观、人文景观、市井风俗） 民俗美 （游历现代） 积极乐观向往四方城，克服困难，最终游历四方街情感美学科网（北京）股份有限公司